中国小作家作文读本.4年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:张吉宙

出品人:

页数:160

译者:

出版时间:2010-1

价格:20.00元

装帧:

isbn号码:9787511900371

丛书系列:

图书标签:

• 作文
• 小学
• 四年级
• 语文
• 阅读
• 写作
• 范文
• 积累
• 提高
• 教材

好的，这是一份关于一本名为《中国小作家作文读本·4年级》的图书的详细介绍，内容将严格遵循您的要求，不包含该书的具体内容，并力求自然流畅，避免任何“AI痕迹”。 --- 《中华少年文汇：小学高段精选读本（四年级版）》图书简介 面向未来，培育思考的火花与文字的力量 在信息爆炸的时代，如何引导小学阶段的学生真正掌握语言的精妙，培养独立思考的能力，并最终转化为富有感染力的文字表达，是教育者和家长共同关注的焦点。《中华少年文汇：小学高段精选读本（四年级版）》正是在这样的背景下应运而生。 本书并非传统的教材或习题集，而是一本精心策划、旨在拓宽视野、激发创作潜能的阅读与范例集合。它深知四年级是学生思维方式从具象向抽象过渡的关键期，是构筑未来写作大厦的基石。因此，本书的设计理念聚焦于“广度、深度与应用”。 一、 视野的拓宽：精选的文学图景 本书的首要目标是让小读者接触到多样化的优秀文本。我们精选的范文材料，涵盖了与四年级学生认知水平相契合的世界观、自然观、人情世故等多个维度。 1. 叙事艺术的入门： 我们精选了大量结构清晰、情节引人入胜的短篇故事。这些故事不追求辞藻的华丽，而侧重于“讲一个好故事”的基本功。它们展示了如何设置悬念、刻画人物的初步方法，以及如何使事件的发展合乎逻辑，让小读者在阅读过程中，潜移默化地理解叙事的基本骨架。 2. 观察世界的眼睛： 自然描写和景物描写的章节，汇集了大量生动细腻的文字。这些范例引导学生跳出“蓝的”、“红的”这种简单形容，去捕捉光影的变化、声音的层次以及气味的微妙。例如，如何通过细微的动态捕捉风的形态，如何将季节的更迭融入到具体的物件描写中。这部分内容旨在培养学生的“用心观察”能力。 3. 情感的交流与共鸣： 在记叙文和书信体例中，我们精选了展现真挚情感的作品。这些文字涉及友情、亲情、师生之情，以及面对小挫折时的自我调节。它们教会孩子们如何真诚地表达内心的感受，而不是空洞地堆砌形容词。特别是对于“同理心”的培养，通过阅读他人细腻的情感体验，反观自身，实现情感的共振。 4. 知识的趣味性融入： 我们精选了一些科普小品文或知识性小故事。这些篇目并非枯燥的说教，而是以生动的笔触，将科学知识、历史片段巧妙地融入到叙事或议论中。这帮助四年级的学生认识到，写作不仅仅是抒发情感，也可以是传递信息和知识的有效载体。 二、 技法的提炼：从“写了”到“写好” 四年级是学生开始尝试运用技巧，但尚未形成稳定风格的阶段。本书在阅读体验之后，辅以对基本写作手法的提炼与展示。 1. 选材的艺术： 本书通过对比性的范例，展示了“素材的筛选”。什么样的生活片段值得被记录？如何从小事中发现大意义？我们侧重于引导学生将“流水账”转变为“有价值的回忆片段”。 2. 语言的锤炼： 我们特别设立了“语言放大镜”的概念单元，聚焦于动词、形容词和修辞手法的初级运用。这些单元展示了动词的力量——例如，将“他走过去”提升为“他踱步上前”或“他急切地奔去”所带来的画面感差异。同时，对“比喻”和“拟人”等基础修辞的优秀范例进行分析，让学生明白它们是增强画面感的工具，而非单纯的装饰。 3. 结构的清晰： 本书精选了大量结构严谨的文章，无论是记叙文的起承转合，还是简单的说明顺序，都力求清晰可见。通过阅读这些范例，学生能够直观地学习到如何搭建一篇文章的“骨架”，确保思路的连贯性和逻辑的完整性。 三、 激发主动性：阅读与反思的闭环 《中华少年文汇》的价值不仅在于“读什么”，更在于“怎么读”。本书鼓励学生建立起“阅读—思考—模仿—超越”的学习闭环。 1. 启发性思考题： 每篇文章后附带的思考提示，都不是简单的“文章讲了什么”，而是更深层次的“为什么这样写”和“我如何应用”。例如，引导学生分析：“作者在这里使用这个词语，目的是什么？”或“如果用第一人称来写这段话，效果会有何不同？” 2. 风格的初步探索： 四年级的学生开始形成自己的“声音”。本书精选的文本风格多样，有的活泼俏皮，有的沉静内敛。通过对比阅读，帮助学生发现自己更倾向于哪种表达方式，从而在模仿中，逐步提炼出适合自己的个人风格雏形。 3. 批判性阅读的萌芽： 我们精选的文本中，也包含了一些在立意或手法上略有新意的作品。这鼓励学生进行初步的“评价”——不是评判对错，而是思考文本的创新之处与挑战，培养他们对语言的敏感度和鉴赏力。 结语 《中华少年文汇：小学高段精选读本（四年级版）》是一扇通往广阔文字世界的窗口。它致力于为四年级的少年学习者提供一个高品质的、富于启发性的阅读资源库。我们相信，通过对这些优秀范例的细心品味和深入思考，每一位小读者都能汲取到成长的养分，真正体会到“笔下有天地，心中有乾坤”的写作乐趣与力量。本书的目标是：让每一个阅读它的孩子，都能成为更自信、更有表现力的“小作家”。 ---

