具体描述
加强国内外学者在中国教育发展和和国际关系、中国教育理论与实践多方面领域的研究交流与对话，提供一个对话的中介和共享的学术平台，从不同的角度和多元的话语方式来观察中国教育。
提升中国教育与全球教育发展之间的必要张力，拓展中国教育在全球教育发展中的空间和作用。
《中国教育:研究与评论》遵循一贯的教育叙事研究特色，集中收录了教育实践中的四篇研究报告，分别是：《空巢乡村的守望——重庆市南川区农村留守儿童教育个案研究》、《礼物的流动——对初中生社会关系网络的探究》、《礼物交换的社会悖论》、《传统文化下的挑战：一位幼儿园男教师成长的叙事研究》。四篇研究报告分别针对我国教育发展中的现实问题，在融合当事人自身经验的过程中，对其教育实践发展的轨迹作了深度描述，对其中折射的共性问题进行了深刻的追问。
好的，这是一份关于一本名为《中国教育（第11辑）》之外的图书的详细简介。 --- 《全球化背景下的教育公平与可持续发展：理论、实践与未来展望》 图书定位： 本书聚焦于当前教育领域最紧迫的两大议题——全球化带来的冲击与挑战，以及如何构建更加公平和可持续的教育体系。它旨在超越地域限制，提供一个跨文化、跨学科的理论框架与丰富的实践案例，为政策制定者、教育管理者、一线教师及研究人员提供前瞻性的思考工具和行动指南。 核心主题与章节结构： 本书分为四大核心板块，共计十二章内容，结构严谨，逻辑清晰： 第一部分：全球化浪潮下的教育重塑 (The Reshaping of Education under Globalization) 本部分深入剖析了信息技术革命、跨国人才流动以及文化交流日益频繁的全球化趋势如何深刻地改变了传统教育的结构、内容与目标。 第一章：全球化语境中的教育目标再定位：从知识传授到能力培养 本章首先界定了全球化对教育的冲击面，重点探讨了在知识快速迭代的时代，教育的核心任务如何从“教什么”转向“如何学”和“如何适应不确定性”。内容涵盖了对全球公民素养（Global Citizenship Education, GCED）的深入解读，以及如何将批判性思维、跨文化交流能力融入到基础教育的课程设计之中。特别关注了发达国家和发展中国家在应对这一转变时所面临的认知差异和资源不均问题。 第二章：数字鸿沟与教育公平的新维度：技术赋能的双刃剑 本章着重探讨了信息技术（如人工智能、大数据、在线学习平台）在促进教育普及方面的巨大潜力，同时也揭示了技术应用可能加剧的“数字鸿沟”。内容细致分析了基础设施差异、数字素养差距以及算法偏见可能带来的结构性不公。书中引入了“技术包容性设计”的概念，并对比了不同国家在构建普惠性数字教育生态方面的经验和教训。 第三章：国际化课程体系的本土化挑战与适应性创新 随着国际课程标准和评估体系的广泛应用，本章讨论了如何平衡国际视野与本土文化认同之间的关系。通过对PISA、TIMSS等国际测试结果的深度解读，分析了不同文化背景下学习模式的差异，并提出了在不削弱本土文化主体性的前提下，吸收国际先进教育理念的实践路径。 第二部分：构建公平的教育生态：理论模型与实践路径 (Theories and Practices of Educational Equity) 本部分是本书的理论基石，致力于构建一套多维度的教育公平评估框架，并探索实现路径。 第四章：机会公平、结果公平与过程公平的辩证统一 本章超越了传统上仅关注入学率的“机会公平”定义，引入了过程公平（学习体验的质量）和结果公平（学习成果的分配正义）的概念。作者提出了一个融合了社会学、经济学和教育学的综合性公平模型，用于衡量教育体系的内在公正性。 第五章：资源配置的再分配机制：从财政投入到人力资本优化 本章详述了如何通过创新的财政和资源分配机制来弥补区域间和群体间的教育差距。重点案例分析了基于需求的定向投入模型、教师流动激励机制的设计，以及如何有效利用社会资本（如校友网络、社区支持）来支撑弱势群体的教育发展。 第六章：特殊学习群体（残障、流动儿童与少数族裔）的融合教育实践 聚焦于最易被边缘化的学生群体，本章提供了详尽的融合教育（Inclusive Education）案例研究。内容包括：个体化教育计划（IEP）的有效实施、跨文化沟通在师生关系中的关键作用、以及如何通过社区合作来打破融入障碍。 第三部分：可持续发展目标（SDGs）视域下的教育转型 (Education Transformation under the Lens of SDGs) 本部分将教育置于联合国可持续发展目标（SDG 4：优质教育）的大背景下进行考察，强调教育对社会长期福祉的支撑作用。 第七章：气候变化与环境教育：培养面向未来的系统性思维 本章探讨了气候危机对教育提出的新要求。它不仅仅是教授科学知识，更重要的是培养学生对复杂系统、长期后果和代际责任的深刻理解。内容包括跨学科项目式学习（PBL）在环境教育中的应用范例。 第八章：职业教育与终身学习体系的重构：适应“零工经济”的挑战 面对工作形态的快速变化，本章分析了传统职业教育与高等教育的滞后性。提出了构建灵活、模块化、可快速响应市场需求的终身学习生态系统的必要性，并探讨了微证书（Micro-credentials）和技能再培训体系的构建经验。 第九章：教育在促进性别平等与社会包容中的能动性 本章审视了教育体系中潜在的性别刻板印象和偏见，并探讨了如何通过课程内容审查、教师培训以及校园文化建设来积极促进性别平等。案例着重分析了在STEM（科学、技术、工程、数学）领域提升女性参与度的有效策略。 第四部分：教育治理的未来走向与政策创新 (Future Governance and Policy Innovation) 本书的最后部分面向宏观决策层面，探讨了适应未来挑战的教育治理模式和政策创新。 第十章：去中心化与协同治理：构建多方参与的教育决策体系 本章批判性地考察了传统的自上而下的教育管理模式的局限性，主张向更加扁平化、更具响应性的治理结构转型。内容涉及家长委员会的权力赋能、私立部门和非政府组织的有效引入，以及社区在学校决策中的角色定位。 第十一章：教育政策的循证决策（Evidence-Based Policy Making）框架构建 本书强调政策的科学性和有效性，本章详细介绍了如何建立健全的教育数据收集、分析和评估机制。重点介绍了因果推断方法在评估教育干预措施效果中的应用，以确保公共资源投入的效益最大化。 第十二章：面向不确定性的教育政策弹性与前瞻性规划 在复杂多变的外部环境下，政策需要具备“韧性”（Resilience）。本章讨论了如何通过情景规划（Scenario Planning）和建立政策“缓冲机制”，来应对突发事件（如公共卫生危机、经济衰退）对教育系统的冲击，确保核心教育服务的持续性。 本书特色： 全球视野与本土洞察相结合： 广泛引入了北美、欧洲、东亚及非洲的最新教育研究成果，但所有理论阐述均立足于对不同社会文化背景下教育现实的深刻理解。 理论深度与实践指导并重： 既有扎实的教育社会学、经济学理论支撑，也提供了大量可操作性强的政策工具和改革案例。 前沿议题聚焦： 紧密围绕人工智能对教育的影响、气候变化教育、以及新的公平观等当代热点问题进行了深入探讨。 本书是教育研究者深入理解当代全球教育格局、教育政策制定者寻求创新路径、以及所有关注人类未来发展工作者的必备参考书。
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