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页数:143

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出版时间:2009-6

价格:12.80元

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isbn号码:9787539932521

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• 小学生作文
• 作文指导
• 写作技巧
• 基础训练
• 小学语文
• 写作入门
• 范文
• 素材积累
• 思维训练
• 亲子教育

《小学生作文起步》是一本专为小学阶段的学生量身打造的作文指导书籍。它旨在帮助孩子们建立对写作的兴趣，掌握基础的写作方法，并能够清晰、生动地表达自己的思想和情感。 本书的内容涵盖了小学生作文学习的各个方面，从最基础的构思、遣词造句，到段落组织、篇章结构，都进行了细致的讲解和大量的实例分析。作者深知小学生认知和表达的特点，因此在内容编排上循序渐进，难度逐步提升，确保每个孩子都能轻松上手，逐步建立自信。 一、激发写作兴趣，播撒创意种子 写作并非枯燥的应试任务，而是一次充满乐趣的创意之旅。《小学生作文起步》首先致力于点燃孩子们心中的写作火花。书中包含大量贴近小学生生活、充满童趣的故事，引导孩子们观察生活中的点滴美好，发现身边隐藏的乐趣。通过生动的图画和有趣的文字，鼓励孩子们用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，并尝试将这些观察和感受用文字记录下来。 例如，书中可能会引导孩子们从“我最喜欢的小伙伴”聊起，分享与朋友相处的点滴，然后将这些片段串联起来，形成一篇包含真挚情感的人物小传。或者，从“一次有趣的郊游”出发，让孩子们回忆路途中的风景、发生的趣事，以及自己当时的感受，从而学会如何将一次活动写得有声有色。 此外，书中还会穿插一些小提示和小游戏，例如“词语接龙”、“看图说话”等，让写作的过程变得更加轻松活泼。通过这些方式，孩子们会发现原来写作可以如此有趣，从而主动地去尝试，去表达。 二、夯实基础，构建写作的“骨架” 一篇好的作文，离不开扎实的基本功。《小学生作文起步》强调写作的基本要素，帮助孩子们打牢地基。 观察与思考： 写作的源泉在于对生活的细致观察和深入思考。书中会教授孩子们如何“看”和“想”。例如，在描写一个物体时，不仅仅是简单地描述它的颜色和形状，而是要引导孩子们去思考它的用途，它的来历，以及它在自己心中的意义。通过“看”，孩子们学会捕捉事物的特点；通过“想”，他们学会挖掘事物背后的内涵，并将观察到的景象与内心的感受结合起来，使文章更具深度。 词语的积累与运用： 词语是构成文章的砖石。本书会通过各种方式帮助小学生积累丰富的词汇，并学会恰当运用。这包括： 精选优美词句： 精选描写景物、人物、情感的优美词句，让孩子们接触到更具表现力的语言。 词语辨析与搭配： 针对一些容易混淆的近义词，或者需要恰当搭配的词语，进行辨析和举例说明，帮助孩子们准确理解和运用。 运用比喻、拟人等修辞手法： 引导孩子们学习并尝试运用这些生动的修辞手法，让语言更加形象、传神。