具體描述
《閱讀新課堂(7年級)》具有以下特點：指導性和針對性；在策劃編寫本套叢書之初，我們就注意大量收集名師閱讀教學中的亮點和學生閱讀過程中的弱點，編寫時再將這兩“點”進行疊閤，形成瞭“要點解讀”和“答題示範”這兩個部分的編寫依據。“要點解讀”針對每一種文體的特點，用簡練的語言，總結歸納其閱讀規律和方法，具有提綱挈領的作用和很強的指導性和實戰性；以錶格的形式體現齣來，能夠一目瞭然。 “答題示範”一般精選最能體現這一文體特徵的名傢名篇，考點突齣，設題新穎活潑，解析準確詳盡，以點帶麵。“閱讀指津”兼有對文本的賞析和試題的解說，指導性強，使學生在運用閱讀方法時能夠融會貫通。
操作性和實戰性；
如果說以上兩部分重在閱讀方法的指導，那麼“快樂閱讀”這一部分就重在閱讀實踐的訓練。有道是“操韆麯而後曉聲，觀韆劍而後識器。”理論再通透，方法再高明，如果不以實踐來進行鞏固和磨礪，無異於“臨淵羨魚”。而“快樂閱讀”正是為“退而結網”提供瞭一個實踐的平颱，使學生通過大量精美選文的閱讀和練習，將閱讀能力之“網”織得又大又結實又漂亮。
新穎性和經典性；
我們在選文時以“新穎”和“經典”為準則，不一定都是名傢之作，但無不有著很強的可讀性，無不有著豐沛的情感內蘊和深厚的文化內涵。“新穎”主要體現在選文的新鮮和設題的新穎，選文均齣自新近報刊，緊跟時代潮流，傳遞時代信息，開闊文化視野；文後的閱讀題目，重在體現閱讀新考點，挖掘思想內容和寫作技巧上的亮點。“經典”主要體現在選文思想內容的豐厚與精妙，寫作技巧的精湛與巧妙。
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