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出版者:

作者:Wheeler, Ron

出品人:

页数:512

译者:

出版时间:1997-2

价格:$ 155.88

装帧:

isbn号码:9780827372818

丛书系列:

图书标签:

• 创意资源
• 小学课堂
• 学龄项目
• 教学活动
• 教育资源
• 儿童教育
• 艺术教育
• 手工制作
• 游戏教学
• 课外活动

探索小学课堂与课后活动的无限可能 本书并非一本传统的教学指南，而是一扇通往充满活力、富有想象力的小学教育与课后活动世界的大门。它旨在点燃教师、活动策划者和所有致力于激发儿童创造力的成年人的灵感，提供一套丰富而多样的资源，帮助他们在日常教学和课后项目中创造出令人难忘的学习体验。 核心理念：玩中学，学中创 我们坚信，孩子们的学习不仅仅是知识的灌输，更是一个主动探索、动手实践、情感投入的过程。因此，本书的每一项建议都围绕着“玩中学”这一核心理念展开。我们鼓励将游戏化思维融入课堂，将趣味性融入学习任务，让孩子们在快乐中自然而然地掌握知识、发展技能。同时，我们也强调“学中创”，即在学习过程中，赋予孩子自由发挥的空间，鼓励他们提出自己的想法，用自己的方式去解决问题，从而培养他们的创新精神和解决问题的能力。 丰富的活动模块，满足多元化需求 本书的资源涵盖了小学教育和课后活动的各个方面，并根据不同的主题和活动类型进行了细致的划分，确保您能找到最适合您需求的灵感。 艺术与手工的奇妙世界： 低门槛创意绘画： 探索不同于传统笔刷的绘画工具，如海绵、树叶、棉签、甚至手指。学习如何利用自然材料和回收物品制作独一无二的印章，创作抽象画或主题性壁画。 立体造型的乐趣： 从简单的纸张折叠和剪贴，到利用黏土、橡皮泥、毛线、甚至是各种废弃包装材料，引导孩子构建三维模型。教授基础的纸雕、剪纸技巧，以及如何用身边的材料搭建微型场景。 跨媒介的艺术融合： 鼓励孩子们将绘画、拼贴、雕塑、纺织等多种艺术形式结合起来，创造出更具表现力的作品。例如，在绘画作品上增加毛线装饰，或将照片融入拼贴画中。 自然材料的艺术探索： 收集落叶、树枝、石头、贝壳等自然元素，教授如何将它们转化为艺术品，如树叶拓印画、树枝雕塑、石头彩绘等。 故事与戏剧的表演舞台： 创编故事的魔法： 提供丰富的故事情节开头、人物设定和场景提示，鼓励孩子们自由续写、改编或创作全新的故事。学习如何运用“故事卡片”、“故事骰子”等工具激发故事灵感。 角色扮演与即兴表演： 设计各种情境，引导孩子们进行角色扮演，学习倾听、合作和表达。教授即兴表演的基本技巧，如“接话”、“反转情境”等，培养孩子的反应能力和创造力。 简易戏剧道具制作： 利用纸箱、旧衣物、彩纸等材料，指导孩子们制作简单的戏剧服装、道具和背景，增强表演的沉浸感。 改编经典，玩转童话： 鼓励孩子们用现代的视角或幽默的方式重新演绎经典童话故事，赋予故事新的生命力。 科学探究的实践课堂： 身边的科学小实验： 设计一系列安全、简单且材料易得的科学小实验，如“自制彩虹”、“漂浮的鸡蛋”、“会跳舞的胡椒粉”等，让孩子们在观察和操作中理解基本的科学原理。 自然观察与记录： 引导孩子们观察植物的生长、昆虫的生活、天气的变化等，学习如何用绘画、文字或照片记录他们的发现，培养科学的观察习惯。 简单的工程挑战： 设计如“建造一座桥”、“制作一个风力车”等小型工程项目，鼓励孩子们运用逻辑思维和动手能力解决问题。 探索磁力与浮力： 通过有趣的实验，让孩子们直观地理解磁铁的吸引力、浮力定律等概念。 游戏与音乐的律动节奏： 自制乐器与音乐游戏： 利用瓶罐、橡皮筋、豆子等材料，引导孩子们制作属于自己的打击乐器、弦乐器。设计有趣的音乐游戏，如“节奏模仿”、“音乐停止”等，培养孩子的乐感和节奏感。 肢体律动与创意舞蹈： 鼓励孩子们自由地用身体表达音乐，探索不同的运动方式。设计简单的舞蹈动作组合，或让孩子们即兴编排一段舞蹈。 故事音乐剧的创作： 将故事与音乐相结合，引导孩子们为故事配乐、创作歌曲，或将其改编成简单的音乐剧。 户外游戏的设计与创新： 鼓励孩子们在户外环境中进行创造性的游戏，如利用树木和地面进行标记，或设计新的追逐游戏规则。 益智思维的逻辑训练： 谜题与脑筋急转弯： 精选适合小学年龄段的各类谜题、脑筋急转弯和逻辑推理游戏，锻炼孩子的思维灵活性和解决问题的能力。 棋类游戏与策略学习： 介绍简单易学的棋类游戏，如跳棋、五子棋等，教授基础的策略和规划。 模式识别与序列推理： 通过卡片、积木或图画，设计各种模式识别和序列推理的练习，帮助孩子建立逻辑思维。 “如果……会怎样？”的思考游戏： 提出假设性的问题，鼓励孩子们从不同角度思考，进行因果分析和预测。 本书的独特之处 强调过程，而非结果： 我们更关注孩子们在创作和探索过程中的投入、思考和进步，而非最终作品的完美程度。 低成本，高效率： 提供的资源大多利用日常可见的材料或低成本的替代品，让创意不再受限于经济条件。 适应性强，灵活运用： 每一项活动都可以根据孩子的年龄、兴趣和现有资源进行调整和修改，具有极高的实用性和可操作性。 鼓励教师的个性化发挥： 本书提供的是“种子”而非“模型”，鼓励教师根据自己的教学理念和课堂特点，注入自己的创意和思考，形成独特的教学风格。 促进情感与社交发展： 许多活动都强调合作与分享，有助于培养孩子们的团队精神、沟通能力和同理心。 如何运用本书 无论您是经验丰富的教师，还是初次接触课后活动的家长，都能从本书中找到宝贵的启发。您可以： 寻找特定主题的灵感： 需要一个关于“春天的手工活动”？直接翻阅艺术与手工模块。 应对课堂上的“空闲时间”： 准备一些快速、有趣的小游戏，让孩子们在课间或活动结束前也能有所收获。 设计一个完整的项目： 将多个活动模块串联起来，围绕一个主题（如“探索太空”、“古埃及文明”等）设计一个多天的综合性项目。 鼓励自主学习： 将部分资源提供给孩子们，让他们自己选择感兴趣的活动进行探索。 本书是一份诚挚的邀请，邀请您与孩子们一同走进一个充满创造力的世界，让学习成为一场激动人心的冒险，让每一个孩子都能在这里找到闪耀的自己。