例如，在描写阳光时，可以引导孩子们思考“阳光像什么？”，从而引出“阳光像金子一样洒满大地”。 句子的写作： 句子是思想的载体。本书会教授孩子们如何写出通顺、完整、有表现力的句子。 主谓宾的运用： 确保句子结构完整，意思清晰。 不同句式的运用： 鼓励孩子们尝试使用陈述句、疑问句、感叹句等不同句式，使文章语言更加富有变化。 关联词的恰当使用： 教授“因为……所以……”、“虽然……但是……”等关联词的用法，使句子之间逻辑关系更加清晰。 三、结构清晰，搭建立体“框架” 有了丰富的素材和生动的语言，还需要清晰的结构来组织，才能让文章有条理、易于理解。《小学生作文起步》将引导孩子们学习搭建作文的“框架”。 开头： 好的开头能吸引读者。书中会介绍几种常见的开头方法，如开门见山、设置悬念、引用名言、描写景物等，并提供范例，让孩子们知道如何快速抓住读者的注意力。 主体： 主体部分是文章的核心。书中会教授如何围绕中心思想，组织材料，展开叙述或描写。 段落的划分与组织： 引导孩子们学习将内容分成有逻辑关系的段落，每个段落围绕一个中心意思展开。 记叙文的顺序： 教授按时间顺序、空间顺序、事件发展顺序等来组织记叙文。 描写方法的运用： 学习写人要抓住人物的肖像、语言、动作、神态、心理；写景要抓住景物的特点，运用动静结合、远近结合、视觉与听觉结合等方法。 结尾： 结尾要简洁有力，呼应开头，深化主题。书中会介绍点明主题、抒发情感、留下思考等几种结尾方式，帮助孩子们为文章画上圆满的句号。 四、范文精析，汲取写作的“营养” 理论联系实际，通过阅读优秀的范文，是小学生学习写作最有效的方式之一。《小学生作文起步》精选了大量适合小学生阅读和模仿的优秀范文。 范文的分类： 范文会根据不同的体裁（如记叙文、描写文、书信等）和主题（如写人、写事、写景、状物等）进行分类，方便学生针对性地学习。 范文的解析： 每一篇范文都配有详细的解析，从结构安排、语言运用、情感表达等方面进行深入剖析，帮助学生理解作者是如何构思、如何遣词造句、如何表达情感的。例如，对于一篇描写“我的妈妈”的文章，解析会指出作者是如何通过几个生动的小细节来展现妈妈的辛劳和关爱的。 模仿与创新： 鼓励学生在理解范文的基础上进行模仿，但更强调在此基础上进行创新，写出属于自己的独特作品。 五、主题训练，拓展写作的“视野” 为了帮助学生更好地将所学知识运用于实践，《小学生作文起步》还提供了丰富的写作训练题目，涵盖了小学生学习和生活中常见的主题。 贴近生活的主题： 例如，“我的梦想”、“一件让我难忘的事”、“我的老师”、“一次成功的尝试”、“我眼中的春天”等，这些主题都源于学生的生活经验，易于激发写作热情。 多元化的训练： 除了传统的命题作文，书中还可能包含一些拓展性的写作练习，例如“续写故事”、“改编童话”、“写一封信给未来的自己”等，鼓励学生发散思维，尝试不同的写作方式。 写作指导与反馈： 在每个训练题目后，会给出一些写作上的建议，例如在写“一次成功的尝试”时，可以提醒学生注意写清楚“尝试的过程”、“遇到的困难”、“克服困难的方法”以及“最终的成功和感受”，帮助学生更有方向地完成写作。 总之，《小学生作文起步》是一本集趣味性、实用性、指导性于一体的作文指导书。它将以耐心、细致、生动的方式，引导每一个小学生走上自信、快乐的作文之路，让他们能够用文字描绘多彩的世界，表达真挚的情感，抒发美好的心灵。

