Higher Education as Ignorance

Higher Education as Ignorance pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:
作者:Camacho, Julian Segura
出品人:
页数:120
译者:
出版时间:2008-6
价格:$ 29.38
装帧:
isbn号码:9780761840268
丛书系列:
图书标签:
  • 高等教育
  • 学术批判
  • 知识社会学
  • 文化研究
  • 教育哲学
  • 批判理论
  • 权力与知识
  • 大学
  • 社会不平等
  • 后现代主义
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具体描述

Higher Education as Ignorance is a perspective not solely of education, but rather a cultural analysis based on the Mexican American. This book looks at the consequences of an Anglo Pedagogy and the clash it imposes on Mexicans who are from the U.S. and hence an American-born population, but are of a different race, culture, and mindset, and still living in Northern Mexico. This book compares and contrasts White and Mexican customs as a parallel story of how the home education of centuries based from a rancho culture is forcefully imposed by utilizing the cultural elements dear to a Mexican such as a mother, food, language, and history. All done in the name of education, but whose culture and edification is being progressed and digressed. The volume does not solely vilify Anglo hegemony, but also it examines the great divide that exists among Mexican Americans and Mexican immigrants that hunger for some form of advancement, are allowed to do so, and then critique America's Mexicans as if they are to blame alone for their misfortune. Also, a critique of gender and the amalgamation of Latinos is included because for Mexican Americans who are desert U.S. born people to be merged and blended with new immigrants from Central, South America, and the Caribbeans demonstrates the racism visible in society. To piece a U.S. born population albeit desert brown with newcomers from other countries simply because they "look" the same is another indication of ignorance and blatant racism (that somebody like Julian Camacho even though born in California is still somehow related to people he has never met reveals the truth.) An unwanted population within the U.S.!

