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出版者:中国时代经济

作者:张伯华

出品人:

页数:258

译者:

出版时间:1970-1

价格:30.00元

装帧:

isbn号码:9787802219526

丛书系列:

图书标签:

• 小学生作文
• 作文素材
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• 素材大全

《童年记忆的碎片：跨越时空的趣味故事集》 内容提要： 本书并非一本指导性的工具书，更不是旨在提供固定素材的“大全”。相反，它是一本精心编纂的、充满想象力的短篇故事集，旨在激发少年读者内心深处的创作火花，让他们在沉浸式的阅读体验中，自然而然地学会如何观察生活、感知情感，并用自己的语言将它们记录下来。全书共分为四个主要部分：“奇妙的日常想象”、“与自然低语的时刻”、“历史的剪影与未来之梦”、“情感的触角与成长的烦恼”。 第一章：奇妙的日常想象 本章收录了十个关于“平凡事物不平凡视角”的短篇故事。我们聚焦于小学生日常生活中最容易被忽略的细节：一粒掉在地上的纽扣、墙角积攒的灰尘、放学路上的一只流浪猫、一次午睡时窗帘的摆动。 故事《橡皮擦的最后一天》讲述了一块陪着小主人度过三年时光的橡皮擦，它在被用尽的最后一刻，回忆起自己如何一点点修正错误，最终默默消失的过程。这个故事不是教导如何描写“珍惜”，而是通过橡皮擦的“内心独白”，让孩子理解“奉献”和“完成使命”的意义。 另一篇《会说话的红领巾》则完全基于夸张的手法。红领巾在被佩戴时，不再仅仅是布料，它会悄悄地告诉小主人第二天天气的好坏，以及哪个同学今天需要帮助。这种拟人化的手法，旨在引导小读者思考，如果自己身边的事物都有生命，他们会如何与周围的环境进行更深层次的交流。 我们避免了任何直接的“作文开头”、“段落结构”或“描写技巧”的讲解。相反，通过故事的节奏、对话的灵动和场景的切换，自然地展示了叙事的魅力。例如，在描写一个下雨天时，我们侧重于雨滴敲打玻璃的不同音高和节奏感，而不是简单地堆砌“雨水像断了线的珠子一样往下掉”这类程式化的描述。 第二章：与自然低语的时刻 这一部分的故事将读者的视角拉向广阔的自然界，但着眼点不在于科普动植物的知识，而是捕捉人与自然之间微妙的情感共振。 《蚂蚁的秘密航线》讲述了一个小男孩如何着迷于观察一群蚂蚁搬运食物的路径。他没有去记录蚂蚁的种类，而是将它们想象成一个庞大的、有组织的地下王国，里面的每只蚂蚁都有明确的职责和目标。这个故事的价值在于展现了专注的力量，以及在微小生命中发现宏大秩序的乐趣。 《山顶上的风筝》则是一个关于“放手”的故事。风筝因为被风带得太高，主人再也拉不住它，只能眼睁睁看着它飞向云层。故事的张力在于主人从最初的失落，逐渐转变为对风筝自由的祝福与想象。这为孩子们提供了描写“复杂情感交织”的范例，教会他们如何捕捉瞬间的失落与随之而来的释然。 在这一章中，环境的描写是高度主观和感性的。例如，描述黄昏时分的湖泊，我们用“湖面像一块被揉皱的丝绸，反射着天空最后一丝不舍的橘色”这样的比喻，鼓励小读者尝试构建属于自己的、独一无二的感官图景。 第三章：历史的剪影与未来之梦 本章的故事旨在拓宽小读者的时空观，激发他们对历史的好奇心和对未来的憧憬。这些不是历史教科书的复述，而是基于历史瞬间的“如果”和“也许”。 《博物馆里的旧钟摆》讲述了一个孩子在博物馆里，触摸到一个停摆的古老钟摆。当他闭上眼睛时，他“听见”了钟摆过去三百年的滴答声，听见了不同年代里它见证的人们的对话、欢笑和争吵。这个故事探讨了“时间”的重量，以及如何通过想象力与过去建立联系。 《星际邮差的午休》则是一个科幻短篇。未来的邮差不再送信件，而是运送记忆片段。故事描述了邮差在一次任务间隙，无意中“偷看”了几个不同星球文明的童年记忆，从而思考什么是“成长”的共通主题。这部分旨在鼓励孩子们大胆地进行“未来假设”和“非现实叙事”的尝试。 我们避免使用“历史事件的介绍”，而是通过“人物的内心波动”来折射时代背景。比如，一个故事里的小女孩，她为远方的亲人折纸鹤，这些纸鹤的命运，隐晦地反映了那个时代的艰辛与希望。 第四章：情感的触角与成长的烦恼 这是全书中最贴近小学生内心挣扎的部分，但它处理“烦恼”的方式是温暖和肯定的，而非说教式的。 《我丢失的勇气》讲述的是小主人公因为害怕在全班面前朗读一篇作文而“弄丢”了自己的勇气。他像寻找失物一样，在学校的各个角落寻找，最终发现，勇气并非真的丢失了，而是蜷缩在了他自己不自信的角落里。这个故事采用了一种孩童可以理解的“具象化”方式来讨论“抽象的情绪”。 《给“不喜欢”的一封信》则是一个关于接纳差异的故事。主角写信给那个他最不喜欢的同学，本意是想指责对方的缺点，但写着写着，他开始理解了对方行为背后的原因，甚至发现了一些自己身上也存在的共同点。这个故事示范了如何通过书写来处理人际冲突，最终导向理解与和解。 本书的整体风格是流畅、富有画面感和探索精神的。它提供的是“阅读的享受”，而非“学习的清单”。读者通过阅读这些故事，会被潜移默化地带动，思考“我看到了什么？”、“我感觉到了什么？”以及“如果是我，我会怎么写？”这种由内而发的创作驱动力，远比任何直接的写作指导都来得深刻和持久。全书的每一个字，都致力于成为一扇通往广阔想象世界的窗户。

