SuperVision and Instructional Leadership pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Prentice Hall

作者:Carl D. Glickman

出品人:

页数:528

译者:

出版时间:2009-03-29

价格:USD 130.67

装帧:Hardcover

isbn号码:9780205625031

丛书系列:

图书标签:

• 教育领导力
• 教学督导
• 学校管理
• 教师发展
• 课程领导力
• 教育政策
• 学校文化
• 教学改进
• 领导力发展
• 教育实践

《视野开拓与教学领导力重塑：面向未来的教育变革》 图书简介 本书深入探讨了在快速变化的教育环境中，教育领导者如何通过培养宏观视野与重塑自身的领导力，驱动学校实现深刻而持久的变革。它摒弃了传统管理模式的局限，聚焦于前瞻性思维、文化塑造以及赋权实践，旨在为校长、课程主任及教育政策制定者提供一套系统化、可操作的战略框架。 第一部分：重塑视野——从日常管理到战略远见 现代教育面临的挑战日益复杂，从技术颠覆到社会公平议题，要求教育领导者具备超越日常运营的战略视野。本部分强调，真正的领导力始于清晰、前瞻性的“看见”。 第一章：超越地平线：未来教育图景的构建 本章分析了影响未来十年教育的关键宏观趋势，包括全球化、人工智能对技能需求的影响、终身学习的常态化，以及社会情感学习（SEL）日益重要的地位。我们不再讨论“是否需要改革”，而是探讨“如何领先于变革”。领导者必须掌握预测性分析（Predictive Analytics），识别那些尚未显现但必然到来的教育需求。核心观点在于，视野不仅仅是看到远方，更是理解当前决策如何塑造未来数年乃至数十年的学校生态。我们详细阐述了如何建立一个跨学科的“未来智库”，用以持续扫描和评估外部环境的动态变化。 第二章：文化视角的领导力：从“合规”到“共鸣” 学校的文化是其愿景能否实现的基石。本章深入剖析了如何从关注“流程合规”转向关注“价值共鸣”的文化领导力。我们提出“三层文化模型”：基础层（操作规范）、中介层（共享信念）和核心层（深层假设）。有效的领导者必须是文化的“建筑师”和“守夜人”，他们不只是发布指令，而是通过叙事（Storytelling）和仪式（Rituals）来内化核心价值。本章提供了一套评估当前学校文化健康度的工具集，并指导领导者如何识别并挑战那些阻碍创新的隐性假设。重点讨论了心理安全感（Psychological Safety）在鼓励教师创新和承担建设性风险中的决定性作用。 第三章：数据的战略应用：从信息到洞察的飞跃 在数据洪流中，领导力体现在能否将原始信息转化为影响决策的战略洞察。本章将数据分析提升至战略高度。我们区分了描述性数据（发生了什么）、诊断性数据（为什么发生）和规范性数据（我们应该做什么）。真正的视野要求领导者不仅关注学生成绩数据，更要关注教师发展数据、课程渗透数据以及社区参与数据的综合关联。本章详细介绍了一种“情境化数据仪表板”的构建方法，确保数据反馈能够实时、精准地指导教学干预和资源分配，而非仅仅用于问责制报告。 第二部分：领导力重塑——赋权、协作与变革管理 领导力不再是单向的权威展示，而是一种复杂的、多层次的赋权过程。本部分关注如何构建一个能够自我驱动、持续改进的组织。 第四章：从“微观管理”到“赋能领导”：释放专业潜能 许多学校的创新受阻于领导者的微观管理倾向。本章主张“赋能领导力”，其核心在于信任和授权。我们提出了“责任分级模型”，明确界定领导者、部门负责人和一线教师的决策权限边界，确保决策权下放到最了解情境的层面。本章特别关注如何设计有效的、非层级的专业学习社区（PLCs），使其真正成为知识共创的场所，而非形式化的会议。领导者在此情境下的角色是“资源整合者”和“障碍清除者”，而非“唯一的问题解决者”。 第五章：复杂适应系统的领导：驾驭变革的波涛 教育系统是一个典型的复杂适应系统（Complex Adaptive System, CAS），小小的干预可能引发不可预测的连锁反应。本章引入CAS理论，指导领导者理解变革的非线性本质。我们强调“试错文化”的建立，鼓励领导者采取小步快跑（Iterative Implementation）的策略，而非追求一步到位的“完美方案”。关键在于如何管理变革的“双重循环学习”（Double-Loop Learning），即不仅修正行动（单循环），更要质疑和重构背后的信念和假设（双循环）。本章提供了在抵制变革出现时，如何运用“同理心外交”和“利益相关者共建”策略进行有效调适的案例分析。 第六章：战略性伙伴关系：构建生态系统的力量 在孤岛式的学校运作模式已经过时。本部分强调，面向未来的领导力必须是“生态系统思维”。这要求领导者将学校视为一个开放的系统，主动与其他机构建立战略性、互惠互利的伙伴关系。本章涵盖了与高等教育机构、行业领袖、社区非营利组织以及家长组织的深度合作模式。例如，如何将社区资源无缝嵌入课程设计，以提供真实世界的问题解决场景。领导者需要具备出色的“联结技能”（Connectivity Skills），能够搭建多方信任的桥梁，确保资源和视野能够双向流动。 第三部分：持续的自我精炼——领导者的韧性与伦理指南 卓越的领导力需要持续的自我反思和坚实的伦理基础。 第七章：高压下的韧性：领导力的可持续性 教育领导工作是公认的高压职业，倦怠（Burnout）是常态而非例外。本章超越了传统的压力管理技巧，探讨如何通过“意义重塑”和“精力管理”来构建深层次的职业韧性。我们探讨了领导者如何通过设定清晰的个人边界、培养“反脆弱性”（Antifragility）——即从混乱中受益的能力——来维持长期的效能。韧性不仅关乎个人健康，更关乎组织稳定性的维护。 第八章：伦理决策与问责制的前沿 随着技术（如AI辅助评估）和数据隐私问题日益突出，伦理决策变得愈发微妙和关键。本章提供了一个“前瞻性伦理框架”，帮助领导者在处理数据公平性、算法偏见以及资源分配的艰难抉择时，保持清晰的道德指南针。问责制不再仅仅是对上级的报告，而是对所有利益相关者（学生、教师、社区）的透明承诺。本章通过一系列真实的伦理困境案例，引导读者进行深入的道德推理练习。 结论：迈向变革的实践蓝图 本书最后总结了构建“视野开拓与领导力重塑”体系的八项关键行动（The Octal Action Plan），提供了一个清晰的路线图，指导教育领导者将理论转化为日常的、具有变革性的实践。这不仅仅是一本书，更是一个要求持续学习、勇气和战略清晰度的宣言。它旨在帮助教育领导者成为所在领域的真正先驱者。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