《学习自由与参与平等:受教育权的理论和实践》讲述了：公民受教育权与生俱来，因为受教育权基于人的本性需要而成立的，并不是被国家的某一个领袖、某一个哲学家或者立法机关所创造的，其核心问题是如何被发现、何时被发现。
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