Vocabulary and Language Teaching (Applied Linguistics and Language Study) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Addison Wesley Publishing Company

作者:Ronald Carter

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:1988-02

价格:USD 41.80

装帧:Paperback

isbn号码:9780582553828

丛书系列:

图书标签:

• 语言学
• 词汇教学
• 语言教学
• 应用语言学
• 语言研究
• 英语教学
• 词汇学习
• 语言习得
• 教学法
• 语言技能
• 外语教学

《词汇与语言教学：理论、实践与前沿探索》 引言 在全球化日益深入的今天，语言作为沟通的桥梁，其重要性不言而喻。而词汇，作为语言的基石，更是学习和掌握一门语言的关键所在。如何有效地教授词汇，使其真正内化为学习者的语言能力，一直是语言教学领域研究的焦点。《词汇与语言教学：理论、实践与前沿探索》一书，正是聚焦于这一核心议题，深入剖析了词汇教学的复杂性，并系统梳理了当前语言教学领域关于词汇学习与教授的最新理论、多元实践以及未来发展趋势。本书旨在为语言教师、语言教育研究者、课程开发者以及对语言学习机制感兴趣的广大学者和从业者，提供一个全面、深入且富有启发的视角，帮助他们更好地理解和实践词汇教学，从而提升语言教学的整体效能。 第一部分：词汇教学的理论基石 本书的开篇，将带领读者深入探究词汇教学背后坚实的理论基础。我们并非孤立地看待词汇，而是将其置于更广阔的语言学习和认知框架下进行考察。 语言习得理论与词汇学习： 深入探讨不同语言习得理论，如行为主义、认知主义、建构主义以及社会文化理论等，如何解释词汇的习得过程。例如，行为主义强调重复和强化在词汇记忆中的作用，认知主义则关注词汇的意义编码、存储和提取等认知过程，建构主义则强调学习者主动构建词汇知识的重要性，而社会文化理论则突出了社会互动和语言环境对词汇习得的影响。我们将分析这些理论如何为词汇教学方法提供指导，帮助教师理解学习者是如何记住、理解并运用新词汇的。 认知词汇学视域下的词汇知识： 词汇知识远不止“认识”一个单词。本书将从认知词汇学的角度，剖析词汇知识的多维度构成，包括语音、拼写、语义（词义、词汇间的关系如同义、反义、上下位关系）、语用（在特定语境中的使用）、形态（词的构成，如词根、词缀）以及句法（与其他词汇的组合能力）等。我们将探讨这些维度的知识如何相互关联，以及在教学中如何有针对性地培养学习者的全面词汇能力。例如，我们不仅仅教授“happy”的含义，还会探讨其反义词“sad”，相关的词汇如“joyful”、“content”，以及它在不同句子中的用法，如“a happy child”、“a happy occasion”。 词汇的组织与结构： 词汇并非是孤立的单元，而是以网络化的形式存在于我们的头脑中。本书将深入分析词汇的网络结构，包括语义场（同一主题下的词汇集合，如颜色、食物）、形态学（词的构成与变化）、句法结构（词汇如何在句子中组合）等。理解这些结构，有助于教师设计更有系统性、关联性的词汇教学活动，帮助学习者构建更牢固、更易提取的词汇知识网络。例如，教授“transportation”时，可以将其与“car”、“bus”、“train”、“airplane”等词汇归入一个语义场，并探讨它们之间的联系，如“public transport”与“private transport”。 词汇学习的心理过程： 探讨学习者在接触、理解、记忆和运用新词汇过程中所经历的心理机制。这包括注意力、感知、记忆（短期记忆、长期记忆、工作记忆）、联想、迁移以及遗忘等。我们还将分析学习者可能遇到的心理障碍，如词汇恐惧、记忆困难等，并提出相应的策略来克服这些挑战。例如，对于容易遗忘的词汇，我们可以探讨不同的记忆策略，如联想记忆、间隔重复等。 第二部分：词汇教学的多元实践 理论的深度最终要落地于鲜活的教学实践。《词汇与语言教学：理论、实践与前沿探索》将汇集并分析当前行之有效的、以及创新性的词汇教学方法和策略。 词汇呈现与解释的艺术： 探讨多种词汇呈现方式的优劣，包括直接翻译、情境展示（通过图片、视频、短剧）、语境推断、例句示范、词形/词义辨析等。