中考开卷 思想品德 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787533645465

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《中华诗词鉴赏与创作》 内容简介 本书深入浅出地探讨了中华诗词的源流、体裁、意境与审美特征，旨在引导读者领略古典诗词的独特魅力，并掌握基本的诗词创作技巧。全书结构严谨，内容翔实，既有对经典作品的精到解读，也有对创作方法的系统梳理，是文学爱好者、传统文化学习者以及有志于诗词创作人士的理想读本。 第一篇：诗词之源与脉络 本篇追溯了中国诗歌的起源，从《诗经》的质朴浑厚，到《楚辞》的浪漫瑰丽，勾勒出中国古典诗歌两千余年的发展脉络。 第一章：上古歌谣与诗歌的滥觞 详细分析了《诗经》的地域特色、采集方式及其“风、雅、颂”的分类。重点剖析了《诗经》中现实主义精神的体现，如对农耕生活的描摹、对社会不公的讽谏，以及其质朴的语言风格和四言为主的句式结构。随后，转向《楚辞》，着重探讨屈原的浪漫主义情怀，分析《离骚》中大量运用香草美人意象的手法，及其对后世骚体文学的深远影响。 第二章：汉魏风骨与初唐气象 考察了汉乐府民歌的继承与发展，特别是建安文学时期曹氏父子“慷慨悲歌”的时代精神。深入研究了魏晋南北朝时期，陶渊明田园诗的出现及其对自然、隐逸生活的独特诠释，确立了中国诗歌中“田园”这一重要母题。接着，过渡到初唐，介绍“初唐四杰”在格律初步形成阶段所做的探索，为盛唐的辉煌奠定基础。 第三章：盛唐气象与中晚唐的转折 本章集中展现盛唐诗歌的巅峰成就。 李白与浪漫主义的极致： 探讨李白诗歌中“仙气”与“侠气”的融合，分析其豪迈奔放的想象力、对自由的向往，以及对乐府旧题的大胆革新。 杜甫与现实主义的集大成： 细致梳理杜甫“诗史”的贡献，通过分析“三吏”“三别”等作品，展示其深厚的忧患意识和对民间疾苦的深切同情。 王维、孟浩然的山水田园： 阐释“诗中有画，画中有诗”的意境，探讨他们如何通过禅宗思想，将自然景物与人生哲理巧妙结合。 中晚唐部分，则侧重于白居易的新乐府运动及其通俗易懂的风格，以及李商隐、杜牧的唯美与苍凉，标志着唐诗在形式技巧和情感表达上的进一步精微化。 第二篇：词的兴起与格律探微 本篇聚焦于宋词的产生、发展及其与唐诗在形式、审美上的差异，并详细介绍格律诗词的基本规则。 第四章：宋词的诞生与嬗变 探讨词最初作为配乐歌唱的“艳科”如何逐渐发展成为独立的文学体裁。 婉约派的精妙： 以柳永、李清照为代表，分析其细腻的情感表达、对日常生活场景的捕捉，以及在语言上的脂粉之美。 