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这本书的“课程管理”部分非常实用，可以说是为一线教师量身定做的。它没有停留在“保持课堂纪律”的口号上，而是深入探讨了如何在激发孩子创作热情的“高能耗”活动中，高效地管理颜料、工具和作品的储存与清理流程。我尤其喜欢它提供的“作品展示与评估”框架，它提供了一套清晰、公正的、非语言性的评估工具，这对于评价那些可能在传统写作测试中表现不佳的孩子来说，提供了有力的支持。这些建议极大地减轻了我的行政负担，让我能把更多精力投入到真正有意义的指导上。书中的时间规划表也十分贴合实际，它考虑到了预热、活动、清理和反思这四个关键步骤，确保了每堂课都能完整而流畅地进行，避免了常见的“收尾仓促”的窘境。

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这本书的理论深度和实践操作性达到了一个非常巧妙的平衡。它没有陷入空泛的教育哲学讨论，而是紧密结合了小学教育标准（Common Core或类似的本地标准），确保了所有活动都具有明确的教学目标和评估标准。我特别欣赏它对于“跨学科学习”的阐述，书中展示了如何将艺术创作与数学中的几何概念、语言艺术中的叙事结构巧妙地结合起来。这种整合性的视角对于我们这些需要在有限课时内完成多项教学任务的教师来说，简直是救星。此外，书中对不同学习风格（视觉型、听觉型、动觉型）的描述非常到位，并针对每种风格提供了定制化的活动建议，极大地提升了课堂的包容性和有效性。从初级入门到中级深化，这本书的内容层次分明，让人能循序渐进地提升自己的专业水平，而不是停留在表面。

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我必须指出，这本书在处理“特殊需求学生”的融入方面做得相当出色。它并没有将这些内容简单地放在附录里，而是将其自然地融入到主干章节，强调“通用设计学习”（UDL）的原则。比如，在讲解雕塑单元时，作者详细列出了使用不同触感材料的替代方案，并提供了针对运动障碍儿童可以采用的辅助工具清单。这种前瞻性和人文关怀，让这本书的价值远超一般的教案汇编。对于我这个身处资源相对有限的社区学校的教师来说，书中很多建议都巧妙地规避了对昂贵进口材料的依赖，转而提倡利用常见的、低成本的回收物品。这不仅符合预算要求，也为孩子们树立了节约和再利用的美好榜样，体现了真正的教育智慧。

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这本书的风格非常具有启发性，读起来一点也不枯燥，更像是与一位充满热情的教育家进行深度对话。它的语气是鼓励性的、非批判性的，即便是一些基础概念，作者也总能用一种充满好奇心的方式来重新包装，让人对老旧的教学方法产生“重启”的渴望。它不仅关注“教什么”，更着重于“如何激发孩子内在的创造驱动力”。书中多次引用了儿童发展心理学的最新研究成果，但所有的引用都服务于实践，绝无故作高深的学术腔调。特别是关于如何鼓励孩子进行“有风险的尝试”（即不怕失败的创作过程）的章节，给我的触动非常大。它让我开始重新审视自己对“完美作品”的执念，转而更加欣赏孩子在探索过程中展现的勇气和独特性，这才是艺术教育的核心所在。

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这本书的排版真是让人眼前一亮。它采用了大量鲜活的插图和易于理解的图表，把抽象的教学理念具象化了。我尤其喜欢它在介绍不同艺术媒介时的那种细致入微的指导，比如油画棒和水彩的不同技法，以及如何根据不同年龄段孩子的精细动作发展水平来调整难度。作者似乎深谙小学阶段儿童的学习特点，将复杂的课程设计分解成了许多可以立即上手的小模块。例如，有一个章节专门讨论了如何利用自然材料进行环保主题的创作，提供的点子不仅富有创意，而且非常注重操作的安全性与材料的可持续性。阅读过程中，我感觉自己像是在跟随一位经验丰富的美术老师进行一对一的培训，每翻过一页都能找到可以立刻在课堂上尝试的新活动。它不仅仅是一本工具书，更像是一本激发灵感的“火花集”，让那些原本感到枯燥的课程瞬间变得充满生机。

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