Communicating With Deaf Children pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Bertling, Tom (EDT)/ Bowe, Frank (CON)/ Caswell, Paulette (CON)/ Chaikof, Melissa (CON)/ Davis, Dena

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:19.95

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isbn号码:9780963781383

丛书系列:

图书标签:

• 聋儿教育
• 儿童沟通
• 手语
• 语言发展
• 听力障碍
• 亲子沟通
• 特殊教育
• 早期干预
• 沟通技巧
• 家庭教育

深入探索符号与感知的交汇：当代手语理论与应用新篇 一、引言：超越听觉的沟通疆域 本书旨在为研究者、教育工作者以及所有对人类交流复杂性抱有浓厚兴趣的读者，提供一个关于当代手语理论、认知科学与跨文化传播的全面而深入的探讨。我们摒弃了将手语简单视为口语替代品的传统观念，转而将其视为一种独立、完整且高度复杂的视觉语言系统。本书的重点在于解构手语的内在结构、探究其在人类心智中的表征方式，并考察其在不同社会文化情境中的动态演变与实际应用。 二、手语的语言学基础：超越线性叙事 本章深入剖析了手语的形态学、句法学和语义学结构，强调其空间句法（Spatial Syntax）的独特性。 2.1 形态学与词汇构建：手的空间语法 我们将详细考察手语词汇的构成要素——即“五参数模型”在实际应用中的复杂变化： 手的形状（Handshape）： 不仅仅是固定的几何图形，而是具有高度语境敏感性的音位单位。我们分析了如何通过微小的形状变化来区分词义，以及不同文化背景上手形编码的异质性。 运动（Movement）： 探讨运动的路径、速度和方向如何承载时态、体貌和模态信息。重点研究了循环运动、往复运动和直线运动在构词和构句中的功能差异。 位置（Location）： 手在身体空间（Personal Space）和中立空间（Neutral Space）中的相对位置对词汇的语义极性有何影响。我们特别关注“非手动标记”与手动动作在空间中如何协同作用，形成紧凑的语义包。 定向（Orientation）： 手掌朝向、手指指向等细微变化如何影响施事者与受事者的关系，以及如何构建复杂的指代链。 非手动标记（Non-Manual Markers, NMMs）： 这一部分是核心。本书详细论述了面部表情、头部姿势和躯干倾斜等非手动成分作为句法、语调和情态标记的不可或缺性。我们展示了NMMs如何承担口语中语调的作用，并在某些语言中扮演比手动动作更关键的句法角色。 2.2 句法结构的空间化：三维语法 传统语言学基于线性结构，而手语的句法是高度三维化的。本章重点讨论： 空间论元（Spatial Argument Mapping）： 手语如何利用身体前方的空间区域来建立和追踪句子的施事者、受事者以及介词对象。我们分析了“空间范畴化”过程，即如何将抽象的语法关系映射到具体的视觉-空间坐标上。 指代与共指（Reference and Co-reference）： 详细描述了如何通过“建立指位点”（Establishing a Sign Location）来实现代词的有效指代，以及如何利用“眼动追踪”和“头部转动”来维持复杂的共指关系，尤其是在长篇叙事中。 