三年级-清华附小作文教室 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:窦桂梅 编

出品人:

页数:540

译者:

出版时间:2009-1

价格:280.00元

装帧:

isbn号码:9787509401262

丛书系列:

图书标签:

• 三年级
• 作文
• 清华附小
• 写作指导
• 小学
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• 基础
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• 提升
• 技巧

《清华附小作文教室（三年级）》是一套专为小学三年级学生设计的作文指导丛书。这套书旨在引导孩子们在写作的道路上打下坚实的基础，激发他们的创作热情，培养他们敏锐的观察力、丰富的想象力和清晰的表达能力。 全套丛书共分为多个分册，每一册都围绕着三年级学生在作文学习过程中常见的难点和重点展开。我们深知，三年级是学生从初步识字、写简单句子向撰写通顺、生动段落过渡的关键时期。因此，《清华附小作文教室（三年级）》在内容设计上，力求贴合三年级学生的认知水平和学习特点，提供既有指导性又富有趣味性的学习体验。 内容亮点与教学特色： “写什么”与“怎么写”并重： 许多学生在作文时常常感到无从下笔，不知写什么。本书通过精心设计的“话题导入”和“生活取材”环节，引导学生发掘身边的素材，从家庭生活、校园趣事、自然风光到节日体验，帮助他们找到写作的灵感源泉。同时，我们更注重“怎么写”，提供了系统性的写作方法指导，包括如何构思、如何组织材料、如何运用恰当的词语和句式，以及如何写出有感情的段落。 精选范文，引领风向： 每期都会精选一系列优秀的学生作文作为范文，这些范文均来自真实的教学实践，风格多样，主题鲜明，语言生动。通过对范文的赏析，学生可以直观地学习到优秀的表达方式、遣词造句的技巧以及段落组织的结构。我们将引导学生进行“句型模仿”、“段落改写”等练习，帮助他们消化吸收范文的优点，并将其内化为自己的写作能力。 专项突破，化繁为简： 针对三年级学生在写作中常遇到的具体问题，如“不会写开头”、“不会写结尾”、“描写不具体”、“语言单调”等，本书会设置“专项突破”栏目。每个栏目会选取一个写作技巧，通过生动形象的讲解、由浅入深的练习，帮助学生逐一攻克写作难题。例如，在“写好开头”部分，我们会介绍“开门见山”、“设置悬念”、“引用名言”等多种方法，并提供相应的练习。 词语积累与运用： 词语是写作的基石。本书不仅会提供一些适合三年级学生使用的生动、形象、富有表现力的词语，还会引导学生进行“词语替换”、“近义词辨析”等练习，鼓励他们积累和运用好词好句，丰富语言表达。我们提倡在语境中学习词语，让学生理解词语的含义并学会如何在自己的写作中使用。 “修改小帮手”： 写作并非一蹴而就，修改是提升文章质量的重要环节。本书会设置“修改小帮手”栏目，引导学生学会自我检查和修改，例如检查错别字、标点符号的正确使用、句子是否通顺、内容是否围绕主题等。通过简单的修改提示和练习，培养学生认真审视自己作品的习惯。 互动与趣味性： 我们相信，学习的过程应该是充满乐趣的。本书在设计上充分考虑了三年级学生的特点，融入了许多互动性的练习，如“看图说话”、“故事接龙”、“仿写句子”等。同时，我们也通过一些有趣的话题和故事，激发学生的写作兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中爱上写作。 紧密结合课标要求： 本套丛书的内容编排充分依据国家小学语文课程标准对三年级学生的写作能力要求，确保学生所学知识和技能能够有效提升，并与学校的教学进度相适应，起到良好的辅助教学作用。 《清华附小作文教室（三年级）》不仅仅是一本教材，更是孩子们学习写作的良师益友。我们希望通过这套书，让每一个三年级的孩子都能感受到写作的魅力，自信地表达自己的想法，用文字描绘出属于他们的精彩世界。无论是在日常练笔，还是在应对各类作文考试，本书都能为孩子们提供切实有效的帮助。

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我买过不少号称能“轻松提高”的作文辅导材料，但很多读完之后，感觉就像是吃了一顿精美的甜点，虽然一时口感很好，但很快就消化殆尽，没有留下任何实质性的营养。然而，这本书给我的感觉完全不同。它散发着一种“慢工出细活”的气质。我注意到它对“段落组织”和“逻辑连贯性”的讲解，处理得极为细腻。很多孩子写作文，问题不在于词汇量不够，而在于思路跳跃，东拉西扯。这本书似乎在这方面下了大功夫，它可能通过一些可视化的方法，教导孩子如何搭建文章的“骨架”。我特别留意了一下关于“开头和结尾”的章节，好的开头是成功的百分之五十，而这本书似乎没有把它们当作孤立的技巧来教，而是将它们融入到整体的谋篇布局之中，强调其服务于全文主题的作用。这种系统性的训练，比起那些零散的“妙招汇编”，无疑要高明得多。我对它能帮助孩子建立起一套完整的写作流程充满了信心。

