Experience of Mediated Learning pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Kozulin, Alex (EDT)/ Rand, Ya'Acov (EDT)/ European Association for Research on Learning and Instruct

出品人:

页数:384

译者:

出版时间:2000-5

价格:$ 136.67

装帧:

isbn号码:9780080436470

丛书系列:

图书标签:

美国
社会心理学
心理学
Vygotsky
教育心理学
认知发展
中介学习
学习理论
教学策略
心理学
教育
发展心理学
学习过程
个体差异

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具体描述

In this volume, the authors examine the impact of Feuerstein's theory of Mediated Learning Experience (MLE) on our understanding of the learning, instruction and cognitive modifiability of children, adolescents and young adults. The book begins with a historical essay charting the origins of the theory in Feuerstein's work with holocaust survivors and immigrant children, to the current international acceptance and application of his ideas. The authors discuss key issues such as: the relationship between Feuerstein's theory and the changing agenda of psychological research; developments in the fields of learning potential assessment and their contribution to a more culturally equitable evaluation procedure; the influence of MLE theory on the enhancement of the learning potential of students. The discussion concludes with a consideration of the more problematic aspects of Feuerstein's work and an examination of alternative assessment methods.

《人类心智的边界：认知、感知与现实构建的哲学探索》图书简介这部鸿篇巨制深入探究了人类心智的本质及其与外部世界互动的复杂机制。它并非一部关于具体学习方法的教科书，而是一场对“我们如何知道我们所知道的”这一根本性问题的哲学与认知科学的深度对话。本书以宏大的视角，审视了人类意识的起源、感知的局限性，以及我们如何通过内在的认知框架来塑造对客观现实的理解。第一部分：心智的起源与基础结构本书的第一部分致力于解构人类心智的基本架构。我们从对先验知识（如康德的范畴）和后天经验（如经验主义者的主张）的批判性回顾开始。作者并未简单地站在任何一派的立场上，而是提出了一种整合性的模型，认为心智在出生时携带了一套基础的“认知模块”，这些模块在与环境的互动中被精细地调校。我们详细考察了符号表征的局限性。在探讨语言和逻辑思维的早期发展时，我们强调，语言不仅仅是交流的工具，更是一种认知结构的塑造者。然而，本书也揭示了语言的“栅栏效应”——它如何限制了我们对那些无法被清晰界定或命名的经验的捕捉。此处，我们借鉴了现象学的方法，力求描述那些在符号系统之外存在的、纯粹的“在世体验”。第二部分：感知的多维维度与认知的滤网感官输入是心智构建世界的基石，但本书明确指出，感官本身并不可靠。我们深入分析了视觉、听觉等不同感官系统的工作原理及其固有的偏差。例如，对色彩恒常性的研究揭示了大脑如何主动“修正”输入信号以维持一个稳定的世界观，即使这种修正可能偏离了物理上的“真相”。更重要的是，本卷重点讨论了“注意力”这一关键的认知资源分配机制。注意力被描绘成一个高度选择性的筛子，它决定了哪些信息得以进入深度处理阶段，而哪些信息则被无意识地忽略。我们通过对“变化盲视”和“无意识启动效应”的分析，展示了人类心智在信息过载情境下，如何倾向于维持一个连贯、但可能存在重大信息缺失的“内部剧本”。第三部分：叙事、记忆与自我同一性的构建人类的“自我”并非一个固定的实体，而是一系列不断被重写和整合的叙事。本部分的核心在于探究记忆的建构性和易变性。我们探讨了“重述效应”——每一次对过去事件的回忆，都是一次对该记忆的微小再编码。我们追溯了社会环境如何影响记忆的储存和提取，尤其关注集体记忆和文化神话对个体自我认同的渗透。通过对“闪回记忆”和“虚假记忆”的研究，本书挑战了传统上对记忆作为“客观档案库”的信念。相反，记忆被定位为一种动态的、服务于当前生存和身份维护的工具。我们提出了一个模型，即“核心自我叙事”，它解释了为何个体对自身经历的诠释会如此具有韧性，即使面对与其叙事相悖的证据。第四部分：心智与环境的动态耦合：超越内在/外在的二元论本书的最后部分将视角从纯粹的内在处理转向心智与物理环境及社会环境的交织互动。我们转向“具身认知”和“扩展心智”的理论前沿。心智的功能不应被局限在颅骨之内；工具、环境布局，甚至他人的心智，都构成了我们认知过程的不可分割的一部分。我们详细阐述了“情境依赖性认知”的含义，即在特定环境下形成的心智模式，在脱离该环境后往往效率低下。这挑战了将知识视为可以被抽象、打包并随意传输的“货物”的传统观点。最后，本书探讨了“意义”的产生过程。意义并非客观世界所固有的属性，而是心智在感知到结构、模式和关联后，主动赋予世界的一种解释框架。我们考察了人类对“目的性”的执着追求，并分析了这种追求如何驱动了艺术、科学和信仰体系的产生。结语：心智的持续演化《人类心智的边界》最终将读者带回到一个开放性的结论：心智是一个持续演化的、开放的系统。它并非一个等待被完全解码的静态机器，而是一场永无止境的、与世界相互塑造的舞蹈。本书旨在激发读者对自身认知过程的警觉性，鼓励一种审慎的态度，去质疑那些看似“不言自明”的现实感知。它为那些对哲学、心理学、认知科学以及人类经验的深层结构感兴趣的读者，提供了一个全面而严谨的框架，用以理解我们所栖居的这个由意识编织而成的世界。