高等教育学的建构 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:广东高等教育出版社

作者:王建华

出品人:

页数:304

译者:

出版时间:2009-10

价格:42.00元

装帧:平装

isbn号码:9787536138537

丛书系列:

图书标签:

高等教育
教育学
学科建设
理论研究
学术著作
教育改革
知识创新
大学教育
教育发展
建构主义

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具体描述

《高等教育学博士论著精选系列·高等教育学的建构》作者王建华主要从事高等教育基本理论研究，研究范围涉及高等教育学学科建设、现代大学制度、高等教育质量管理等领域。至今已在《教育研究》、《高等教育研究》、《华东师范大学学报》(教科版)等学术刊物发表论文60余篇。论文《高等学校属予第三部门》获广东省哲学社会科学优秀成果二等奖；博士论文《第三部门视野中的现代大学制度》先后获中国高教学会高等教育学优秀博士论文奖、厦门大学优秀博士论文奖以及福建省优秀博士论文一等奖；与胡建华教授等合著《大学制度改革论》一书先后获江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖和教育部第五届高等学校科学研究优秀成果三等奖。

《高等教育学的建构》是一本深入探索高等教育学这一学科生成、发展及其内在逻辑的学术著作。它并非简单罗列高等教育领域的现状或政策，而是追溯高等教育学作为一门独立学科是如何一步步确立其理论基础、研究范式、核心概念和学科边界的。本书首先将目光投向高等教育学思想的源头。作者细致梳理了自古希腊以来，关于教育、知识、社会发展与高等教育形式的早期思辨，例如柏拉图对理想国中教育的构想，亚里士多德对知识分工的讨论，以及中世纪大学的兴起及其在塑造高等教育模式中的作用。这些早期思想的萌芽，为后来高等教育学理论的生长提供了肥沃的土壤。随后，本书重点剖析了近代以来，尤其是在西方社会，高等教育的现代化进程如何催生了对高等教育进行系统性研究的需求。工业革命、民族国家的兴起、科学技术的飞速发展，以及教育公平和普及的呼声，都对高等教育的规模、功能、组织和管理提出了新的挑战。正是在这样的背景下，涌现出了一批致力于研究高等教育的学者，他们开始尝试运用社会学、经济学、政治学、心理学等多种学科的理论和方法，来理解和解释高等教育的现象。本书的核心在于考察高等教育学如何从一种分散的、跨学科的关注，逐步凝聚成一门具有自身理论体系和研究范式的独立学科。作者深入分析了这一建构过程中涌现的关键理论思潮和代表性学者的贡献。例如，关于高等教育功能的讨论，从早期强调精英培养、知识传承，到后来拓展至科学研究、社会服务、经济发展驱动，乃至文化创新和公民素养培养，这些功能的演变与高等教育学理论的深化紧密相连。在理论基础方面，本书探讨了社会资本理论、人力资本理论、理性选择理论、组织理论、批判理论等多种理论视角是如何被引入高等教育研究，并如何帮助构建起对高等教育机构、政策、学生行为、教师发展等方面的理解。例如，如何运用组织理论来分析大学的官僚结构、权力运作和文化特征；如何运用经济学原理来评估高等教育的成本效益和投资回报；如何运用社会学视角来理解教育机会的分配和不平等问题。此外，本书还关注高等教育学研究范式的转变。从早期以哲学家、教育家个人经验和理论思辨为主的叙事性研究，到后来引入实证研究方法，如问卷调查、访谈、案例研究、统计分析等，使得高等教育研究更加科学化、系统化。本书对不同研究范式在理解高等教育问题时的优缺点进行了比较分析。书中还详细阐述了高等教育学中的一些核心概念的形成和演变，例如“大学自主性”、“学术自由”、“教育公平”、“人才培养模式”、“学科建设”、“大学治理”等。这些概念并非一成不变，而是在历史进程和社会变迁中不断被重新定义和丰富。本书的另一重要贡献在于梳理了高等教育学在不同国家和地区的特色发展路径。虽然高等教育的普遍性需求和规律是存在的，但不同历史文化背景、政治经济体制和社会发展需求，使得各国的高等教育体系及其研究呈现出鲜明的地域性特点。本书通过比较分析，揭示了这些差异性如何影响了高等教育学理论的形成和研究重点。《高等教育学的建构》是一部严谨的学术著作，它通过对高等教育学学科史的深入回溯和对其核心理论、研究方法的系统梳理，旨在为高等教育研究者、政策制定者以及所有关注高等教育发展的人士提供一个更为深刻和全面的理解框架。它帮助读者认识到，高等教育学并非一套现成的知识体系，而是一个在不断探索、反思和建构中发展的动态学科。本书强调了理解学科建构过程的重要性，这对于未来高等教育学的发展方向、研究范式的选择以及理论创新具有重要的启示意义。它鼓励读者从历史和理论的纵深处，审视当前高等教育面临的挑战，并为未来的发展提供理论支撑。

