《看图识字》共15篇,开篇《默存先生》和《北山楼藏西文书拾零》记录了作者与钱钟书、施蛰存两位文史老人的交往,是相当难得而又极可信赖的追忆文字;中间10篇为读中文书的札记,后3篇是关于西文书的札记。作者常不经意间掂出许多充满读书人闲读趣味的小掌故,把玩引申,发几句妙论,读来不仅趣味盎然,更添了几分学识涵养。
陆灏,笔名安迪、柳叶,上海人。《文汇报》编辑。著有《东写西读》、《梵澄先生》(合著)。
文章作者之谦卑乃楷模于众人。 每篇文章短小精悍。 吃葡萄:一口一个,好吃则多吃,难吃则少吃,颗粒为节度,无前言后语之分,随意的信手拈来。 向我这种耐性不好的人吃起葡萄则自觉舒适。不像吃别的水果,咬了几口,剩一半,继续则腻,不吃又浪费,其实本来不错,所以不肯...
评分《閑讀札記-此事或可備考》 《東寫西讀》之後,陸灝又將其近作結集《看圖識字》一書栞行,敘述文史掌故,見識獨到,行文風格亦簡潔樸素,一如董橋先生在嘆息時下文風時所言:“比如說像陸灝這樣子算很好了,能夠在六百、七百字的專欄裏面,安排成這樣的一個敍述。” 諸多“這...
评分“不登大雅之诗”一文中录了两首出恭诗。 其一,出自袁子才《随园诗话》卷八,68则,青田才女柯锦机作《调郎》: 午夜剔银灯 兰房私事急 熏莸郎不知 故故偎侬立 老婆出恭,陪立老公,星光之下,茅厕之中,多浪漫的事啊。柯锦机的小老公“故故偎侬立” 也是出于保护爱妻免受...
评分“不登大雅之诗”一文中录了两首出恭诗。 其一,出自袁子才《随园诗话》卷八,68则,青田才女柯锦机作《调郎》: 午夜剔银灯 兰房私事急 熏莸郎不知 故故偎侬立 老婆出恭,陪立老公,星光之下,茅厕之中,多浪漫的事啊。柯锦机的小老公“故故偎侬立” 也是出于保护爱妻免受...
评分这本书不知道怎么归类。开篇记与钱钟书的交往,没什么特别的。其他诸篇有的类似书话,谈谈藏书、版本之类,兼及中西书籍。读来都轻松有趣。有的又做些小考据,比如张嘉仪(胡兰成)那篇,也很有意思。不知道为什么,从以前读《知堂书话》开始,我就对书话一类文章感兴趣,虽然...
这本书的装帧设计非常吸引人,封面色彩明亮,插图风格简洁而富有童趣,一下子就能抓住孩子们的眼球。纸张的质感也很好,厚实不易撕破,即便是好动的小朋友也能放心翻阅。我特别欣赏它在排版上的用心,字体大小适中,间距留得恰到好处,即便是刚开始学习认字的宝宝,也能轻松地将视觉焦点集中在单个的字和它旁边的图画上,不会被过多的信息量淹没。而且,每一页的留白处理得非常到位,让整个阅读体验显得舒缓而有序,这一点对于培养孩子的阅读习惯至关重要。我观察到,我的孩子在翻阅这本书时,总能保持高度的专注力,这很大程度上归功于这种清爽、不杂乱的视觉呈现。书中的图像选择也非常贴合幼儿的生活经验,比如各种常见的动物、水果和日常用品,这些具象化的表达方式,极大地降低了抽象文字的理解门槛,让学习过程变得像一场有趣的探索游戏,而不是枯燥的记忆任务。这种对细节的关注,体现了编者对早期教育的深刻理解和专业水准。
评分这本书在材料耐用性上的表现,完全超越了我的预期,这对于经常需要“亲密接触”的幼儿读物来说,简直是救星。我注意到书的边缘都做了圆角打磨,即便是被孩子抓挠、啃咬(这是常有的事),也不会轻易受伤,更不用说割伤孩子娇嫩的皮肤。内页的覆膜工艺也做得非常出色,即便是洒上了少量果汁或水,也只是形成水珠,用湿布轻轻一擦就能恢复原貌,这极大地延长了它的使用寿命,从经济角度来看也是一笔很划算的投资。很多同类型的书,用不了多久就会出现脱页、字迹模糊的情况,但这本书的印刷质量非常稳定,色彩饱和度高,即便在昏暗的光线下阅读,字迹和图画依然清晰可辨。这种对物理载体的极致追求,让家长在使用过程中省去了很多后顾之忧,我们可以更专注于内容本身,而不是担心书的损耗问题。