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说实话，我原本对这种“大全”类的书籍抱有怀疑态度，总觉得内容会比较空泛，但《小学生作文素材自助大全》完全颠覆了我的看法。这本书的亮点在于它极强的“自助”属性。它不是那种填鸭式的灌输，而是提供了一个广阔的素材库，让孩子可以根据自己的需要去“挑选”和“组合”。 我个人非常喜欢它在“情感表达”这一块的处理方式。很多孩子在写作文时，要么过于平淡，要么就是矫揉造作。这本书里有很多生动的例子，教导孩子如何真情实感地流露，比如如何描绘初次尝试失败的沮丧，或者帮助他人成功后的喜悦。这些素材非常贴近小学生的真实情感体验，语言风格也比较活泼自然，读起来完全没有枯燥的说教感。我发现我儿子在写日记的时候，都开始不自觉地运用书里的一些表达方式，那种进步是看得见摸得着的，比老师表扬几次都管用。这本书真正做到了让孩子“爱上”动笔。

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我是一个比较注重实际操作效果的读者，这本书的“实战性”让我非常满意。它不像很多市面上的图书那样，只是罗列一堆华丽但脱离实际的辞藻，让孩子无从下手。这本书的素材都是从学生视角出发，非常接地气。 例如，在“我的家庭”这个主题下，它没有提供那种完美无缺的家庭颂歌，而是提供了如何描写家庭小矛盾、如何体现亲情中的幽默和温暖的多种角度。这让我孩子能够更真实地表达自己的生活。我们一起研究“我的同桌”这一章节时，我发现书里提供了很多关于外貌描写、动作细节捕捉的范例，我让孩子观察他同桌走路的样子、写字的习惯，然后模仿书中的句式进行重构，效果立竿见影。这本书真的像是一个耐心的、无声的写作教练，随时待命，指导性极强，让写作从一项苦差事变成了一场有趣的探索游戏。

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这本书真是个宝藏！我最近在给孩子找一些提升写作能力的好帮手，无意中发现了这本《小学生作文素材自助大全》，真是太惊喜了。首先，它的内容组织结构非常清晰，完全就是为小学生量身定制的。我特别欣赏它对不同主题的分类，从日常生活的点点滴滴，到自然风光、名人故事，再到想象力的拓展，几乎涵盖了所有小学生作文可能涉及到的领域。 最让我满意的是，它不像市面上那些同质化的素材集，只是简单地罗列一些优美词句。这本书更注重“授人以渔”，它提供的不仅仅是“是什么”，更有“怎么写”的思路引导。比如在写景的章节，它会细致地分析如何运用五感描写，如何运用比喻拟人，这些都是非常实用的技巧。我儿子以前写作文总是词不达意，或者结构松散，但自从我们一起对照着这本书来练习，他的作文明显变得有条理、有血有肉起来。特别是关于如何观察生活、积累素材的部分，给了我们很多启发。它鼓励孩子从身边的小事中发现美、挖掘深度，这比单纯背诵范文强太多了。

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这本书的价值在于它提供了一种系统的、可复制的素材运用方法论。很多家长可能和我一样，不知道该如何系统地帮孩子提升写作，光靠日常积累太慢。《小学生作文素材自助大全》提供了一条清晰的路径。 我最欣赏的是它对“主题深化”的处理。比如写“友谊”，它不仅仅停留在“我们一起玩耍”的层面，而是深入探讨了“理解”、“支持”、“误会与和解”等更深层次的友谊内核，并提供了相应的素材和切入点。这极大地拓宽了我孩子的思维边界。当我看到他开始尝试去分析人物性格、探讨事件背后的意义时，我就知道这本书的价值远远超过了它的定价。它真正做到了激发潜能，让孩子从模仿走向创造。这本书的结构设计非常科学，是真正理解小学生认知发展规律的作品，值得向所有为孩子作文头疼的家长推荐。

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作为一位对孩子的教育质量比较看重的家长，我对比过好几本同类书籍，最终留下了《小学生作文素材自助大全》。它的排版设计简直是加分项！字体大小适中，配图虽然不多，但都很精妙地起到了点缀和辅助理解的作用，整体视觉感受非常舒适，不会给孩子带来阅读压力。 更重要的是，它的深度和广度把握得非常好。它不光有基础的词汇和段落积累，还涉及了一些高阶的写作技巧，比如如何构建一个引人入胜的开头，如何设置悬念，如何巧妙地在结尾升华主题。这些内容对于处于小学高年级的孩子来说，是冲击高分作文的关键。我注意到，这本书在提供素材的同时，还穿插了许多“小贴士”，比如“如何避免陈词滥调”、“如何把抽象概念具象化”等等。这些小技巧的实用性极高，我们平时辅导时，可以直接拿出来作为讲解案例，效率非常高。

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