具体描述
本书试图突出“思维是作文的核心”的理念,从理论和实践相结合的高度,为老师指明作文指导的方向,还学生作文的自由天地。
作者简介
目录信息
序言
1导言
1.1题的背景
1.2从教二十多年的教学体会
1.3语文学科与思维
1.4北师大学习
1.5问题提出
2中学写作思维教学研究的基本问题
2.1写作的基本概念
2.2思维的基本概念
2.3写作与思维
3点亮如炬的双眼——拟题思维技巧
3.1拟题的重要性
3.2中学生拟题存在的问题
3.3拟题的原则
3.4常见拟题方法
3.5围绕话题拟题的一些技巧
4选材思维技巧——让心灵的底片曝光
4.1记叙文选材
4.2议论文选材
4.3话题作文选材
5构思思维技巧——千古文章意为高
5.1立意的原则
5.2记叙文立意构思
5.3议论文立意构思
5.4话题作文立意
6表达思维技巧——缀千文而为锦
6.1作文离不开语言
6.2准确才能传神(用词)
6.3整饬古雅,气势充沛
6.4句式变换
6.5开掘语言意蕴
7表达形式思维技巧——花样百出谁为高
7.1展示人生百态的戏剧小品
7.2记录人间真情的通讯报道
7.3寄寓深刻哲理的童话寓言
7.4演绎旧题新意的故事新编
7.5直击社会病态的杂文随笔
结语:写作思维与知识获得
参考文献
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
**第三段评价:** 作为一个长期关注教育前沿的观察者,我对任何试图从根本上改变教育现状的尝试都抱有极大的好奇心。这本书的定位显然是希望深入到中学写作教学的核心——思维层面。我设想,这本书可能会详细剖析当前中学写作教学中存在的思维盲区,例如如何从具象思维过渡到抽象思维,如何培养学生的辩证思维能力等。我期待它能提供一套系统的思维导图或者思考框架,让写作不再是零散的文字堆砌,而是一个结构严谨的思维可视化过程。如果书中能引用一些心理学或认知科学的理论来佐证其教学方法的有效性,那就更好了。我非常看重理论的扎实性与实践的结合度,希望它不仅能启发我们对“写作思维”的理解,更能给出一条清晰的、可执行的训练路径。
**第五段评价:** 这本书的题目给我一种非常“硬核”的感觉,不像市面上那些教你如何“套路”写作的浮躁之作,它似乎旨在解决问题的根源。我猜想,这本书的核心内容可能会围绕如何将“思考”与“落笔”紧密结合起来展开。我特别想知道,作者是如何定义和界定“中学写作思维”的,它与成人写作思维有何本质区别?我期待书中能深入探讨如何通过阅读来滋养写作思维,比如如何引导学生在阅读优秀文本时,不仅仅是模仿其表达方式,更是学习其背后的逻辑构建。此外,如果书中能涵盖如何利用现代技术(如在线协作工具或思维导图软件)来辅助思维训练,那就更符合时代潮流了。总而言之,我期待这是一本能提供系统性、前瞻性和深度指导的专业读物。
**第四段评价:** 说实话,现在市面上关于写作的书籍很多,但真正能触及“思维”层面的却凤毛麟角。这本书的书名非常吸引我,因为它暗示了一种更深层次的教学变革。我更希望看到的是,作者如何将复杂的思维训练过程,转化为适合中学阶段学生接受和掌握的具体步骤。比如,它会不会有一套循序渐进的训练体系,从基础的观察思考,到深入的观点提炼,再到复杂的论证构建?我特别关注其中的“训练”部分,希望它不是空泛的理论说教,而是包含大量实际的练习题、范文对比分析,甚至是针对特定写作任务(如议论文、说明文)的思维导图模板。如果能提供一些教师如何引导学生自我反思和修正思维误区的具体策略,那这本书的实用价值就非常高了。
**第一段评价:** 这本书的书名听起来就挺有意思的,我猜它应该会深入探讨如何在中学阶段培养学生的写作思维,不仅仅是教他们怎么写作文,更重要的是让他们理解写作背后的逻辑和方法。我一直觉得,很多时候学生写不出好文章,不是因为词汇量不够,而是因为他们的思维方式还不够成熟,缺乏系统性的思考框架。如果这本书能提供一些实用的、可操作的思维训练工具,比如如何构建论点、如何组织材料、如何进行深度分析,那就太棒了。我特别期待看到一些具体的案例分析,展示不同思维模式如何影响最终的文章质量,并且能提供一些引导性的练习,帮助我们把这些抽象的思维理论应用到实际的写作训练中去。毕竟,理论不落地,学习效果就会大打折扣。希望它能真正帮助老师和学生跳出“写完就好”的怪圈,迈向“写出深度”的阶段。
**第二段评价:** 最近我一直在寻找提升写作教学效率的方法,看到这个书名,直觉告诉我,它可能就是我需要的“秘籍”。我个人对“思维教学”这个概念很感兴趣,因为传统的写作教学往往过于注重格式和套路,忽略了学生内心世界的构建和逻辑的梳理。我希望这本书能打破这种陈旧的模式,提供一些创新的教学理念和实践路径。比如,它会不会探讨如何利用批判性思维来审视和构建文章?如何通过苏格拉底式的提问来激发学生的思考深度?如果这本书能提供一些生动的课堂教学设计,展示如何将这些高阶思维融入日常的写作训练,那价值就不可估量了。我希望能看到一些切实有效的训练方法,让学生在写作过程中,就能自然而然地提升他们的逻辑分析和抽象概括能力,而不是死记硬背一些写作技巧。