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这本书并不是从项目教学的开展过程来具体展开论述，而是从贫困，特殊需要，读写能力，二语习得，应对课程标准，等方面的要求和挑战情况下，如何将项目教学应用到这些具体的要求中。这种结构编排好像并不是很合理，因为项目教学并不具有这么强的特异性...它首先是一般的要求和目的，然后再做一些特异性的调整，非要用特定的挑战去套的话就显得有些牵强。理论总结有条理，但稍显刻板，全是经验，并未呈现遇到的不足，无力和难题。个别章节末尾的案例还是不错的。看上去美国的实践者好像也并没有把项目教学做的多有趣和有料。总的来说，并不算一本很好的项目教学的教程，除了零星的策略和技巧有些启发，并没有像标题那样展现出项目教学的真正魅力。

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是目前看到的一些幼儿教育的专业书籍中少有的一本兼具理论高度与实践可能性的一本，强力推荐

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