第一章 第二语言习得研究概述
第一节 第二语言习得研究的基本概念
第二节 第二语言习得研究的学科性质
第三节 第二语言习得研究的发端与发展的简要回顾
第二章 对比分析与偏误分析
第一节 对比分析
第二节 偏误分析
第三章 中介语研究
第一节 中介语理论产生的历史背景
第二节 早期的中介语理论研究
第三节 早期中介语理论的基本假设及后续研究
第四节 中介语语用研究
第四章 第二语言习得顺序研究
第一节 第二语言习得顺序研究的缘起
第二节 第二语言习得顺序研究及其基本结论
第三节 第二语言习得顺序研究的理论争议
第五章 克拉申的语言监控模式
第一节 语言监控模式的五个假说
第二节 语言监控模式的基本证据
第三节 关于语言监控模式的理论争议
第六章 第二语言学习者语言系统变异研究
第一节 语言变异的基本含义与研究范式
第二节 第二语言学习者语言变异的相关研究
第三节 语言变异的描写方法
第四节 对语言变异研究的简要评价
第七章 第二语言习得研究的社会文化模式
第一节 文化适应模式
第二节 社会文化理论
第三节 与第二语言习得相关的其他社会模式
第八章 语言输入与互动研究
第一节 语言输入与互动研究产生的背景
第二节 语言输入与互动的前期研究
第三节 语言输入与互动的后期研究
第四节 互动研究的理论局限
第九章 普遍语法与第二语言习得
第一节 普遍语法
第二节 与第二语言习得相关的理论问题
第三节 基于普遍语法的第二语言习得研究
第四节 对基于普遍语法理论的第二语言习得研究的简要评价
第十章 多元发展模式
第一节 多元发展模式产生的理论背景
第二节 多元发展模式的基本理论
第三节 基于多元发展模式的相关研究
第四节 多元发展模式的理论价值与局限
第五节 可教性假设
第十一章 第二语言习得的认知模式
第一节 思维适应性控制模型
第二节 节奏变量
第三节 信息加工模型
第四节 竞争模型
第十二章 第二语言学习者个体差异因素研究
第一节 影响第二语言学习者个体差异的一般因素
第二节 第二语言学习者的态度与动机研究
第三节 第二语言学习者的学习策略
参考文献
后记
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