The Cambridge Handbook of Literacy pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Olson, David R. (EDT)/ Torrance, Nancy (EDT)

出品人:

页数:624

译者:

出版时间:2009-2

价格:$ 63.28

装帧:

isbn号码:9780521680523

丛书系列:

图书标签:

Literacy
Reading
Writing
Language
Education
Cognitive Science
Psychology
Sociolinguistics
Cambridge Handbook
Academic Reference

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具体描述

This handbook marks the transformation of the topic of literacy from the narrower concerns with learning to read and write to an interdisciplinary enquiry into the various roles of writing and reading in the full range of social and psychological functions in both modern and developing societies. It does so by exploring the nature and development of writing systems, the relations between speech and writing, the history of the social uses of writing, the evolution of conventions of reading, the social and developmental dimensions of acquiring literate competencies, and, more generally, the conceptual and cognitive dimensions of literacy as a set of social practices. Contributors to the volume are leading scholars drawn from such disciplines as linguistics, literature, history, anthropology, psychology, the neurosciences, cultural psychology, and education.

跨越传统的边界：一部探索当代社会中读写能力新范式的著作书名：读写能力的未来图景：数字时代、文化变迁与社会实践的交织作者： [此处留空，以强调内容本身] 出版社： [此处留空，以强调内容本身] 页数：约 600 页 --- 导言：读写能力的新语境本书旨在深入剖析二十一世纪以来，“读写能力”（Literacy）这一核心概念所经历的深刻范式转移。传统的定义，侧重于印刷文本的解码与编码，在信息爆炸和媒介剧变的大背景下，已然显得捉襟见肘。我们不再生活在一个单一的、线性的阅读世界里；取而代之的，是一个由超文本、多模态交流、算法推荐和虚拟现实构筑的复杂网络。本书并非是对既有理论的简单回顾，而是一次对“读写能力如何运作、服务于谁、以及如何塑造个体与社会”的全面重构。我们首先要承认，读写能力早已超越了识字率的衡量标准。它是一种社会实践，一种权力结构，一种文化资本的分配机制。在本书中，我们将聚焦于新兴的数字文化、全球化背景下的语言生态变迁，以及读写能力在身份构建和公民参与中所扮演的关键角色。第一部分：数字鸿沟的深化与新媒介的渗透第一章：屏幕上的阅读：认知负荷与深度理解的挑战本章系统梳理了数字阅读行为的生理学与认知学特征。从眼动追踪研究到长时间信息处理效率的对比，我们探讨了超链接、通知干扰和屏幕蓝光如何重塑读者的注意力分配机制。我们关注的焦点是：在碎片化信息的洪流中，深度阅读和批判性反思的能力是否正在被侵蚀？此外，我们还分析了“快读文化”对学术研究和复杂文本理解能力的影响，提出了构建“数字耐力”（Digital Stamina）的必要性。第二章：代码即文本：计算思维与技术读写能力读写能力的新前沿无疑是技术性的。本章将“技术读写能力”（Technological Literacy）提升至与传统读写能力同等重要的地位。我们考察了编程语言、数据可视化、算法逻辑等“隐形文本”如何主导着现代社会的决策过程。理解一个应用程序的界面设计、数据采集的伦理边界，甚至是如何与人工智能进行有效“对话”，都构成了当代公民所必需的读写技能。本书强调，缺乏对底层技术逻辑的理解，个体的自主性将受到严重限制。第三章：多模态的复杂性：视觉、听觉与互动性表达当文本不再局限于墨水和纸张，语言的边界被极大地拓宽了。本章专注于声音、图像、视频和互动元素在信息传递中的协同作用。我们分析了表情符号（Emoji）、模因（Meme）作为一种新兴的跨文化交流工具所蕴含的复杂语境和潜在的歧义性。如何“阅读”一个动态信息图表？如何辨识一个经过精心剪辑的视频片段背后的叙事意图？这些是本章探讨的核心议题。第二部分：社会文化实践中的读写重塑第四章：全球化与语言的权力动态在全球化的背景下，语言的地位正在发生剧烈变化。本书探讨了英语作为“全球中介语”（Global Lingua Franca）的崛起对边缘化语言和地方知识体系构成的挑战。我们研究了数字平台如何加速了某些语言的泛化，同时也为小型语言社区提供了新的生存空间。关键问题在于：数字空间中的语言霸权如何影响知识的生产和传播？如何培养既能在全球语境下有效交流，又能在地方文化中扎根的“双语”或“多语”读写能力？第五章：身份、社群与“亚文化读写” 读写能力不再是统一的标准，而是与特定的社会群体紧密相连的实践。本章深入探究了网络社群（如游戏社区、专业论坛、粉丝文化）如何发展出其独特的交流惯例、术语和知识体系——即“亚文化读写能力”。这些非正式的知识实践，虽然常常被主流教育体系忽视，却是其成员进行社会整合和权力协商的重要途径。我们分析了这些社群如何通过特定的文本和叙事方式来构建和维护其集体身份。第六章：批判性读写能力的伦理维度：虚假信息与“后真相”时代面对日益泛滥的虚假信息（Disinformation）和“替代事实”（Alternative Facts），批判性读写能力被赋予了新的、紧迫的伦理责任。本章超越了简单的事实核查，侧重于对信息源头的动机分析、修辞策略的解构以及叙事结构中的意识形态预设。我们探讨了算法推荐系统如何通过“过滤气泡”（Filter Bubbles）巩固偏见，以及教育系统应如何培养个体抵御情感操纵和认知偏差的能力。第三部分：教育、政策与读写能力的未来塑造第七章：教育体系的转型：从传授知识到赋能实践当代教育体系面临的挑战是如何从“教如何阅读印刷品”转变为“教如何在数字生态中有效行动”。本章审视了当前主流教育政策在应对媒介融合方面的滞后性。我们提出了一种基于“项目式学习”（Project-Based Learning）和“真实世界任务”（Authentic Tasks）的读写教学模型，强调学生应作为知识的共同创造者而非被动的接收者。重点讨论了教师培训中对新兴数字素养的整合问题。第八章：读写能力与公民参与：数字民主的挑战读写能力是健康民主的基础。本章考察了数字平台如何重塑政治参与的形式——从在线请愿到网络动员。然而，我们也审视了技术门槛、审查制度以及语言障碍如何阻碍了某些群体参与公共话语。本书主张，真正的“数字公民读写能力”要求个体不仅能理解政治文本，还能有效利用技术工具进行倡导、问责和组织行动。第九章：读写能力的终身发展与适应性在技术迭代速度极快的今天，读写能力不再是完成学业后的固定资产，而是一个持续更新的过程。本章探讨了成人教育、职业再培训以及非正式学习环境中读写能力的重要性。我们分析了终身学习者如何通过自发学习和社群互动来适应新的信息环境，并讨论了政策层面如何为所有年龄段的公民提供适应新读写技能的机会。结语：走向适应性与反思性的读写未来本书的结论是，读写能力的未来是动态的、多层次的，并且深深植根于社会实践之中。我们倡导一种“反思性的读写能力”，它要求个体不仅能熟练地操作工具、解码信息，更重要的是，能够对这些工具和信息背后的权力关系进行持续的质疑和批判。唯有如此，我们才能确保技术进步真正服务于人类的解放，而非加剧新的不平等。本书为研究者、教育工作者、政策制定者以及所有致力于理解和塑造未来交流范式的人士，提供了一张详尽而富有洞察力的路线图。