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出版者:Greenwood Press

作者:

出品人:

页数:488

译者:

出版时间:1994-10-30

价格:USD 119.95

装帧:Hardcover

isbn号码:9780313281426

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 教学法
• 大学教学
• 教学技巧
• 教师发展
• 课程设计
• 学生学习
• 学术写作
• 评估
• 教学资源

Handbook of College Teaching 《大学教学手册》并非一本陈述具体学科知识的著作，它是一份致力于提升高等教育教学实践的指南。本书深入探讨了大学课堂内外，教师在塑造学生学习体验时所面临的挑战与机遇。它涵盖了从课程设计、教学方法选择，到评估策略制定，再到课堂管理以及技术在教学中的应用等一系列关键议题。 在课程设计方面，《大学教学手册》强调了明确的学习目标设定、教学内容的组织以及不同教学活动之间的逻辑衔接。它引导教师如何将宏观的教学目标分解为可操作的、可衡量的学习成果，并据此设计出既能激发学生兴趣又能深化理解的教学内容。本书不会提供具体的化学公式或文学分析，而是专注于构建有效课程的通用原则，例如如何平衡理论与实践，如何融入前沿研究成果，以及如何考虑不同背景学生的学习需求。 教学方法的选择是本书的核心内容之一。它不局限于传统的讲授模式，而是详细介绍了包括探究式学习、项目式学习、协作学习、翻转课堂等多种现代教学策略。对于每一种方法，本书都提供了其理论基础、适用场景、实施步骤以及潜在的挑战与应对策略。例如，在讨论项目式学习时，它会引导教师思考如何设计有意义的项目、如何引导学生进行研究、如何评估团队合作成果，而不是提供具体的项目选题。同时，本书也强调了根据课程内容、学生群体以及教学目标来灵活选择和组合教学方法的重要性。 评估是衡量教学效果和学生学习成效的关键环节。《大学教学手册》深入探讨了多样化的评估方式，从传统的期中考试、期末考试，到过程性评估，如课堂讨论参与度、作业质量、小组项目表现、作品集展示等。它不仅仅关注评估的工具和技术，更注重评估的设计理念，即评估应如何服务于学习，如何为学生提供有价值的反馈，以及如何帮助教师调整教学策略。书中不会列出考题，而是会指导教师如何设计能够真实反映学生对知识的掌握程度、技能的应用能力以及批判性思维发展的评估任务。 课堂管理是确保教学顺利进行的重要保障。《大学教学手册》提供了切实可行的方法来处理课堂上的各种情况，包括如何建立积极的学习氛围、如何有效管理课堂时间和学生互动、如何应对可能出现的纪律问题，以及如何处理不同学生间的互动关系。本书关注的是建立一种尊重、包容和富有成效的课堂环境，而不是提供一套僵化的规则。 随着科技的飞速发展，技术在高等教育中的应用日益广泛。《大学教学手册》专门辟出章节，探讨如何在教学中有效地整合数字工具和平台。这包括了在线学习管理系统（LMS）的应用、多媒体资源的运用、互动式教学软件的使用，以及如何利用技术促进学生参与和协作。本书的侧重点在于指导教师如何将技术作为教学的有力补充，而不是让技术取代教师的角色或核心的教学理念。它会探讨如何利用在线资源来丰富课堂内容，如何设计在线讨论来激发学生思考，以及如何使用技术工具来提供个性化的学习支持。 此外，《大学教学手册》也关注教师的专业发展和教学反思。它鼓励教师持续学习教学理论和方法，进行教学研究，并与其他教师交流经验。书中包含了关于教学评估、同行评价、教学咨询等内容，旨在帮助教师不断提升自身的教学能力和教学成效。 总而言之，《大学教学手册》并非关于某个具体学科知识的百科全书，而是一本关于“如何教”的实践宝典。它为大学教师提供了一个全面的框架，帮助他们理解并实践有效的教学原则和策略，从而更好地引导学生学习、激发学生的潜能，并最终提升高等教育的整体质量。本书的价值在于其普适性，无论教师教授的是人文科学、社会科学、自然科学还是工程技术，都能从中汲取宝贵的经验和实用的方法。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮。封面采用了那种略带磨砂质感的精装纸，触感温润而厚实，拿在手里分量感十足，完全符合一本“手册”应有的专业范儿。色彩搭配上，主色调是低饱和度的藏青色，辅以烫金的字体，既古典又现代，透露着一种沉稳的学术气息。内页的纸张质量也属上乘，米白色的纸张有效减少了阅读时的视觉疲劳，印刷的清晰度无可挑剔，即便是最小的脚注也纤毫毕现。排版方面，采用了经典的双栏结构，逻辑清晰，章节之间的留白恰到好处，使得即便是长时间阅读也不会感到拥挤压抑。书脊的装订工艺也相当扎实，翻开时能感觉到那种严谨的制作态度，让人觉得这不仅仅是一本书，更像是一件值得收藏的知识载体。装帧上的这种精雕细琢，无疑为内容本身的价值做了很好的铺垫，从拿起这本书的那一刻起，就仿佛进入了一个精心构建的知识殿堂，对即将展开的阅读旅程充满了期待。