复句与嵌套结构： 探讨手语如何通过“画面空间”（Signing Space Staging）来实现句子的嵌套，例如，如何在一个空间区域内完成一个子句的“表演”，然后切换到另一个区域完成主句，从而构建出清晰的逻辑层次。 三、手语的认知神经基础：视觉加工与语言习得 本节将目光投向手语在人脑中的处理机制，结合最新的认知神经科学研究成果。 3.1 视觉语言的处理优势与挑战 手语使用者的大脑如何快速、有效地处理复杂的多通道输入（手形、运动、空间、面部表情）？ 视觉空间处理优势： 研究表明，手语使用者在大脑的视觉空间处理皮层区域（如顶叶）表现出增强的激活和效率。我们探讨了这种“视觉化”的认知优势是否扩展到非语言任务中。 双通道整合： 分析大脑的魏尼克区（Wernicke’s Area）和布洛卡区（Broca’s Area）对手语信息的加工差异。虽然手语激活了相同的核心语言网络，但其对视觉运动区域的依赖性显著高于听力语言。 对“口语中心论”的挑战： 通过对先天性失明的手语使用者（仅依赖触觉手语）和健听手语学习者的对比研究，我们重新评估了“口语输出”在语言能力形成中的必要性。 3.2 手语习得的阶段性发展 对于先天听障儿童，其手语习得过程与听力儿童的口语习得有何异同？ “手语的牙牙学语”（Signing Babbling）： 描述了婴儿在开始学习手语时，其手部动作如何出现重复性、有节奏的、但无明确意义的“手语假语”阶段。 词汇爆发与语法化： 分析手语词汇量增长的速度，以及儿童在掌握空间论元和NMMs方面的关键里程碑。我们特别关注儿童如何内化空间句法，并将其应用于指代复杂的动作和状态。 四、手语的社会文化变迁与身份构建 本章探讨手语在全球范围内的多样性、政治地位以及它如何塑造社群身份。 4.1 手语的地理多样性与谱系学 全球存在数百种不同的手语，它们并非世界通用语，而是拥有各自独立的演化路径。 “手指字母表”（Fingerspelling）的文化适应性： 分析不同国家对手指字母系统的采用和修改，及其在引入外来词汇时的作用。 语言接触与混合： 考察在双语或多语社群中，不同手语（如美国手语ASL、英国手语BSL）之间，或手语与口语之间的代码转换（Code-Switching）现象。 本土化与创新： 探讨手语在面对新科技、新概念时，是如何通过创造新的手语词汇（Neologisms）来保持其表达活力的。 4.2 手语的规范化、政策与能见度 手语的官方承认度直接影响了其使用者群体的教育和权利。 从“残疾工具”到“法定语言”的转变： 梳理了多个国家在法律层面承认手语为官方交流工具的运动历程与关键法律判例。 教育领域的争议： 对比“全口语教育模式”（Oralism）与“双语/双文化教育模式”（Bi-Bi Approach）的长期效果。我们分析了Bi-Bi模式如何促进手语能力、识字能力和自我认同感的同步发展。 数字时代的手语传播： 讨论社交媒体、视频会议技术对手语社区的影响，包括加速了语言的传播和标准化，但也带来了关于“网络手语方言”的出现与规范化的挑战。 五、结论：面向未来的手语研究方向 本书最后总结了当前研究的前沿领域，包括：手语在人工智能语音识别和生成中的应用潜力；手语在跨物种交流（如对灵长类动物的教学）中的借鉴意义；以及对尚未被充分记录的小语种手语的田野调查的迫切需求。通过对这些复杂维度的深入考察，本书旨在确立手语作为一种完整、丰富的人类语言系统的地位，并激发更广泛的跨学科对话。

