A Multiple Intelligences Road to an ELT Classroom pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Berman, Michael

出品人:

页数:208

译者:

出版时间:1999-1

价格:$ 39.49

装帧:

isbn号码:9781899836239

丛书系列:

图书标签:

• 多元智能
• 英语教学
• ELT
• 教学法
• 教育心理学
• 课堂活动
• 教师发展
• 学习策略
• 个性化学习
• 教学资源

好的，这里为您构思一份图书简介，内容围绕如何构建一个充满活力、以学习者为中心的英语教学（ELT）课堂，侧重于整合多种教学策略、技术应用、跨文化理解以及培养学生的自主学习能力。 --- 创新课堂的基石：重塑现代英语教学的实践指南 内容提要 本书并非一本单一理论的阐述，而是一本面向当代英语教师的综合实践手册。它深刻洞察了传统ELT模式的局限性，并提供了一套系统、可操作的框架，旨在帮助教育者构建一个真正以学习者为中心、充满活力的课堂环境。本书聚焦于如何通过精心的课程设计、灵活的教学方法、有效的技术整合以及深厚的跨文化敏感度，激发学生的内在学习动力，使英语学习不再是枯燥的知识灌输，而是一场意义深远、与真实世界紧密相连的探索之旅。 第一部分：构建以学习者为中心的教学哲学 在现代语言习得的背景下，教师的角色正在从知识的传递者转变为学习过程的引导者和促进者。本书首先探讨了构建以学习者为中心课堂的核心理念。这包括： 1. 深入理解学习者个体差异： 我们将探讨如何超越标准化的教学路径，认识到每位学生在学习风格、认知模式、情感需求上的独特性。重点将放在建立一个支持性的、低焦虑的学习环境，鼓励学生表达和尝试，即便犯错也被视为学习的必要环节。 2. 需求分析与课程定制： 成功的教学始于对目标学习者需求的准确把握。本书提供了详尽的工具和方法，用于进行系统的需求分析，从而设计出既符合课程标准又高度贴合学生实际生活和未来目标的教学内容。这部分强调了“为什么学”比“学什么”更为重要。 3. 从被动接受到主动构建： 介绍基于任务（Task-Based Learning, TBL）和项目式学习（Project-Based Learning, PBL）的教学模型。通过设计复杂的、真实的语言任务，迫使学生运用整合的语言技能去解决问题、完成目标，从而实现意义的内化。 第二部分：多元教学策略的灵活应用与整合 有效的ELT课堂需要教师具备“工具箱”式的教学策略储备，并懂得在何时、何地、如何最恰当地运用它们。本部分深入剖析了多种久经考验且前沿的教学策略： 1. 综合技能教学的深度融合： 探讨如何打破听、说、读、写之间的壁垒，设计能够同时激活多种技能的活动。例如，如何将批判性阅读转化为小组辩论的发起点，或如何利用口头汇报来深化写作结构的理解。 2. 差异化教学的实施路径： 针对班级内不同能力水平的学生，我们提供了具体的策略，如分层任务设置、灵活分组、利用同伴互助系统（Peer Tutoring）等。核心在于确保每个学生都能在“最近发展区”内获得适当的挑战和支持。 3. 语言学习中的情感要素管理： 语言学习与情感投入密不可分。本章详细阐述了如何运用积极心理学原理，管理课堂焦虑（Anxiety Management），提升学习动机（Motivation Enhancement），并通过有效的课堂互动来培养学习者的自我效能感（Self-Efficacy）。 第三部分：技术赋能：优化学习体验的现代化工具 技术不再是锦上添花的补充，而是重塑课堂体验的关键驱动力。本书侧重于实用性和前瞻性，指导教师如何有目的地整合技术，而非仅仅为了使用技术而使用： 1. 学习管理系统（LMS）的深度应用： 如何利用LMS进行有效的学习路径追踪、资源分发、形成性评估和个性化反馈。重点探讨如何利用数据洞察来调整教学节奏和内容。 2. 沉浸式与交互式工具的选择与部署： 介绍并评估当前流行的互动白板技术、虚拟现实（VR/AR）工具在模拟真实交流场景中的潜力，以及如何利用播客、视频创作等工具培养学生的数字素养和高阶思维能力。 3. 促进真实性交流的在线协作： 探讨如何搭建和管理跨文化、跨时区的在线交流项目，使学生能够与母语者或全球学习者进行真实的语言互动，拓宽其语言使用的边界。 第四部分：评估的转型：从测量到促进学习 本书认为，评估的最终目的不是对学生进行排名和定级，而是为学习提供清晰、有建设性的反馈，以促进未来的学习。 1. 形成性评估的艺术： 详细介绍了非正式评估技术，如观察记录、即时反馈卡、口头记录等。强调教师在课堂教学过程中持续、有机地收集证据的方法。 2. 高标准描述性反馈的撰写： 阐述了如何从“你做错了”转变为“如果你能尝试使用过去完成时态来连接这两个动作，你的叙事会更有层次感”。重点关注反馈的及时性、具体性和可操作性。 3. 学生自我评估与同伴评估机制的建立： 如何设计清晰的评估标准（Rubrics），并培训学生有效运用这些标准来评估自己的作品和同伴的作品，从而内化学习目标和质量标准。 第五部分：超越语法：文化意识与全球公民身份的培养 语言是文化的载体。一个合格的ELT课堂必须致力于培养学生的跨文化交际能力（Intercultural Communicative Competence, ICC）。 1. 文化内容的设计与整合： 探讨如何平衡目标语言文化（Target Culture）与学生母语文化（Learner’s Culture）的教学。方法包括使用真实语料（Authentic Materials）分析文化差异，以及设计“文化冲击”情境的讨论。 2. 培养批判性视角： 鼓励学生不仅仅是接受文化信息，而是能够批判性地分析语言、媒体和文本中隐含的文化假设和意识形态，成为更具全球视野的沟通者。 结语：持续的专业成长 本书最后强调，卓越的教学是一个持续反思和迭代的过程。我们为教师提供了自我反思的框架，鼓励他们将课堂视为一个活的实验室，不断试验、记录和调整教学实践，从而确保教学的生命力与有效性，真正实现赋能下一代学习者的目标。 ---

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