我们将分析在不同教学情境下，教师应如何选择最适合的呈现方式，以最大化词汇的可理解性和记忆效果。例如，对于具体名词，图片是很好的呈现方式；对于抽象概念，生动的情境展示和多样的例句则更为有效。 词汇练习与巩固的智慧： 深入剖析各类词汇练习的设计原则与实施技巧。这包括填空、选择、配对、仿写、造句、情景对话、故事创作等。我们将强调练习的层次性、趣味性和功能性，使其不仅能巩固词汇的形、音、义，更能促进学习者对其语用和句法功能的掌握。例如，简单的填空可以巩固词义，而要求用新词汇进行情景对话则能检验和提升语用能力。 语境化词汇教学： 强调词汇教学不能脱离语言使用的语境。我们将探讨如何将词汇教学融入到听、说、读、写等各项语言技能的训练中，让学习者在真实或模拟的语境中学习和运用词汇。例如，在阅读一篇新闻报道时，引导学生识别并学习其中的关键词汇；在小组讨论中，鼓励学生使用新学的词汇表达自己的观点。 策略性词汇教学： 教授学习者有效的词汇学习策略，使其成为独立、自主的学习者。这包括教授如何使用词典、如何通过词根词缀猜测词义、如何利用同义词/反义词扩展词汇、如何进行词汇复习和记忆等。我们将提供一系列实用的策略，帮助学习者提高学习效率。 技术赋能的词汇教学： 探索信息技术在词汇教学中的应用。从传统的课件、多媒体材料，到现代的在线词典、词汇学习APP、游戏化学习平台、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，我们将分析这些技术如何丰富教学手段，增强学习的互动性和趣味性，并实现个性化学习。 词汇测试与评估的有效性： 探讨不同类型的词汇测试方法（如选择题、填空题、匹配题、写作题、口语测试中的词汇运用评估等），以及如何设计能够准确评估学习者词汇知识掌握程度的测试。我们将分析评估的反馈机制，以及如何根据评估结果调整教学策略。 第三部分：词汇教学的前沿探索 语言教学领域始终在不断发展，新的研究和趋势层出不穷。《词汇与语言教学：理论、实践与前沿探索》还将目光投向词汇教学的未来，探讨新兴的理论和实践方向。 语料库语言学在词汇教学中的应用： 深入介绍语料库语言学如何为词汇教学提供实证数据。通过分析大规模真实语言数据，我们可以了解词汇的真实使用频率、搭配（collocation）、固定搭配（collocation and idiom）、语域（register）和语体（style）等，从而更科学、更精准地指导词汇的选择和教学。例如，通过语料库我们可以发现“make a decision”比“do a decision”更常用，或者“highly recommended”比“very recommended”更地道。 二语词汇习得中的个体差异： 探讨影响二语词汇习得的个体因素，如学习动机、学习风格、认知能力、学习策略、母语背景等。我们将分析教师如何识别和应对这些个体差异，采取差异化的教学方法，以满足不同学习者的需求。 词汇教学与跨文化交际： 探讨词汇的文化内涵及其在跨文化交际中的重要性。我们将分析如何教授带有文化色彩的词汇（如文化特定词、习语、俚语），帮助学习者理解不同文化背景下的语言表达方式，避免文化误解。 语言教学法的融合与创新： 探讨传统词汇教学法与现代教学理念（如任务型教学法、深度学习、翻转课堂等）的融合，以及如何在此基础上进行教学创新。我们将分析如何将词汇教学有机地融入到更具挑战性、更贴近真实交际需求的教学活动中。 词汇研究的新视角： 关注词汇学研究的最新进展，如计算语言学、脑科学在词汇认知研究中的应用，以及人工智能（AI）在词汇教学工具开发中的潜力。我们将展望这些前沿研究如何为未来的词汇教学提供新的理论支撑和实践可能。 结论 《词汇与语言教学：理论、实践与前沿探索》并非一本简单的教学手册，而是一次对词汇教学深度与广度的系统性梳理与前瞻。本书整合了扎实的理论基础、多元的实践经验以及富有前瞻性的研究视野，致力于为读者构建一个关于词汇教学的完整图景。我们坚信，通过对本书内容的深入学习与反思，语言教育工作者将能更深刻地理解词汇在语言教学中的核心地位，掌握更科学、更有效的词汇教学策略，并不断探索词汇教学的创新之路，最终促进学习者真正具备扎实的词汇功底，从而更自信、更流利地运用语言，走向更广阔的世界。本书希望能够激发更多的思考与讨论，共同推动词汇教学领域的研究与实践迈向新的高峰。

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