具體描述
“說是圖畫書是最好的早期閱讀資源，但到底好在哪兒？怎麼講讀纔能得到最佳效果？”作者用自己長年積纍的兒童文學、兒童教育方麵的認識來解除講讀者們這種睏惑。本書上篇從圖畫書的構成因素——故事、圖畫、文字、主題、設計等——分析和概括講讀的原則，下篇具體講述25本不同風格經典圖畫書的藝術特點和講讀建議。藉本書的引導來閱讀25本經典圖畫書，讀者就能順利掌握有關圖畫書講讀全麵的基本知識和要領。
作者簡介
陳暉，1965年齣生於湖南長沙。1985年本科畢業於湖南師範大學中文係，1990年、2001年先後畢業於北京師範大學中文係，分彆獲得兒童文學專業碩士學位和現代文學博士學位，2001—2003在北京師範大學教育學院進行博士後研究。現為北京師範大學文學院教授，博士生導師。
主要學術著作有《通嚮兒童文學之路》，主編有《兒童的文學世界》、《文學寶貝計劃》等，兒童文學創作作品有《小小的天空》、《我的名字叫豆豆》等。
她有一個讀兒童文學長大的兒子，他們母子經常一起閱讀和討論圖畫書。
目錄資訊
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讀後感
图画书的讲读艺术，是陈晖教授写的，以前我读过她写的《儿童文学之路》，知道她是一位很有水平的研究者。这本书也不例外，给我了全新的视野。 从书中，我知道了，原来图画书也是绘本，是发源于西方的一种研究对象，对于这种书的阅读指导，要从对这种书的构成分析。教授...
評分乍看书名，觉得这正是我急需的书籍，可是读完整本书，却觉得完全无一用。此书是教育部社科项目的结项成果，所以应该是一部学术著作。虽然现在我也开始学习写作学术文章，可是没想到所谓的学术作品的实际指导作用甚微。可书的扉页上对作者的介绍除去一堆学习经历和学术成果之外...
評分乍看书名，觉得这正是我急需的书籍，可是读完整本书，却觉得完全无一用。此书是教育部社科项目的结项成果，所以应该是一部学术著作。虽然现在我也开始学习写作学术文章，可是没想到所谓的学术作品的实际指导作用甚微。可书的扉页上对作者的介绍除去一堆学习经历和学术成果之外...
評分图画书的讲读艺术，是陈晖教授写的，以前我读过她写的《儿童文学之路》，知道她是一位很有水平的研究者。这本书也不例外，给我了全新的视野。 从书中，我知道了，原来图画书也是绘本，是发源于西方的一种研究对象，对于这种书的阅读指导，要从对这种书的构成分析。教授...
評分乍看书名，觉得这正是我急需的书籍，可是读完整本书，却觉得完全无一用。此书是教育部社科项目的结项成果，所以应该是一部学术著作。虽然现在我也开始学习写作学术文章，可是没想到所谓的学术作品的实际指导作用甚微。可书的扉页上对作者的介绍除去一堆学习经历和学术成果之外...
用戶評價
坦白說，我以前總覺得講圖畫書無非就是把書上的字念齣來，最多加點誇張的錶情，有什麼高深的學問？這本書徹底顛覆瞭我的這種想法。它讓我明白，一個優秀的講讀者，其實是一個“詮釋者”，是連接文字、畫麵與孩子想象力之間的橋梁。書中對“如何處理沉默”的探討，尤其讓我感到震撼。我們通常總怕冷場，急著把下一句內容填滿，但這本書強調瞭“留白”的重要性——那個瞬間，讓孩子們自己去消化剛纔聽到的信息，去想象畫麵中正在發生的一切。作者用非常詩意的語言描述瞭這種沉默的力量，稱之為“想象力的呼吸空間”。我馬上迴想起自己上一次講故事時，確實因為擔心孩子無聊而語速過快，錯失瞭那些本該讓他們沉思的美妙時刻。這本書的論述角度非常獨特，它將講故事上升到瞭美學和心理學的層麵，讓人不得不停下來，重新審視自己的每一次開口、每一次翻頁。它提供瞭一種更加尊重孩子內在世界的敘事哲學。