豪放派的拓展： 深入剖析苏轼如何将诗的议论、哲理引入词中，拓宽了词的表现领域，并与辛弃疾的“忠义”主题相结合，展现词的广阔胸襟。 格律的规范： 简要介绍词牌、句式、平仄、韵脚的基本概念，使读者对词的音乐性有初步认识。 第五章：近体诗词格律基础 本章是学习诗词创作的工具箱。清晰界定律诗（五言、七言）与绝句（五言、七言）的平仄格式要求，包括对仗、粘法的基本规则。讲解词的“长短句”特点，以及在押韵时需要注意的“一韵到底”原则。本章力求用最直观的图表和范例，破解格律的神秘感，强调格律是为意境服务的，而非僵硬的束缚。 第三篇：诗词的意境与审美 本篇从文学理论角度，探讨中国诗词之所以动人的核心要素——意境的营造和中国独有的审美情趣。 第六章：意象、意境与情景交融 核心概念剖析： 详细解释“意象”的概念，例如“月亮”在不同诗人笔下承载的不同文化内涵（思乡、孤寂、永恒）。 情景交融的艺术： 论述中国诗词讲求“不着一字，尽得风流”的含蓄美，分析如何通过对客观景物的描绘，自然地渗透出主观情感。通过分析谢灵运的山水诗和杜甫的夔州诗，展示情景互动的不同方式。 第七章：诗词中的审美趣味 探讨中国传统美学在诗词中的体现： 自然与“天人合一”： 分析道家思想对诗人“返璞归真”追求的影响，诗歌中对季节流转、宇宙洪荒的关怀。 韵味与余味： 论述诗词的“韵外之致”，即言有尽而意无穷的留白艺术。重点分析禅宗对宋代诗词“空”与“静”的审美影响。 语言的锤炼： 探讨炼字、炼句的功夫，如何通过精准的动词和形容词，达到“语不惊人死不休”的效果。 第四篇：诗词创作实践指导 本篇将理论与实践相结合，为有志于创作的读者提供具体的操作步骤和练习方法。 第八章：格律诗的创作步骤 提供一套系统的创作流程：审题立意、搜集意象、拟定句式、确定平仄、反复推敲。重点讲解如何将日常感悟转化为符合格律的诗句，并通过“起、承、转、合”的结构分析，指导如何构建诗歌的逻辑层次。 第九章：词作的构思与填词 针对词体的特点，指导如何根据词牌选择合适的意境和情感基调。分析如何处理长短句的节奏感，并强调填词时对“入韵”和“协律”的重视。提供几种常见词牌（如《沁园春》《浣溪沙》）的格律示范与创作分析。 第十章：从模仿到创新 鼓励学习者在熟读经典的基础上，逐步形成个人风格。强调“师古而不泥古”，分析历代大家在继承传统时如何融入时代精神和个人经历，实现创造性转化。本书最后提供了一系列模仿性练习和自由创作的命题，帮助读者将所学知识转化为创作能力。 结语 《中华诗词鉴赏与创作》不仅是一部诗词知识的普及读物，更是一扇通往中国古典文化精神世界的窗口。通过阅读与学习，读者将能够提升审美素养，陶冶性情，并在人生的起伏中，找到诗词带来的永恒慰藉与力量。

