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出版者:

作者:王小华

出品人:

页数:88

译者:

出版时间:2012-12

价格:12.80元

装帧:

isbn号码:9787544505512

丛书系列:

图书标签:

• 语文
• 小学
• 教材
• 课本
• 基础教育
• 语言学习
• 识字
• 阅读
• 写作
• 小学语文

《小学语文》是一套旨在全面提升少年儿童语文素养的系列读物。本套书内容丰富，形式活泼，紧密结合小学生的认知规律和学习特点，力求在轻松愉快的阅读中，点燃孩子对语言文字的热爱，培养其良好的学习习惯和健康的审美情趣。 本套读物涵盖了从识字、写字到阅读、写作的各个方面，内容编排循序渐进，难度逐步提升，旨在帮助小学生打下坚实的语文基础。 识字与写字部分，我们精选了小学阶段必备的常用汉字，注重汉字的形、音、义的结合。每个字都配有生动形象的字源故事或部件拆解，帮助孩子理解汉字的构成，加深记忆。同时，提供规范的笔顺指导和描红练习，引导孩子掌握正确的握笔姿势和写字方法，培养端正的书写习惯，让每一个字都写得美观、工整。 阅读理解部分，我们精心挑选了大量适合小学生阅读的优秀篇章，包括经典童话、寓言故事、名人传记、科普文章、古诗词等。这些文章题材广泛，内容积极向上，语言生动有趣，能够拓展孩子的视野，丰富他们的精神世界。在阅读过程中，我们设计了一系列引导性的问题，帮助孩子理解文章的主旨、人物形象、故事情节以及作者的写作手法，从而提高他们的阅读理解能力和分析能力。我们特别注重培养孩子的语感，鼓励他们通过朗读、复述等方式，体会语言的节奏和韵味。 口语交际部分，我们鼓励孩子积极参与课堂讨论，大胆表达自己的想法。教材中设计了多种形式的交流活动，如故事分享、情景对话、辩论赛等，锻炼孩子的倾听、表达和沟通能力，让他们学会清晰、流畅地表达自己的观点，并能与他人进行有效的互动。 习作训练部分，我们强调“观察生活，写身边的事”。从简单的写景、状物，到描绘人物、记叙事件，再到抒发情感，逐步引导孩子掌握不同体裁的写作技巧。我们提供了丰富的写作素材和范文，帮助孩子模仿学习，并在写作中加入自己的真情实感。此外，我们还鼓励孩子进行日记、周记的写作，培养他们养成勤于动笔的习惯，积累生活中的点滴感悟，最终学会用文字记录生活，表达情感。 古诗词积累是我们的一大特色。我们选取了适合小学阶段诵读的经典古诗词，并配有注音、注释和赏析，帮助孩子理解诗词的含义和意境。通过诵读和背诵，让孩子从小感受中国传统文化的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。 拓展阅读部分，我们提供了一些推荐的课外读物和阅读书目，鼓励孩子在课堂学习之外，广泛涉猎，不断充实自己的知识储备。 此外，本套读物在设计上充分考虑了小学阶段孩子的年龄特点，版式清晰，图文并茂，色彩柔和，激发孩子的阅读兴趣。我们力求让学习语文的过程充满乐趣，让孩子在轻松愉快的氛围中，不断进步，在语文的世界里播撒下希望的种子，收获成长的喜悦。

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这本书简直是为我们家那个刚上学的小不点量身定做的！我女儿现在二年级，平时对识字和阅读总是提不起太大的兴趣，总觉得课本上的那些字又枯燥又难记。但是自从我们换了这本《小学语文》，情况简直是天翻地覆。首先，它的插图太精彩了，那些山川河流、古人趣事，都画得栩栩如生，色彩鲜明，每次陪她看的时候，我都会被那些画吸引住。她不再是应付差事地念字，而是指着图画问我：“妈妈，这个大象为什么要戴着帽子呀？”这种主动提问和探索的欲望，以前在其他教材里是看不到的。编排上也很巧妙，生字词的出现频率和难度梯度拿捏得非常好，不是一下子堆砌很多生僻字，而是循序渐进，每学完一个单元，她都能明显感觉到自己的进步，那种成就感让她更加自信。特别是它里面的一些小故事，比如关于友谊、关于勇敢的，语言都是孩子们能理解的，读完之后我们还能一起讨论人物的性格和行为，对我来说，这不仅是一本学习工具书，更是一座促进亲子沟通的桥梁。我强烈推荐给所有希望孩子爱上语文的家长们，它的设计理念真的非常人性化。