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书中对“评估与反馈”这一核心模块的深度挖掘，可以说是全书的点睛之笔，其广度和深度令人叹服。它超越了传统教育学中对测试和分数的机械化关注，而是将评估视为一种持续性的、形成性的对话过程。作者细致地拆解了不同评估工具的适用范围和潜在偏见，从传统的书面考试，到更为现代的项目式学习（PBL）评估，再到利用数字工具进行的即时反馈机制，均给出了详尽的操作指南和范例。尤其让我印象深刻的是，书中关于“建设性批评的艺术”那一章节，作者强调了反馈的时机、语气和具体性对学生成长的决定性影响，甚至提供了一套“三明治反馈法”的变体应用，强调如何将改进建议嵌入到积极肯定之中，确保学生接收到的是鼓励而非挫败感。这种细致入微的指导，让读者明白，有效的评估绝非仅仅是打分，而是一门需要高度情商和专业技巧的沟通艺术，它驱动着教学的良性循环。

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令人惊喜的是，本书在讨论前沿的教学科技应用时，并没有陷入对特定软件或平台的盲目推崇，而是保持了一种批判性的、以教学目标为导向的审慎态度。它没有简单地将最新的AI工具或VR/AR技术视为万能解药，而是深入探讨了如何辨别哪些技术真正能够增强学习的深度和广度，而非仅仅是增加表面的“新奇感”。作者提出了一个非常实用的“技术赋能象限模型”，帮助教师根据技术对认知负荷的影响和对学习成果的实际贡献，来决定是否应该采纳。此外，书中还用相当篇幅讨论了在技术辅助教学中，如何保护学生的隐私和数据安全，以及如何应对“数字鸿沟”对教育公平可能造成的负面影响。这种超越技术本身，关注教育伦理和实践后果的深度思考，极大地提升了这本书的权威性和实用价值，使其不仅仅是一本操作手册，更是一份面向未来教育挑战的战略指南。

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这本书的结构逻辑严密得像一座瑞士钟表，每一个部分都紧密咬合，服务于构建一个整体性的、高效的教学体系。从宏观的课程规划、教学目标的设定，到微观的课堂管理技巧、技术整合策略，再到最终的职业发展与反思，整个流程是线性递进，却又充满了辩证的循环性。我注意到作者并没有将这些内容视为一系列孤立的章节，而是反复使用“回溯点”和“前瞻性提示”来串联起不同的主题。例如，在讲解如何应对课堂上的突发事件时，作者会引用之前关于“建立清晰课堂规范”的章节内容作为基础，同时也预告了这些规范将如何影响后续的期末评估。这种多维度的交叉引用和结构呼应，使得读者在学习某一项技能时，也能清晰地看到它在整个教学生态系统中的定位，避免了知识碎片化的问题，真正实现了从点到面的知识整合。

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我特别欣赏作者在引入概念时所采取的叙事策略，简直是教科书级别的示范。它不像某些学术著作那样，上来就抛出一堆晦涩难懂的术语和复杂的理论模型，而是选择了一种更加平易近人的“场景代入”法。比如，在探讨如何设计引人入胜的课堂开场时，作者没有直接罗列“激发兴趣的十个技巧”，而是先描绘了一个常见的、略显沉闷的大学课堂场景，然后逐步引导读者去剖析问题所在，并提出解决之道。这种叙事手法，让读者仿佛是亲身参与了一场教学实践的复盘与研讨，代入感极强。接着，作者会巧妙地穿插一些历史上著名教育家的智慧火花，用充满历史厚重感的案例来支撑当前的论点，使得理论不再是孤立的教条，而是根植于长久教育实践的结晶。这种娓娓道来的讲述方式，极大地降低了信息吸收的门槛，让即便是初次接触教学法理论的新手，也能轻松跟上思路，并且在潜移默化中建立起自己的教学哲学框架。

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