Failing Teachers? pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Wragg, E. C.; Chamberlin R. P.; Chamberlin, R. P.

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:2000-2

价格:$ 70.00

装帧:

isbn号码:9780415220224

丛书系列:

图书标签:

• 教师发展
• 教育质量
• 教学评估
• 教师培训
• 教育政策
• 学校管理
• 教育改革
• 教师绩效
• 专业发展
• 课堂实践

好的，这是一份针对一本名为《成功的教学：构建面向未来的学习环境》的图书简介，它完全不涉及《Failing Teachers?》这本书的内容，并且力求详实、自然，避免任何生成式工具的痕迹。 --- 《成功的教学：构建面向未来的学习环境》图书简介 作者： [此处可填写真实或虚构的资深教育专家姓名] 出版年份： [年份] 页数： 约 520 页 --- 导言：变革的呼唤与教学的再定义 在信息爆炸与技术飞速迭代的二十一世纪，教育界面临着前所未有的挑战与机遇。传统的“知识传递”模式已然式微，取而代之的是对“能力构建”与“终身学习者”培养的迫切需求。我们身处的时代，要求教育体系从根本上重新审视“成功教学”的内涵。 本书《成功的教学：构建面向未来的学习环境》，并非对既有教育理念的简单罗列，而是一部深刻探讨现代教学范式转型、聚焦于高影响力教学策略与环境构建的实战指南与理论深度剖析的著作。作者以其数十载一线教学、教研与政策咨询的丰富经验为基石，引领读者穿越复杂多变的教育图景，直抵高效能学习的核心要素。 本书的核心论点是：真正的教学成功，不在于传授多少既定知识，而在于能否有效激发学习者的内在驱动力、培养其批判性思维、协作能力以及应对不确定性的韧性。 第一部分：范式转移——从“教”到“引”的思维重构 本书伊始，作者即刻确立了现代教学的基调——教育者角色的深刻转变。 第一章：认知科学与学习的神经基础 本章深入浅出地介绍了当代认知科学的最新发现如何直接影响课堂实践。我们不再仅仅停留在布鲁姆分类学层面，而是探讨记忆的巩固机制、注意力资源的管理，以及“有意义的学习”在神经通路中是如何形成的。特别探讨了“间隔重复”与“检索练习”在不同学科领域的实证应用。 第二章：学生中心：需求的真实画像与差异化教学的艺术 成功的教学，首先是对“学习者”的精准理解。本章摒弃了“一刀切”的教学模式，强调了对个体差异的细致洞察。作者系统梳理了文化响应式教学（Culturally Responsive Teaching, CRT）的核心原则，并提供了详尽的诊断工具，帮助教师识别学生在知识、技能、情感和动机上的真实需求。差异化教学不再是额外的负担，而是教学设计的内在逻辑。 第三章：动机的引擎：自主性、胜任感与联结理论 本部分聚焦于自我决定理论（Self-Determination Theory, SDT）在课堂中的应用。教学设计必须围绕满足学习者的自主性、胜任感和归属感三大核心心理需求展开。作者提供了大量案例，展示如何通过选择权的设计、清晰的反馈循环以及营造安全的社区氛围，将外部压力转化为强大的内在学习动力。 第二部分：核心策略——高影响力课堂的实践蓝图 本书的中间部分，是面向实践者的工具箱，详细阐述了经过严格检验的教学方法论。 第四章：深度学习的结构：任务设计与问题驱动教学（PBL） 深度学习要求学生不仅记住信息，更要能运用、迁移和创造。本章重点剖析了如何构建真实世界情境下的复杂任务。作者提供了从宏观主题界定到微观评估标准的完整PBL设计流程，并特别强调了项目初期“模糊性”的必要性，以及如何在开放性与结构支持之间找到平衡点。 第五章：评估的革命：从测量知识到促进学习 评估不应是终结性的审判，而是持续性的对话。本章区分了形成性评估（Assessment for Learning）和总结性评估（Assessment of Learning）的根本区别。大量篇幅用于探讨“有效反馈”的构成要素——及时性、具体性、可操作性和面向未来的导向。书中还详细介绍了“同伴评估”和“自我评估”的有效实施规范，将学生培养成自己学习过程的积极管理者。 第六章：协作的炼金术：构建高产出的学习小组 在高度互联的社会中，协作能力至关重要。本章不仅介绍了传统的“小组合作”，更侧重于结构化协作学习（Structured Cooperative Learning）的设计。这包括明确的角色分配（如“记录员”、“质询者”）、明确的相互依赖性，以及如何有效管理小组内的冲突与贡献不均现象。 第三部分：环境与技术——赋能学习的生态系统 成功的教学离不开一个支持性的物理和数字环境。 第七章：教室文化的基石：安全、尊重与成长的心态（Growth Mindset） 一个充满恐惧的教室无法产生创新。本章深入探讨了卡罗尔·德威克（Carol Dweck）的“成长型思维”如何落地为具体的课堂语言和反应模式。作者提供了一套“失败庆祝清单”，指导教师如何将错误视为学习的必要跳板，从而建立起高心理安全感的学习共同体。 第八章：技术整合的艺术：从工具使用到教学重塑 本章批判性地审视了教育技术（EdTech）的应用。作者强调，技术整合的黄金标准是SAMR模型的最高层级——“再定义”（Redefinition）。这意味着技术的使用必须带来过去教学无法实现的新型学习体验，而非仅仅将旧有流程数字化。对于适应性学习系统（Adaptive Learning Systems）和混合式学习（Blended Learning）的有效设计，提供了深入的案例分析。 第九章：教师的专业学习共同体（PLC）与可持续发展 教学的成功是一个持续迭代的过程。本书以对专业学习共同体的深刻剖析收尾。成功的教师并非孤军奋战，而是通过有目的、有结构的同行观察、数据共享和集体解决问题，实现教学效能的螺旋式上升。作者提出了构建“反思性实践循环”的九个关键步骤，确保教师的专业成长与学生的学习成果同步推进。 --- 结语：面向未来的承诺 《成功的教学：构建面向未来的学习环境》是一本为所有致力于提升教学质量的教育工作者准备的宣言。它挑战现状，提供清晰的路径图，指引我们超越临时的教育热点，回归到教育的本质——激发潜能，塑造具有适应力和创造力的未来公民。 无论您是资深校长、经验丰富的教师，还是刚踏入教育领域的职场新人，本书都将成为您在教育变革浪潮中，确保教学卓有成效的必备良伴。

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