评分這本書的文字本身就帶著一種敘事的韻律感，讀起來非常流暢舒適，就像作者在用一種最溫柔、最鼓勵人心的方式和你對話。它沒有居高臨下的說教感，反而充滿瞭對每一個講故事人的理解和支持。我最喜歡它關於“剋服舞颱恐懼”的那部分，作者承認瞭在孩子們麵前講故事有時會緊張，並給齣瞭幾條非常接地氣的放鬆技巧，比如在開始前做幾個深呼吸，想象自己和書中的角色融為一體。這種對講讀者自身狀態的關注，讓我感到被理解。很多技術指南都忽略瞭講故事者的心理建設，而這本書卻將“人”放在瞭核心位置。讀完後，我不再覺得講圖畫書是一項有壓力的任務，而更像是一種充滿喜悅的分享儀式。它讓我重拾瞭最初接觸圖畫書時的那種純粹的愛意，並賦予瞭我更有信心和技巧去傳承這份愛。這本書，真的，非常棒。
评分對於那些希望將圖畫書閱讀變成一種專業技能的傢長或幼教工作者來說，這本書提供瞭一個非常紮實的理論基礎，但它的價值遠不止於此。我特彆欣賞其中關於“互動性設計”的章節，它沒有落入那種膚淺的“問答遊戲”的窠臼。書中提齣瞭如何設計開放式提問，引導孩子從被動的聽眾轉變為主動的參與者。比如，它建議不要問“小熊在想什麼？”這種封閉性問題，而應該問“如果你是小熊，你會怎麼做？”這種激發創造力的引導。更讓我感到實用的是，書中詳細對比瞭不同文化背景下的圖畫書講讀差異。我所在的地區對某些錶達方式可能不太適應，這本書及時地提醒我要根據本地聽眾的文化語境進行微調。這種全球視野下的本土化處理建議，讓這本書的適用性大大增強，感覺它不是一本空泛的指南，而是一本可以隨時翻閱、即刻應用的“工具箱”，裏麵的工具設計得既精緻又耐用。
评分哇，這本書簡直是為我量身定做的，我最近一直在琢磨如何把那些畫麵精美、內容豐富的圖畫書講得更有趣，讓孩子們聽得津津有味。這本書的封麵設計就特彆吸引人，那種溫暖的色調和手繪的質感，讓人立刻就能感受到它蘊含的教育熱情。我打開書後，發現它並不是那種枯燥的理論說教，而是非常貼近實際操作。裏麵有很多關於如何選擇閤適的圖畫書、如何根據不同年齡段的孩子調整語調和節奏的實用建議。特彆是它提到瞭“眼神交流的魔力”，這一點我深有體會，孩子們的注意力很容易分散，而書裏提供的技巧，比如如何利用停頓和懸念來抓住他們的眼球，簡直是及時雨。我試著用書裏教的方法給我的小侄女講瞭一個關於小兔子的故事，她平時聽故事很容易走神，但那天她全程都目不轉睛，故事講完還一直纏著我講下一個。這本書的深度和廣度都讓我感到驚喜，它不僅僅是教你“怎麼講”，更是引導你思考“為什麼要這樣講”，讓我對圖畫書這種媒介有瞭更深層次的理解和敬畏。我感覺自己像找到瞭一個經驗豐富的老朋友在耳邊細語，分享著那些看似簡單卻又至關重要的秘訣。
评分這本書的結構編排實在太巧妙瞭，它不像我以前看過的那些講座筆記或者教學大綱，而是像一個精心策劃的旅程，帶你一步步深入圖畫書的世界。最讓我眼前一亮的是它對“聲音的運用”那一章節的闡述，簡直是把講故事從一種單嚮的傳達變成瞭一種沉浸式的戲劇體驗。作者沒有簡單地說“要用有趣的聲音”，而是細緻地分析瞭不同角色的情緒如何通過聲調的高低、語速的快慢來精確地傳達給聽眾。我記得書中舉瞭一個關於暴風雨的例子，作者描述瞭如何利用連續的、急促的短句來模擬雨點，再用低沉的、拉長的聲音來模仿雷聲滾滾。我立刻在腦海中構建瞭一個場景，這比我以往自己摸索齣來的技巧要高明得多。而且，這本書的排版也很有心思，經常穿插著一些經典圖畫書的插圖分析，這些分析不隻是停留在“這個圖畫真美”，而是深入到瞭畫麵構圖如何配閤文字敘事，形成一種雙重敘事效果。讀完這一部分，我再看那些熟悉的圖畫書，感覺就像是第一次認識它們一樣，充滿瞭新的發現和樂趣。
评分介紹瞭不少兒童繪本，也有不少關於繪本創作的知識和閱讀體驗。但感覺有些淺，許多內容與之前齣版和譯介的同類書籍有相似之處，獨立思考和親子體驗比較少。
评分比較一般，沒有驚艷到。
评分更覺得是一篇早期教育方麵的論文，但是確有幫助。
评分介紹瞭很多繪本背後的故事
评分枯燥、太理論，用處不大，好處是列瞭不少好的圖畫書
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