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作为一位常年关注教育动态的家长，我必须承认，我对于“清华附小”这个牌子是有天然的好感的。这不仅仅是因为名校的光环，更是基于对他们教育理念的认可——注重基础的夯实和思维的培养，而非应试技巧的灌输。我仔细研究了这本书的整体架构，发现它并不急于拔高，而是非常扎实地从“写什么”和“怎么写清楚”这两个核心问题入手。比如，书中对于“细节描写的训练”，绝对不是简单地罗列形容词，而是会引导孩子去捕捉声音、气味、触感，这种感官的调动，是提升文章生动性的关键。更让我欣赏的是，它似乎非常注重“真情实感”的表达，鼓励孩子写自己真实的想法和感受，而不是去模仿成人式的说教腔调。这对于一个正在塑造成熟个性的孩子来说至关重要。我深信，好的作文，一定源于真诚的思考。这本书如果能成功地将这种教学理念转化为可操作的练习，那么它对孩子的帮助将是长远而深远的。我期待看到孩子在练习中，从“我必须写点什么”转变为“我忍不住想把这件事写下来”的心态转变。

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这本书，说实话，我期待已久。我一直觉得，对于我们家这个正处于“文字萌芽期”的小朋友来说，找到一本既能激发兴趣，又能提供扎实基础的读物太不容易了。市面上那些汗牛充栋的作文书，要么是枯燥的说教，要么就是华而不实的空谈，真正能走进孩子心里去的，少之又少。所以，当听说有这样一本结合了名校教学精髓的书籍出版时，我立刻就入手了。从装帧上看，设计得相当用心，色彩明快又不失稳重，封面插画童趣盎然，让人一看就知道是为小学阶段的孩子量身定做的。我翻开目录的时候，心里就有底了，它不像那种传统教材那样死板地划分“记叙文”、“说明文”，而是从更贴近孩子生活的角度入手，比如“观察身边的小事”、“和朋友的第一次谈话”，这种切入点非常巧妙，能立刻抓住小读者的注意力。我希望这本书能真正教会我的孩子如何“观察”和“表达”，而不是仅仅学会堆砌辞藻。这种潜移默化的引导，远比生硬的技巧传授来得有效得多，我非常看重这一点。这本书的价值，我认为正在于它能否架起孩子内心世界与笔尖流淌出的文字之间的那座坚实的桥梁。

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从我个人的阅读体验来看，这本书的语言风格非常贴合一个三年级孩子的认知水平。它没有故作高深地使用那些晦涩的教育术语，而是用一种邻家大哥哥大姐姐般的亲切口吻来对话。这使得阅读过程本身就变成了一种愉悦的体验，而不是一项艰巨的任务。我偷偷地翻阅了几页，发现它在解释一些写作概念时，常常会穿插一些有趣的小故事或者生活中的小场景作为例证，非常接地气。比如，解释“对比手法”时，可能不是去引用名家名篇，而是举例说明“早晨的阳光”和“傍晚的微风”在感受上的不同。这种由浅入深、实例支撑的讲解方式，能最大限度地降低孩子的理解门槛。我希望我的孩子在阅读这本书时，能够感受到写作并非遥不可及的学问，而是一种随时随地都可以实践的沟通方式。这种鼓励和引导，比任何严肃的批评都更有力量。

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这本书的价值，我认为不仅仅在于教授“技法”，更在于塑造一种积极的“写作态度”。很多孩子害怕写作文，是因为害怕犯错，害怕被老师批评写得不好。我观察到，优秀的教材往往会把“修改和完善”的过程也纳入教学范畴，鼓励孩子把初稿看作是创作的第一步，而不是终点。我期待这本书能在这方面有所体现，它是否教会了孩子如何进行自我审视和打磨文字？它是否强调了阅读的重要性，认为多读是写好的前提？如果这本书能引导孩子将写作视为一种探索世界、表达自我的工具，而不是一个必须完成的作业，那么它就成功了一大半。我尤其关心它是否强调了“个性化表达”的重要性，因为每一个孩子都是独一无二的，他们的文字也应当有自己独特的色彩。我希望这本书能像一位耐心的园丁，在保护孩子原始生命力的同时，帮助他们修剪出更挺拔的姿态。

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