《概率论与数理统计(工程数学)(第2版)》分为两大部分:第一部分为概率论基础,包括前5章内容;第二部分为数理统计,包括后4章内容。第一部分包括:随机事件及其概率、一维随机变量及其分布、多维随机变量及其分布、随机变量的数字特征、大数定律与中心极限定理.第二部分包括:数理统计的基本思想、参数估计、假设检验、线性回归、方差分析和正交设计,《概率论与数理统计(工程数学)(第2版)》基本上只用到微积分和线性代数的知识,凡是具备这两门高等数学知识的读者,都可以使用《概率论与数理统计(工程数学)(第2版)》作为学习《概率论与数理统计》课程的教材。《概率论与数理统计(工程数学)(第2版)》内容丰富,重点突出,但是由于课时和专业原因,教师在实际授课时,可以根据专业特点,在完成基本内容的基础上,有选择地讲授。
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从教学法和情感连接的角度来看,这本书完全缺乏“人情味”。作者的语气极其客观、冷峻,仿佛在阐述宇宙运行的铁律,而不是在教导学生理解一个学科。书中没有穿插任何历史背景的介绍,没有提及那些伟大数学家是如何历经磨难才发现这些规律的,也没有任何能够激发读者好奇心和求知欲的引人入胜的故事。整个阅读过程像是在进行一项冰冷的、纯粹的逻辑任务,缺乏必要的“讲故事”的艺术。结果就是,书本的内容虽然精确无误,但极其容易让人产生审美疲劳和阅读倦怠。我需要一些光亮来照亮前方的路,一些激励来告诉我坚持的价值,但这本书只提供了冰冷的公式和严苛的要求,让人觉得学习本身变成了一种负担,而不是一种发现的乐趣。它成功地传授了知识,却彻底扼杀了学习的乐趣。
评分这本书的习题部分,简直可以被视为一场智力测验,而不是学习巩固的环节。难度梯度设置极不合理,前面几节的练习题还算中规中矩,能帮你熟悉公式运用;可一旦进入到高级主题,比如鞅论在金融中的应用或者随机过程的平稳性检验,习题的难度瞬间飙升到竞赛水平。很多题目要求综合运用三四种不同的定理,而且往往需要进行大量的、极其繁琐的代数运算,一个符号的疏忽就能导致满盘皆输。更要命的是,书后附带的答案极其稀少,只有极少数选择题有结果,那些需要详细推导的计算题,一概没有提供过程解析。这意味着,当你陷入一个复杂的习题中无法自拔时,你根本不知道自己的方向是错了,还是只是计算上出了小岔子,只能原地冥思苦想,极大地挫伤了自学的积极性。它更像是在检验你已经具备的深厚功底,而不是帮助你弥补知识上的不足。
评分这本号称“带你领略数学之美”的教材,我真是深有体会。当初满怀憧憬地翻开它,期待能像打开一个充满奇遇的宝藏,结果却感觉像是在攀登一座陡峭无比、布满湿滑苔藓的山峰。书中的例题设计得相当巧妙,尤其是那些涉及复杂积分和多变量函数的证明过程,简直是文字迷宫,每一步的跳跃都让人心惊胆战,生怕稍不留神就错过了关键的逻辑连接点。我花了大量时间在草稿纸上推演那些看似简单的公式,但每一次试图重现书上的推导步骤时,总会发现遗漏了某个看似不起眼的假设或者边界条件,导致整个推导瞬间崩塌。更别提那些晦涩难懂的定义,它们被包裹在冗长且绕口的学术语言中,需要我反复阅读好几遍,才能勉强捕捉到其核心思想的轮廓。对于初学者来说,这本书的陡峭曲线简直是劝退利器,感觉作者完全没有考虑到我们初次接触这些抽象概念时的认知负荷。如果不是为了应付期末考试,我真不知道自己还能坚持翻阅多久。它更像是一本为那些已经对数学体系有着深刻理解的专业人士准备的工具手册,而非一本引导新人的入门向导。
评分我对这本书在实际应用案例方面的阐述非常失望。作为一本号称紧密联系现实的教材,它在理论上的深度挖掘倒是毫不含糊,但在如何将那些复杂的数学模型应用于真实世界问题时,却显得苍白无力。书中的应用实例大多是高度理想化、参数明确设定的“玩具问题”,比如抛硬币次数、箱子里的球的颜色等,这些例子虽然有助于理解基本原理,但对于我们这些试图将所学知识应用到数据分析或工程预测的读者来说,帮助实在太有限了。我希望能看到更多关于如何处理数据噪声、如何选择合适的模型分布、以及如何解释复杂结果的探讨。然而,这本书似乎止步于“如何计算”,而完全回避了“为什么这么算”和“计算结果意味着什么”的更深层次的问题。读完它,我感觉自己掌握了一套精密的计算器操作指南,但对于如何识别和构建一个真正的数学模型,仍然感到茫然无知。
评分这本书的排版和插图设计,说实话,简直是上个世纪的产物。打开书页,扑面而来的是大片密集的文字,几乎没有给眼睛任何喘息的空间。那些原本应该用图形直观展示的概率分布图,要么是比例失调,要么干脆模糊不清,看得人十分出戏。我记得有一次,试图理解某个条件概率的几何解释,结果书上提供的那个小小的示意图,线条细得几乎看不见,而且标注的变量符号混乱不堪,我花了近半小时才确定哪个点代表哪个随机变量的取值。更让人抓狂的是,章节之间的逻辑衔接处理得相当生硬,常常是前一章还在热火朝天地讨论泊松过程,下一章冷不丁就跳到了极大似然估计,中间缺乏必要的过渡和心理铺垫,让人感觉像是被人粗暴地推着走,而不是被温柔地引导着探索。这使得知识点的积累过程充满了断裂感,很难建立起一个连贯的知识体系,每次学习都像是在进行一次孤立的攻坚战,而不是系统性的知识构建。
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