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说实话，我一开始对这本书抱着比较怀疑的态度，因为我们家孩子之前用的那套教材，配套的音频资源特别丰富，动不动就有动画讲解，而这本看起来非常“素净”。但用了一段时间后我发现，正是这种“素净”，反而激发了孩子自己去构建阅读世界的潜能。它很少提供‘现成’的答案和图像，而是通过精炼的文字引导你去想象。比如，有一课描述了秋天丰收的景象，文字寥寥数语，但意境悠远，孩子看完后自己用彩笔在旁边画出了他想象中的场景，那个画面比任何预设的插画都要丰富多彩。这说明这本书的编写者深谙儿童的认知规律：真正的学习来自于主动建构，而不是被动接受。它成功地将阅读的“主体性”还给了孩子。从教学法的角度看，这种鼓励“留白式”阅读的教材，对培养深度思考能力是极其有益的。

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我对这套教材的理解，更多是从结构逻辑和文化底蕴的角度去审视的。说实话，现在市面上的小学语文教材五花八门，很多都追求花哨和新潮，反而丢了传统教育的精髓。然而，我发现这本《小学语文》在选文上显得格外有分寸。它似乎非常注重经典传承，精选了一些耳熟能详的篇目，既有描绘自然之美的散文佳作，也有蕴含哲理的寓言故事。这种选材的“厚重感”是很多当代教材所欠缺的。它的排版设计虽然看起来简洁，但每一页的留白和字体大小都经过了精密计算，最大程度地保证了阅读的舒适性，长时间阅读也不会让人感到视觉疲劳。我尤其欣赏它在课后练习环节的设计，不是简单地重复记忆，而是设置了一些开放性的思考题，鼓励学生进行联想和发散思维。例如，学完一篇关于节气的文章后，它会引导学生去观察自己家乡当下的天气变化，这种学以致用、连接生活的学习方式，才真正能让语文“活”起来，而不是束之高阁的文字符号。

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作为一名在教育行业略有涉猎的旁观者，我一直关注不同版本教材的优缺点。这本《小学语文》给我的印象是“朴实而有力”。它的核心优势在于其语言的纯粹性。很多教材为了追求“趣味性”，会刻意使用一些网络流行语或者过于口语化的表达来吸引学生，但这反而会弱化规范书面语的熏陶。在这本书里，我感受到了那种扎实、地道的汉语表达。无论是句式结构还是词语搭配，都精准地展现了现代汉语的美感。而且，它对传统文化元素的渗透处理得非常自然，不是生硬地加入一些古诗词或成语典故，而是将这些元素巧妙地融入到当代语境的说明之中，让孩子在学习现代知识的同时，潜移默化地接触和理解中华文化的根基。对于希望打下坚实语言基础的孩子来说，这种不走偏锋的教学策略，无疑是更为稳妥和长远的投资。我个人认为，打基础阶段，保持语言的“正”比追求一时的“乐”更为重要。

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我对比了好几本不同年级的语文书，这本《小学语文》在处理“情感教育”方面做得尤为细腻。它没有那种空洞的说教，比如直接告诉孩子要善良或者要努力。相反，它通过一系列精选的短文，让孩子在故事的体验中自然而然地体会到这些美德的力量。举个例子，有一篇关于邻里互助的小故事，文字很简单，但那种在困难时刻伸出援手的温暖感，读完之后孩子会非常触动，并主动去思考如何在日常生活中实践。这种“润物细无声”的教育效果，远胜于那些说教式的文章。另外，它的字词学习板块，不再是机械的抄写和组词，而是将词语置于特定的语境中进行讲解，让孩子明白“为什么这个词用在这里最好”。这种注重语境和运用能力的培养，对于未来作文水平的提升，绝对是事半功倍的。总而言之，这是一套兼顾了知识传授、能力培养和人文熏陶的优秀读本。

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