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这本书的排版布局，体现了一种对读者阅读体验的极致关怀。许多教辅书为了追求信息密度，常常将字体挤得密密麻麻，让人一看就心生畏惧，恨不得立刻合上。但此书不同，它采用了大量的留白，使得文字和图形之间拥有了充足的呼吸空间。这种设计上的克制，反而增强了信息传递的效率。更值得称道的是，它在关键概念的呈现上所下的功夫。每当出现一个核心的理论名词时，作者都会用一种特制的字体或颜色进行强调，并在紧邻的空白处，用手写体的形式补充一些个人的感悟或者易错点辨析。这就像是作者在复习笔记上留下的痕迹，极大地拉近了与读者的距离，让枯燥的记忆过程多了一丝人情味。我发现自己常常会在某一页停留良久，不是因为内容难以理解，而是被这种细致入微的编排所打动。特别是那些图示部分，它们摒弃了生硬的流程图，转而采用了一些充满创意的漫画式示意图，用幽默诙谐的方式解构了复杂的伦理困境，使得学习过程中的压力得到了有效的释放。

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老实说，我过去对“思想品德”这类学科的印象，往往是“背诵多、理解少、分数飘忽不定”的代名词。但这本书彻底颠覆了我的固有认知。它没有将所有内容都导向应试的唯一目标，而是将道德修养看作是一种内化的过程，而非外在的标签。书中穿插了一些极具启发性的“名家论述摘录”，这些引文的选取角度非常独到，往往能从哲学的源头，追溯到我们今天所讨论的某个社会现象的根基。我记得有一段文字，引用了康德的某个观点来探讨“诚信”的本质，它没有直接给出“诚信很重要”这样的结论，而是引导读者去思考，一个完全不讲诚信的社会在逻辑上是否能够维系下去。这种“以问导学”的教学方法，真正激发了我的求知欲，让我从“为了考试而学”的心态，转变为“为了理解世界而学”的境界。每一次阅读，都像是一次与人类文明思想结晶的深度对话，让人受益匪浅，远超出了中考本身的需求。

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与其他那些充斥着大量简答题和选择题预演的复习材料相比，这本书更像是一本精心打磨的“思维训练手册”。它并没有把过多的篇幅放在机械的刷题上，而是将重点放在了提升学生的综合素养上。我注意到，书中大量的篇幅被用于提供深度阅读的参考书目，以及引导学生进行“情景模拟写作”。这些模拟题的设置非常巧妙，它们不是直接考察知识点，而是要求学生在复杂的社会情境下，运用所学的道德原则和法律常识来提出一套可行的解决方案。这对于提高学生的实际应用能力至关重要。我尝试着按照书中的建议，对其中一个关于环境保护的模拟情景进行了详细的论述，发现自己能够调动起远超预期的词汇和逻辑层次来构建论点。这种“学以致用”的实战训练，让我对即将到来的考试充满了信心，因为我知道，我准备的不仅仅是应试技巧，更是面对未来社会复杂问题的底层思维框架。这本书，真正做到了“授人以渔”，而非“授人以鱼”。

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这本书的装帧设计着实令人眼前一亮，封面那淡雅的墨绿色调，配上烫金的隶书书名，透露出一种沉稳而又不失古典韵味的气息。初次翻阅时，我原本对手中的这本书抱持着一种功利性的期待——毕竟是针对中考的复习资料，自然希望能从中找到立竿见影的提分秘籍。然而，随着阅读的深入，我发现它远不止于此。书中对那些晦涩的哲学概念的阐释，竟能用极其生活化的比喻来加以说明，仿佛那位素未谋面的作者就坐在我对面，用邻家大哥般的口吻，将那些高深的理论掰开了揉碎了讲给我听。我尤其欣赏它在梳理知识点时的逻辑架构，它不是简单地堆砌考点，而是构建了一个完整的知识体系网络，让我在回顾知识时，能清晰地看到各个模块之间的内在联系。比如，在讲解“社会责任与个人发展”这一章节时，作者巧妙地穿插了近几年的时事热点作为案例分析，这使得原本有些抽象的道德要求，立刻变得鲜活且具有现实意义。读完这一部分，我不仅是对考试的某个知识点有了更深的理解，更像是对自身行为准则进行了一次深刻的自我审视，这在同类教辅书中，是极为罕见的深度和广度。

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这本书的作者在整合信息方面的功力，简直可以称得上是教科书级别的示范。中考要求的知识点往往零散地分布在不同的历史时期、不同的社会领域，要将这些点串联起来，对学生的综合能力要求很高。然而，此书却通过设置精心设计的“跨界对比分析”栏目，有效地解决了这一难题。例如，它会把历史上不同时代对“集体主义”的不同理解进行横向对比，并立即将其与当下我们所讨论的“社区互助”进行纵向联系。这种结构化的处理方式，让原本散乱的知识点瞬间变得有序且具有生命力。我个人最喜欢的是它对“法律与道德的边界”那一节的阐述，作者没有简单地罗列法律条文，而是引用了数个经典的法律判例，并引导读者思考：在法律没有明确规定的灰色地带，我们应如何依据道德良知做出抉择？这种兼顾了规范性与思辨性的内容，极大地提升了我的批判性思维能力，让我不再满足于课本上给出的标准答案，而是开始主动探寻答案背后的逻辑链条。

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