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如果说市面上大多数相关书籍侧重于“教孩子如何适应世界”，那么这本书的伟大之处就在于它更侧重于“教世界如何更好地接纳孩子”。书中关于如何构建一个真正支持性的、无障碍的家庭和社区环境的讨论，占据了相当大的篇幅。它探讨了如何与祖父母、邻居、乃至社区服务机构进行有效的沟通，以消除他们对听力障碍的误解和不适感。作者非常巧妙地将“自我倡导”的理念融入到日常交流的方方面面，鼓励聋儿及其家庭成为自己权利的坚定维护者。这种由内而外的赋权思想，贯穿始终，给人以极大的鼓舞。阅读完毕后，我感受到的不仅仅是知识的积累，更是一种责任感的升华——我们每个人都有责任去优化我们所处的沟通生态系统，使其对所有成员都更加友好和包容。这本书真正激发了我从微观的家庭互动，提升到宏观的社会环境构建的反思。

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令人耳目一新的是，这本书对“声音”本身的探讨达到了一个前所未有的深度。它不仅仅关注“听不到”的挑战，更深入挖掘了“有声音却无法被理解”的困境，特别是针对那些植入了人工耳蜗的孩子，他们在学习语音识别和语用学方面的挣扎，被描绘得淋漓尽致。作者通过详尽的听觉认知发展图谱，清晰地展示了从听到声音信号到理解语言意义之间的漫长路径。这种对“听觉重建”过程的细致梳理，打破了我过去对“装了设备就万事大吉”的简单化认知。书中还穿插了一些非常前沿的研究成果，比如关于大脑可塑性如何适应新的听觉输入，这使得整本书的知识结构非常扎实，兼具理论深度和时效性。它不仅仅是写给家庭的，更是对言语病理学家和特殊教育专业人员的一份重要参考，提供了一个多维度的、以儿童发展为核心的分析框架。

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这本关于聋儿沟通的书籍，初读时便被其深刻的人文关怀所打动。作者并未将重点仅仅放在技术性的手语教学或听力设备介绍上，而是以一种极其细腻且富有同理心的方式，深入探讨了聋儿在成长过程中所面临的独特情感世界与社会互动挑战。书中引用的案例，很多都来源于真实的生活场景，比如如何帮助一个刚被诊断出听力障碍的幼儿父母度过最初的震惊与迷茫，以及如何引导学龄期的聋儿在主流学校中建立自信的友谊。我特别欣赏其中关于“非语言沟通潜力”的阐述，作者详尽地分析了面部表情、身体姿态乃至呼吸节奏在构建人际连接中的微妙作用。这让我意识到，沟通的本质远超于词汇的交换，它是一种全方位的能量共振。对于任何希望与听障儿童建立深层连接的人来说，这本书提供了一种超越工具层面的思维框架，它教我们如何“看见”和“倾听”那些未被言语表达的需求。它不是一本快速入门手册，而是一部需要反复品读、并在实践中印证的“沟通哲学”指南。

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这本书的语言风格与其说是学术论著，不如说更像一位经验丰富的临床治疗师的深情独白。它极其注重情境的再现和情感的流动。比如，在描述如何引导一个有严重选择性缄默症的聋儿敞开心扉时，作者细致入微地描绘了等待的耐心、每一次微小的进步所蕴含的巨大意义，以及成年人在这个过程中心理上的起伏。这种对细节的把握，让这本书的实用性大大增强。它没有给出僵硬的“五步法”或“三点原则”，而是强调了沟通的动态性和个体差异性。我发现自己不断地停下来，回想自己过去与各种特殊需求人士交流的经历，书中很多关于“镜像神经元激活”和“情绪同步”的描述，瞬间为我过去模糊的直觉提供了一个坚实的理论基础。这本书真正做到了将复杂的心理学概念，转化为家长和教育者能够立即采纳的、充满人文关怀的日常实践工具。

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坦率地说，我对这本书的结构和论述深度感到惊喜。它没有落入那种过于乐观或理想化的窠臼，而是非常务实地揭示了在主流社会中，聋儿家庭可能遭遇的系统性障碍和偏见。例如，书中对“融合教育”现状的剖析，就极其尖锐而真实，指出了许多学校在资源分配和教师专业培训上的巨大缺口。作者并没有回避冲突和困难，反而将这些视为沟通障碍的组成部分，并提出了如何通过积极倡导和社区合作来克服它们的具体策略。我尤其欣赏其引入的跨文化视角，探讨了不同社会背景下对听障的认知差异，这极大地拓宽了我的视野。阅读过程中，我仿佛跟随作者走访了多个家庭和干预中心，那种沉浸式的体验感，使得书中的理论不再是枯燥的文字，而是有血有肉的实践经验。它是一份对现状的深刻诊断书，也是一份充满希望的行动路线图，要求读者不仅要学习技巧，更要准备好成为一个积极的变革者。

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