The Collected Works of John Dewey pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Boydston, Jo Ann (EDT)/ Walsh, Bridget A. (EDT)/ Simon, Harriet Furst (EDT)/ Rorty, Richard (INT)

出品人:

页数:435

译者:

出版时间:2008-4

价格:$ 45.20

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isbn号码:9780809328185

丛书系列:

图书标签:

• 哲学
• 教育
• 实用主义
• 经验主义
• 美国哲学
• 约翰·杜威
• 教育哲学
• 思想史
• 政治哲学
• 社会哲学

约翰·杜威（John Dewey）是二十世纪最具影响力的哲学家、教育家和社会改革家之一。他的思想横跨哲学、教育学、心理学、社会学、艺术等多个领域，对现代西方社会的发展产生了深远的影响。 生平与学术背景： 约翰·杜威于1859年出生在美国佛蒙特州，先后毕业于佛蒙特大学和约翰霍普金斯大学，并在那里接受了扎实的哲学训练。他早年受到黑格尔唯心主义的影响，但随着接触到达尔文的进化论以及实用主义哲学，他的思想逐渐转向更加关注经验、实践和过程。他曾在密歇根大学、芝加哥大学和哥伦比亚大学任教，其中在芝加哥大学创建的“实验学校”更是成为他教育思想的重要实践基地。 核心哲学思想： 实用主义（Pragmatism）与工具主义（Instrumentalism）： 杜威是美国实用主义哲学的代表人物之一。他认为，思想的真理不在于它是否符合先验的原则，而在于它是否在实践中能够解决问题、带来有效的后果。他将思想视为一种“工具”或“手段”，用于应对和改造经验。这种工具主义的视角贯穿于他几乎所有的著作中。 经验与环境： 杜威强调“经验”的重要性。他认为，经验是人类认识和改造世界的根本途径。而经验并非孤立的主观感受，而是个体与环境之间不断互动、相互影响的结果。因此，理解和研究经验，必须同时关注个体和其所处的环境。 民主与教育： 杜威将民主视为一种生活方式，一种社会交往的模式。他认为，民主的健康发展离不开教育。教育的首要任务是培养能够积极参与社会生活、独立思考、乐于合作的公民。他反对将教育视为简单的知识灌输，而是倡导以儿童为中心，通过“做中学”（learning by doing）的方式，让学生在解决实际问题的过程中获得知识和技能。 进步主义教育（Progressive Education）： 杜威是进步主义教育运动的旗手。他主张改革传统的、以教师为中心的、死记硬背的教学模式，转而采取更具启发性、更注重学生主动性和创造性的教学方法。他提倡课程的“相关性”，即课程内容应与学生的兴趣和生活经验紧密相连，使学习过程充满意义。 艺术与审美： 杜威也将哲学视角延伸至艺术领域。他认为，艺术并非高高在上的“艺术品”，而是日常经验的延伸和升华。艺术创作和审美体验是人类经验的有机组成部分，能够丰富我们的感知，加深我们对世界和自身的理解。 影响与贡献： 约翰·杜威的思想对20世纪的西方乃至全球教育界产生了巨大影响。他的教育理念推动了教育改革，使得学校教育更加关注学生个体的成长和全面的发展，而非仅仅知识的传授。他在社会哲学方面，也积极倡导民主参与和公民美德的培养。他的著作至今仍是理解现代西方哲学、教育学以及社会思想的重要文本。 虽然《The Collected Works of John Dewey》这个书名本身指的是一套汇集了约翰·杜威全部著作的文集，但若要介绍这个书名所蕴含的作者的广泛影响和核心思想，可以从以下几个方面展开： 约翰·杜威，作为二十世纪最富盛名的思想家之一，其著作不仅塑造了现代教育的图景，更深刻地影响了哲学、心理学、社会学乃至艺术评论等诸多领域。他的思想体系以一种动态的、互动的视角审视人与世界的关系，强调经验在知识形成和个体发展中的核心作用。 在哲学层面，杜威是实用主义的集大成者，他提出的“工具主义”将思想和理论视为解决问题的手段，其真理价值取决于其实践效用。这种以经验为导向的哲学观，挑战了传统形而上学的思辨，将哲学从象牙塔拉回生活现场，关注其在现实世界中的应用和变革力量。他认为，我们之所以思考，是为了更好地行动，而行动的有效性则进一步修正和深化我们的思考。 教育方面，杜威的贡献尤为显著。他批判了以教师为中心、以书本为导向的传统教育模式，主张“做中学”（Learning by Doing）的教育理念。他认为，儿童的学习应该与他们的兴趣、经验和生活紧密相连，教育的本质是生命体验的不断生长。因此，学校不应是与社会割裂的封闭空间，而应是民主社会的一个缩影，让学生在参与真实情境、解决实际问题的过程中，发展批判性思维、合作能力和解决问题的能力，培养积极的公民品格。他的“进步主义教育”思想，强调以学生为中心，课程内容应具有生活性、趣味性和目的性，教学方法应富有启发性和活动性，为现代教育改革奠定了坚实的基础。 在社会和政治思想方面，杜威将民主视为一种生活方式和持续的社会实践，而非仅仅是政治制度。他认为，民主的实现需要每个公民的积极参与和对公共事务的关注。教育在培养具有民主意识和能力的公民方面扮演着至关重要的角色。他倡导通过开放的讨论、知识的分享和合作的努力来解决社会问题，实现社会的进步和发展。 此外，杜威的哲学思考也延伸至艺术领域。他认为艺术不是与日常生活脱节的精英活动，而是人类经验最集中的体现。审美体验是人们认识和评价世界的一种重要方式，它能够提升个体的生活品质，丰富我们的感知世界，并促进人与环境的和谐统一。 总而言之，约翰·杜威的思想是一位充满活力、关注现实、致力于社会进步的深刻洞察者。他的著作不仅为理解二十世纪的学术思潮提供了关键的钥匙，其所倡导的以经验为中心、以民主为导向、以教育为动力的理念，至今仍具有重要的现实意义和启示价值，激励着我们在不断变化的世界中，积极思考、勇于实践，并为构建一个更美好的社会而努力。