评分这本书最大的亮点,也许在于它所营造的“无压力学习氛围”。它没有刻意去强调“考试”或者“必须记住多少个字”的目标性,而是将学习过程完全包裹在“发现”和“好奇”的驱动力中。我发现我的孩子常常是自己主动拿起这本书,翻阅其中他感兴趣的图画,然后自然而然地发出“这是什么?”的疑问,这时候,书本提供的视觉提示和基础文字就充当了完美的引导者。它鼓励的是一种主动探索的行为,而不是被动接收信息。这种由内而外的好奇心激发,才是真正高效学习的源泉。相比那些充斥着大量生硬规则和重复口号的教材,这本书更像是一个安静、耐心的伙伴,它知道如何用最柔和的方式,打开孩子认知世界的大门,让识字成为一件令人期待的、充满乐趣的日常活动,而非一项任务。
评分我不得不提一下这本书的“故事性”——虽然它不是传统意义上的叙事书,但它成功地构建了一种情境化的学习路径。它不是简单地罗列词汇,而是将一个个独立的字融入到微型的生活场景中。比如,当出现“球”这个字时,旁边配的图不是一个孤立的球,而是一个孩子在草地上开心地拍球的动态画面。这种“情景+动作”的组合,让孩子在认识字的同时,也理解了这个字在实际生活中的用法和语境,这比死记硬背“这个字是XX”要有效得多。这种潜移默化的语感培养,是早期识字教育中非常关键的一环,很多同类产品往往只停留在名词的对应上,但这本书显然更进一步,它在教“是什么”的同时,也在教“怎么用”。这种细致入微的教学设计,让家长在引导孩子阅读时,也有了更多可以发挥和互动的空间,我们不再是简单的指读,而是可以和孩子一起“表演”书中的小场景,极大地提升了亲子互动的质量和效率。
评分从教育理念的角度来看,这本书的编排逻辑显示出一种非常现代且科学的认知发展观。它似乎遵循了从“整体”到“局部”,再到“联系”的渐进式学习规律。初期的字汇可能很简单,图画也更具象,但随着页码的推进,可以感觉到难度和复杂度在缓慢而稳定地增加,例如开始出现一些简单的动作词汇或形容词。这种循序渐进的设计,有效避免了孩子因一开始接触过多难点而产生的挫败感。更令人称赞的是,它在不同主题的词汇切换上处理得非常流畅自然,没有生硬的割裂感。比如,从“厨房用具”的主题无缝过渡到“户外活动”的主题,中间会巧妙地通过一个交叉的词汇(比如“水”)来做衔接,这种设计让孩子的知识网络能够形成关联,而不是孤立的知识点堆砌。这种宏观的课程设计思维,让这本书更像一套精心打磨的早期启蒙教材,而非单纯的识字卡片集合。
评分杀时间还行,昨天在病房中看完了
评分杀时间还行,昨天在病房中看完了
评分轻松愉悦。与智者谈心毕竟分外畅快。
评分今天下班時收到作者所贈本20120110.昨天晚上讀完了,第一篇最好。其中“真假董其昌”篇中有詹景鳳與項元汴論鑒定,頻頻出現“雙眼”一詞,雖然沒查原文,但可以斷定作者所見殆麻沙本一流,這個一定是”隻眼“。
评分钱锺书说:张爱玲穿衣奇怪人不如苏青大方;胡兰成假称张佩纶后人张嘉仪,哄梁漱溟博上位;毛姆的《面纱》来自作者本人对妻子的多年怨懑……还有那个层层叠叠的鬼故事。顶文人的顶清雅,其实也可以八卦。
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