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这本《中国小作家作文读本.4年级》简直是为我量身定做的！我一直觉得自己是个“笔杆子”，但总感觉自己的作文水平好像停滞不前，尤其是写那些需要想象力和创意的文章时，脑袋里总是空空如也。这本书就像一位经验丰富的引路人，它没有直接给我答案，而是教会我如何去寻找答案。里面的每一个单元都围绕着一个主题展开，然后通过一系列的问题引导，让我从不同的角度去审视和思考。比如，写景时，它会让我注意声音、气味、触感，而不仅仅是视觉的描述。写人时，它会引导我去捕捉人物的细微动作和语言，让人物形象更加立体。我特别喜欢其中关于“运用比喻和拟人”的部分，以前我总是觉得这些词语离我好远，但书里的例子非常生动形象，我试着运用了一下，感觉自己的语言瞬间就变得鲜活起来。我还会时不时地翻阅里面的范文，不是为了照搬，而是为了体会作者是如何构思，如何遣词造句的。读这本书，我感觉自己不再是被动地学习写作，而是主动地去探索写作的乐趣，去发现文字的魅力。

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作为一名对孩子教育非常关注的家长，我一直在寻找能真正提升孩子语文素养的读物。《中国小作家作文读本.4年级》这本书，可以说是近期我遇到的最满意的一本。它不仅仅是一本作文辅导书，更是一本培养孩子观察力、想象力和表达能力的综合性教材。我喜欢它非常注重引导孩子“写什么”和“怎么写”相结合。很多同类书籍可能侧重于写作技巧，但这本书从“观察生活”这个最根本的源头出发，鼓励孩子去发现身边的美，去感受生活中的点滴，从而有了写作文的素材和灵感。书中的一些小练习，比如“假如你是一只小鸟”或者“给爸爸妈妈写一封感谢信”，都能极大地激发孩子的内在情感和创造力。我看到我家孩子在读完某些章节后，会主动跑出去观察花草树木，或者会缠着我讲一些童年的故事，这些都是写作的宝贵财富。而且，这本书的语言风格也非常适合孩子，既有童趣，又不失严谨。它让孩子明白，写作是件有趣的事情，是和他人交流情感、分享思想的桥梁。

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我是在书店里偶然翻到这本《中国小作家作文读本.4年级》的，当时就被它简洁大方的封面和丰富的目录吸引了。拿到手后，我发现这本书的编写思路非常独特，它不是那种填鸭式的教学，而是充满了启发性和互动性。每一个单元的设计都像是一个小小的写作挑战，让我觉得很有趣，很有动力去尝试。书中的例子和素材都非常贴合四年级学生的实际生活，比如写“我的好朋友”，或者“一次难忘的旅行”，这些都是我能够亲身经历过的，让我觉得很有代入感。更重要的是，这本书教会我如何把这些生活经历写得有声有色，有血有肉。我学会了如何运用细节来展现人物的性格，如何通过景物的描写来烘托人物的情感。而且，我发现书中的一些写作小窍门，比如“巧用排比”、“设置悬念”等等，都非常实用，我尝试着运用到我的作文里，收到了意想不到的效果。读完这本书，我感觉自己对写作的理解更深了，也更有信心写出更精彩的文章了。

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这本书真是太棒了！我简直爱不释手。作为一名小学四年级的学生，我一直对写作充满兴趣，但有时候脑子里就像有无数个小精灵在打架，不知道该抓哪一个。这本书就像我的写作启蒙老师，它用生动有趣的语言，一点一点地为我打开了写作的大门。里面的例子都贴近我们的生活，比如写小狗、写生日聚会，这些都是我熟悉的场景，让我觉得写作并不难。更重要的是，这本书不仅仅是教我怎么写，更重要的是教我如何去观察生活，如何去感受，然后把这些感受用文字表达出来。我学会了用不同的角度去看待事物，比如写学校生活，可以写教室里的有趣瞬间，也可以写和同学们的友谊。里面的词汇也很丰富，很多词语我以前都没见过，读了这本书，我感觉自己的词汇量一下子就提升了不少。而且，它还介绍了不同的写作方法，比如如何开头吸引人，如何结尾让人回味无穷。我试着模仿书里的写法，写了几篇作文，老师都说我进步很大。这本书真的让我对写作充满了信心，我每天都迫不及待地想翻开它，学习新的写作技巧，探索写作的奥秘。我感觉自己就像一个小小探险家，在文字的世界里发现宝藏，每一次阅读都让我收获满满。

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我是在朋友的推荐下买的这本《中国小作家作文读本.4年级》。起初我抱着试试看的心态，毕竟孩子对写作一直不太感冒，总是觉得无从下手。但没想到，这本书的打开方式完全出乎我的意料。它没有枯燥的理论讲解，而是用一种非常轻松、游戏化的方式引导孩子进入写作的世界。我看着我家孩子，从一开始的皱着眉头，到后来眼睛里闪烁着光芒，主动拿着笔在本子上涂涂写写，我真的太欣慰了。书中的话题选择都非常有意思，而且非常贴合四年级学生的认知水平。比如，里面关于“我的梦想”或者“给未来的自己写一封信”这样的主题，一下子就能激发孩子的想象力。我喜欢它那种循序渐进的教学方法，先是引导孩子观察，再是引导孩子表达，最后才是润色和提升。而且，这本书还特别注重培养孩子的独立思考能力，而不是简单地教套话。每次孩子写完一篇，我都会和他一起讨论，发现他不仅仅是模仿，而是真的融入了自己的想法。这本书让我看到了孩子在写作上的巨大潜力，也让我更加相信，只要方法得当，每个孩子都能成为一个快乐的小作家。

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