《高等教育作为无知》—— 一本探讨知识获取与认知边界的书籍 本书并非一本提供现成答案的教科书,也不是一本描绘宏大知识体系的著作。相反,它将带领读者深入一场关于“学习”本身本质的探索,聚焦于高等教育在促进真正理解和认知深化过程中可能扮演的、甚至有时是意想不到的角色。 在信息爆炸的时代,我们被海量知识所包围,高等教育的传统任务似乎是将这些信息系统化、传递给学生。然而,当我们审视这一过程时,不禁要问:我们所传递的,真的是知识吗?还是仅仅是信息的堆叠、观点的复述,甚至是某种形式的“被告知”?本书将挑战“高等教育即知识灌输”的普遍观念,转而探讨高等教育如何可能成为一种“无知”的催化剂——这里的“无知”并非指缺乏信息,而是指一种对未知更敏锐的感知,一种对既有知识局限性的深刻认识,以及一种对独立思考和质疑精神的激发。 从“知道”到“不知道”的转向: 传统的教育模式往往强调“知道”的积累,鼓励学生掌握事实、理论和方法。然而,《高等教育作为无知》认为,真正的智识成长,往往始于对“不知道”的清晰认识。当学生开始意识到自己知识的盲点,认识到现有知识体系的不足和潜在的偏见时,他们才真正迈出了独立探索的步伐。本书将深入剖析高等教育如何在无意中,甚至有意地,帮助学生认识到自身的无知,从而激发他们主动寻求答案、挑战现状的动力。 质疑的艺术与批判性思维的培养: 本书的核心论点之一,是高等教育在培养学生批判性思维方面所扮演的关键角色。批判性思维并非仅仅是找出错误,而是一种审慎评估信息、质疑既定观念、辨别合理性的能力。作者将通过具体的案例和理论分析,展示高等教育如何通过鼓励学生质疑权威、挑战传统理论、甚至反思教学本身,来培养这种宝贵的“无知”——即对任何未经审视的论断保持警惕的态度。这种“知道自己不知道”的状态,是通往更深刻理解的必经之路。 知识的边界与未知的疆域: 本书将引导读者思考,我们所熟知的知识,其实只是浩瀚未知领域中的一小部分。高等教育在教授既有知识的同时,也应该引导学生认识到这些知识的边界,理解它们是如何被建构起来的,以及它们可能存在的局限性。通过展示学科前沿的困惑、未解决的难题以及不同理论之间的冲突,本书将激发读者对未知疆域的好奇心,鼓励他们勇敢地踏足那些尚未被完全探索的领域。这是一种主动拥抱“无知”,并将其转化为求知动力的过程。 反思教学法:超越信息传递的“空洞”: 《高等教育作为无知》不仅关注学生如何学习,更深入反思高等教育的教学法。它质疑那些仅仅依赖于信息传递、缺乏互动和深度思考的教学方式,认为它们容易将学生培养成被动的知识接收者,而非主动的知识探索者。本书将探讨那些能够真正激发学生求知欲、鼓励他们挑战自身认知、并让他们体验到“无知”所带来的智识兴奋感的教学方法。这可能包括开放式讨论、项目式学习、实证研究,以及鼓励学生进行跨学科探索的模式。 知识与“无知”的辩证统一: 本书并非否定知识的价值,而是主张一种更加辩证的视角。它认为,真正的知识并非静止不变的实体,而是在不断地与“无知”的边界进行对话中得以丰富和发展的。每一次对“无知”的探索,都是对现有知识体系的检验和深化。高等教育的使命,在于引导学生掌握驾驭这种辩证统一的能力,让他们在认识到“知道”的局限性的同时,也能拥抱“不知道”所带来的无限可能。 目标读者: 《高等教育作为无知》适合所有对教育本质、学习过程以及知识建构感兴趣的读者。这包括但不限于: 大学生和研究生: 帮助他们审视自己的学习方式,理解高等教育的深层意义,并培养独立思考和解决问题的能力。 教育工作者和研究者: 提供一种全新的视角来反思和改进教学实践,设计更具启发性的课程,并探索教育的未来发展方向。 政策制定者: 鼓励他们重新审视高等教育的目标和评估标准,关注如何培养具备长远发展潜力和创新能力的人才。 对哲学、认知科学和知识论感兴趣的读者: 探讨知识与无知的关系,以及智识成长的内在机制。 总而言之,《高等教育作为无知》是一场关于智识探险的邀约。它鼓励我们拥抱未知,珍视质疑,并在不断对自身认知的边界进行探索中,实现真正的理解与成长。这本书并非要告诉你“你不知道什么”,而是要帮助你学会“如何去知道”,以及在知道的彼岸,如何继续前行。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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这本书的装帧设计,初见时着实吸引了我。那种略带粗粝感的封面纸张,配上深沉的墨绿色调,仿佛在向你暗示,接下来的阅读体验不会是轻松愉快的下午茶时光,而更像是一场深入历史迷雾的探险。字体选择上,那种带有古典意味的衬线体,在标题的排布上又透露出一种现代的疏离感,形成了一种奇特的张力。我花了很长时间端详封面上的那枚抽象的符号,它像是一个迷宫的入口,又像是一个被刻意模糊的徽章,让人忍不住去揣摩作者试图构建的世界观。内页的纸质处理得非常到位,不反光,触感温润,即便是长时间阅读,眼睛也不会感到疲惫。装帧的细节处理,比如书脊的烫金工艺,虽然低调,但彰显了出版方对内容严肃性的尊重。装帧本身就在无声地陈述:这是一部需要被认真对待的作品,它不只是信息堆砌,而是一种有重量感的知识载体。我喜欢这种对物理形态的重视,它让每一次翻开书页的动作,都带上了一种仪式感,仿佛在为即将进入的那个思辨场域做好准备。这种对“物”的尊重,往往预示着内容本身的扎实与深邃。