作者简介

王建华，1977年10月生，河南息县人。1999年事业于河南大学教育系，2002年和2005年先后在厦门大学高教所获得硕士学位和博士学位，现为南京师范大学教育科学学院教授。主要从事高等教育基本理论研究，研究范围涉及高等教育学学科建设、现代大学制度、高等教育质量管理等领域。至今已在《教育研究》、《高等教育研究》、《华东师范大学学报》(教科版)等学术刊物发表论文60余篇。论文《高等学校属予第三部门》获广东省哲学社会科学优秀成果二等奖；博士论文《第三部门视野中的现代大学制度》先后获中国高教学会高等教育学优秀博士论文奖、厦门大学优秀博士论文奖以及福建省优秀博士论文一等奖；与胡建华教授等合著《大学制度改革论》一书先后获江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖和教育部第五届高等学校科学研究优秀成果三等奖。

目录信息

目录
导论　高等教育作为一门学科
上篇高等教育学
第一章　知性人：高等教育学的一种人性假设
第一节　教育学的人性假设
第二节　高等教育学学科视域中人的构成与特质
第三节　知性人假设与高等教育学的学科定位
第二章　高深学问：高等教育学学科合法性的基础
第一节　学科、合法性及学科合法性
第二节　高等教育学的学科合法性
第三节　以高深学问为基础的高等教育学——兼论高等教育学的概念体系
第三章　学科：作为知识体系
第一节　课程：高深学问的一种具体形态
第二节　专业：连接高深学问与社会需要的中介
第三节　学科、课程与专业建设的相关性
第四章　学科：作为组织建制
第一节　学科、学科制度与学科建制
第二节　作为学科组织建制的大学及其院系
第三节　学科制度化的危机
第五章　大学理念：发展高深学问的信仰
第一节　大学自治
第二节　学术自由
第三节　联合国教科文组织关于大学理念的新观点
第六章　大学制度：发展高深学问的保障
第一节　观念制度
第二节　中介制度
第三节　大学制度与大学人
第七章　高等教育：高深学问的宏观建制
第一节　大学的传承
第二节　大学的边界
第三节　从大学到高等教育
下篇元高等教育学
第八章　作为一个领域的高等教育研究与作为一门学科的高等教育学
第一节　学科、领域与大学建制
第二节　大学与学科规训——以教育学为例
第三节　学科观念变迁与高等教育学的演进
第九章　从作为分支学科的高等教育学到作为独立学科的高等教育学
第一节　学前教育学、普通教育学、高等教育学与教育学的关系
第二节　教育学的统一与作为分支学科的高等教育学的消解
第三节　作为独立学科的高等教育学——来自妇女学的启示
第十章　科际整合与高等教育学学科建设
第一节　大学与学科
第二节　学科与科际整合
第三节　科际整合与高等教育学学科建设
第四节　学科建设新思维
结束语　高等教育学的想象力
主要参考文献
后记
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