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《约翰·杜威全集》带来的最大启示，在于其对“过程”的强调。无论是知识的获取，还是社会的发展，杜威都将其视为一个动态的、不断演进的过程。他反对僵化的教条和预设的终点，而是鼓励人们在实践中不断探索、修正和成长。这种思想对于身处快速变化时代的我们来说，无疑具有极强的指导意义。在工作中，我常常会遇到各种挑战，杜威的著作让我学会了如何以更开放的心态去面对，如何从失败中汲取教训，如何将每一个项目都看作是一次学习和成长的机会。

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阅读《约翰·杜威全集》的过程，更像是一场与智者跨越时空的对话。他的文字充满了对人类进步的乐观信念，以及对现有制度和思想的批判性反思。我尤其被他在教育部分提出的“儿童中心论”所吸引，这与当下我们讨论的“以学生为本”的教育模式有着异曲同工之妙，只是杜威的论述更为系统和深入。他不仅仅是提出口号，更是从心理学和认识论的角度，解释了为何儿童的兴趣和经验是学习的最佳起点。想象一下，如果教育能够真正地尊重个体的成长规律，那么培养出来的将是更具创造力和批判性思维的下一代。

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坦白说，《约翰·杜威全集》并非一本轻松易读的书，它需要读者投入时间和精力去消化和理解。但正是这份挑战，让阅读过程变得更加有意义。杜威的论述常常层层递进，相互关联，需要耐心细致地去梳理他庞大的思想体系。我尤其喜欢他在探讨民主社会时所展现出的那种务实精神，他并不回避现实社会中的种种弊端，而是积极地思考如何通过教育和公共参与来克服它们。他的思想，为我们理解和构建一个更美好的社会，提供了宝贵的理论框架。

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刚翻开《约翰·杜威全集》，就被这份沉甸甸的学术厚重感所震慑。我并非哲学领域的专家，但作为一名对教育和社会改革抱有浓厚兴趣的普通读者，这本书无疑是一座宝藏。杜威的思想跨越了哲学、教育学、心理学、社会学等多个领域，其前瞻性和深刻性至今仍令人惊叹。那些关于经验主义、实用主义的论述，初读时可能有些晦涩，但随着深入，便能体会到其中蕴含的强大生命力。他将哲学从象牙塔中拉出，与现实生活紧密相连，强调“做中学”的教育理念，以及如何通过公共生活和民主实践来解决社会问题，这些都深深地触动了我。

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《约翰·杜威全集》带给我的，是一种全新的看待世界的方式。它让我意识到，很多我们习以为常的观念，其实都可能存在着更深层的逻辑和更广阔的可能性。杜威对于“科学方法”在解决实际问题中的应用，以及他对于“艺术”在丰富人类经验中的作用的论述，都极大地拓宽了我的视野。阅读他的作品，就像是为自己的思维注入了一剂强心针，让我开始质疑那些未经审视的假设，并积极地去探索新的解决方案。这不仅仅是一次学术的阅读，更是一次深刻的自我启迪。

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