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这本书的叙事节奏,简直是教科书级别的“慢火炖煮”。它没有急于抛出任何爆炸性的结论或者耸人听闻的轶事来抓住读者的注意力,而是采取了一种近乎冥想式的铺陈。初读的前几章,我甚至有些焦虑,感觉作者像是一个极其耐心的织工,一针一线地编织着背景,那些看似无关紧要的年代侧写、晦涩的学术争论的碎片,散落在文本的各个角落。我常常需要停下来,翻查那些被脚注引用的早期文献,才能勉强跟上作者的思路。但正是这种不紧不慢,使得书中构建的逻辑链条异常稳固。当读到中段,那些先前铺陈的线索开始像被激活的化学反应一样,互相交织、碰撞,产生出令人震撼的共鸣时,我才真正体会到这种叙事策略的精妙。它迫使你放下急功近利的阅读习惯,去接纳作者为你设定的时间尺度。这种体验,如同攀登一座高山,山脚下的每一步都显得冗长而乏味,但一旦站到山顶,俯瞰全局的豁然开朗,便会让你对脚下走过的每一块石头都心存感激。

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作者在处理复杂的理论框架时,展现出一种罕见的平衡感,这让我印象尤为深刻。很多学者在面对宏大理论时,要么过于沉湎于术语的堆砌,将文本变成只有同行才能理解的“黑话圣经”,要么就是为了迎合大众而过度简化,最终导致论证的空洞无力。然而,这本书似乎找到了一个奇妙的支点。它没有回避那些晦涩难懂的哲学概念,而是巧妙地将其“容器化”——将理论的骨架清晰地展示出来,但又在关键的解释环节,注入了极为生动的历史案例或现实对照。例如,他对某个特定思想流派的阐释,并非直接照搬定义,而是通过还原当时学者们在特定历史情境下的辩论情景,让你仿佛身临其境地感受思想产生的“张力”。这种处理方式,使得原本冰冷的理论变得有温度、有重量。阅读过程中,我常常需要依靠铅笔在书页空白处画出思维导图,但有趣的是,这些图表往往只是为了巩固作者已经清晰搭建好的结构,而非弥补作者表达上的不足。这是一种高阶的学术写作示范。

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这本书的语言风格,可以说是冷峻而充满内在张力的。它完全摒弃了那种为了取悦读者而使用的花哨辞藻或温情脉脉的叙述口吻,取而代之的是一种精准、克制到近乎无情的文字雕刻。作者对每一个词语的选择都极其考究,仿佛每一个动词、每一个副词都承担着特定的哲学或历史重量。文本中充斥着大量的长句,这些句子结构复杂,层层嵌套,但诡异的是,它们读起来并不显得拖沓或晦涩,反而营造出一种庄严的、不可辩驳的气势。这种风格,像极了一位经验丰富的外科医生在进行极其精细的手术——不容许任何多余的动作。我有时会想象,如果将这段文字翻译成日常口语,其内在的密度会损失大半。正是这种严谨的文本选择,使得阅读过程本身就成为一种智力上的挑战和提升。我很少看到有哪本书能将学术的严肃性和文本的艺术性结合得如此完美,让人在理解其观点的同时,也被其文字的力量所折服。

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这本书最令人不安,但也最引人入胜的地方,在于它总是在你以为已经掌握了某个论点时,轻轻地将你推向一个更深、更具反思性的边缘。它不提供即时的慰藉或清晰的答案,反而像一面高倍的放大镜,将研究领域中那些长期被遮蔽的、结构性的矛盾和悖论毫不留情地暴露出来。读完整本书后,我没有感到“学到了知识”的那种简单满足感,而更多的是一种精神上的“震颤”。它让你开始怀疑那些你过去视为理所当然的知识范式和既定框架。在某些章节,作者对既有体制的批判是如此尖锐而彻底,以至于读完后,我需要花很长时间来平复心情,重新校准自己看待世界的基准线。这种“去稳定化”的阅读体验是极其宝贵的,它迫使你超越书本本身,将书中的思辨延伸到你生活的方方面面。这绝不是一本用来消遣的书,它更像是一次精密的思维手术,将一些根深蒂固的认知切除,留下一个更开放、但也更具挑战性的思考空间。

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