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这本书的结构设计非常人性化，我感觉作者非常懂得小学生的心理特点。它不是那种一口气讲完所有知识的书，而是分成了很多小模块，每个模块都聚焦于一个特定的主题或者写作方法。比如，可能会有一章专门讲“如何描述一个人”，但它不会直接给出模板，而是通过一系列生动的例子，展示不同的描写角度和技巧。再比如，关于“写景”，它可能不会让你背诵成语，而是让你去感受风吹过树叶的声音，去留意阳光在地面投下的光斑。这种循序渐进、由浅入深的学习方式，对于初学写作的孩子来说，是至关重要的。我觉得，这本书在内容的选择上，也很有考量，它可能选择了孩子们最熟悉、最感兴趣的话题，比如学校生活、家庭趣事、小伙伴之间的游戏等等，这样孩子们才能更有代入感，更愿意去动笔。而且，我注意到书中可能还设计了一些互动环节，比如“你来试试看”、“和爸爸妈妈一起写”之类的，这种鼓励家长参与的元素，也让亲子共读成为可能，从而更好地帮助孩子。

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这本书的理念非常棒，它强调的是“写什么”比“怎么写”更重要，这一点我深有同感。很多时候，我们过于关注写作技巧，反而扼杀了孩子们的创作欲望。这本书似乎是从源头抓起，鼓励孩子们去记录生活，去抒发情感，去表达自己的想法。它可能包含了很多启发性的问题，比如“你今天最开心的一件事是什么？”，或者“如果能和一种动物交换一天，你会选择谁？为什么？”这样的问题，看似简单，实则能引导孩子深入思考，挖掘自己内心深处的感受和奇思妙想。而且，它还可能提供了很多生活化的素材，比如公园里的一棵树、街角一家新开的店铺、一次和家人朋友的郊游等等，让孩子们明白，写作的灵感无处不在，就在我们身边。我看到书中可能还附带了一些图画，这些图画不仅仅是为了美观，更是作为一种视觉提示，帮助孩子打开思路，联想到更多有趣的故事。我觉得，这不仅仅是一本作文书，更是一本关于如何观察生活、如何发现美的书，它能帮助孩子建立起一种积极的生活态度，从而自然而然地产生写作的冲动。

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这本书的装帧设计真的非常吸引人，封面色彩明亮，插图生动有趣，一眼就能抓住孩子们的注意力。我拿到手的时候，就觉得它不像市面上那些严肃的教辅读物，更像是一本鼓励孩子们去探索、去创造的魔法盒子。拿到之后，我立刻翻阅了一下，纸张的质感也很不错，摸上去光滑但不滑腻，印刷清晰，字号大小适中，非常适合小学生阅读。内容上，它并没有一上来就灌输大道理，而是通过一些引人入胜的故事和场景，引导孩子们去观察生活，去发现身边那些容易被忽略的美好。比如，书中可能有一章是关于“如果我是小鸟会怎么样”，这样的设定就能极大地激发孩子的想象力，让他们从不同的视角去审视世界。我特别欣赏它在细节上的处理，文字的编排、留白的运用，都透着一股子亲切感，让孩子在阅读时不会感到压迫，而是能放松心情，享受文字带来的乐趣。我觉得，对于那些刚开始接触写作，或者对写作感到畏惧的孩子来说，这本书无疑是一剂良药，它能够温柔地推开那扇写作的大门，让他们觉得写作是一件有趣的事情，而不是一项枯燥的任务。

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这本书给我的最大感受是它的“真实”和“接地气”。它没有故作高深，也没有过于华丽的辞藻，而是用一种非常朴实、真诚的语言，和孩子们进行交流。我翻看的时候，脑海里闪过很多我小时候写作文的场景，那时候最头疼的就是不知道写什么，也不知道怎么写。这本书似乎正好解决了这个问题。它可能通过一些非常具体的指导，比如“当你看到一只小猫，你想写它什么？”然后会给出一些引导性的问题，比如“它的毛是什么颜色的？”，“它在做什么？”，“它叫不叫？”这样的问题，虽然简单，却能立刻帮助孩子打开思路，找到切入点。我特别喜欢它可能对“细节”的强调，比如描写一朵花，不仅仅是说“花很漂亮”，而是引导你去看看它的花瓣有多少片，颜色是什么样的，有没有香味等等。这种对细节的关注，我相信会让孩子的作文变得更加生动、具体，也更能打动人。它还可能鼓励孩子去模仿，去借鉴，但不是生搬硬套，而是理解背后的方法，然后运用到自己的创作中。

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这本书的书写风格非常独特，它不是那种枯燥的教学，而更像是一个经验丰富的老师，带着孩子们一起去探索写作的乐趣。我注意到它可能采用了一种对话式的叙述方式，或者是一些小故事穿插其中，让孩子们在阅读的过程中，不知不觉地吸收写作的养分。它可能没有直接告诉你“要用比喻”，而是通过一个生动的故事，让你自己去体会比喻的好处。我尤其欣赏它对“情感表达”的重视，它可能鼓励孩子去写自己的感受，写自己的快乐、悲伤、兴奋，而不是仅仅写一些流水账。这样的写作，才能真正触动人心。我感觉这本书还可能引导孩子去学会“修改”，也许会有一个章节，展示一篇初稿和修改后的文章，让孩子看到，好的作品是需要反复打磨的。它还可能提供了一些“范例”，但这些范例都不是那种完美的、高高在上的作品，而是更贴近小学生实际水平的，这样更容易让孩子们产生“我也能做到”的信心。总的来说，这本书给我的感觉是，它在用一种非常巧妙的方式，激发孩子的写作潜能，让他们爱上写作，并在这个过程中不断成长。

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