具體描述
二萬人を収容する南京の貢院に各地の秀纔が官吏登用を夢みて集まってくる。老人も少なくない―。完備しきった製度の裏の悲しみと喜びを描きながら、淒慘な試験地獄を生み齣す社會の本質をさぐる名著。
作者簡介
1901年(明治34年)長野県飯山市生まれ。京都大學文學部東洋史學科卒。京都大學教授。専攻は中國の社會·経済·製度史。パリ、ハーバード、ハンブルク、ルールの各大學に客員教授として招かれる。1989年、文化功労者に顕彰される。1995年(平成7年)死去.
目錄資訊
県試―學校試の一
府試―學校試の二
院試―學校試の三
歳試―學校試の四
科試―科挙試の一
郷試―科挙試の二
挙人覆試―科挙試の三
會試―科挙試の四
會試覆試―科挙試の五
殿試―科挙試の六
朝考―科挙試の続き
武科挙―科挙の別科
製科―科挙よりも程度の高い試験製度
科挙に対する評価
· · · · · · (收起)
讀後感
刚刚到日本来留学的时候，我就钻进了学校的图书馆，想一探日本大学的文献家底。在“国别教育研究·中国教育”类的书架上，我确实见到了非常丰硕的馆藏，既有长年积累下来的统计资料，也不乏一些新近的研究成果，顾明远、潘懋元等国内学术大家的著述也搜罗得大体完备。但我竟然...
評分科举的贡献就是考试选拔这种制度的设立。至于其学习内容，从一开始就对所治理国家没有什么帮助，生员无非是识字。事务能力方面年代越往后，经学越兴盛反而越不具备，几乎就是行政废物。律法，税收，民政，经济全都靠着吏员和师爷。而且这种考试模式通过下面宫崎市定写于60年代...
評分 評分刚刚到日本来留学的时候，我就钻进了学校的图书馆，想一探日本大学的文献家底。在“国别教育研究·中国教育”类的书架上，我确实见到了非常丰硕的馆藏，既有长年积累下来的统计资料，也不乏一些新近的研究成果，顾明远、潘懋元等国内学术大家的著述也搜罗得大体完备。但我竟然...
評分在《科举》里感受到日本学者的举重若轻，笔触平和而细致。一方面科举制度是相对开放和公平的，另一方面科举制的外壳下涌动着天赋、贫富、运气等诸多的差异性。宫崎市定把“金榜题名”更多的归结于运气，诚然能耐得住三天两夜的地狱级考场，还得提防魑魅魍魉的干扰的情况下，能...
用戶評價
在無數書海中，《科舉》這本書宛如一顆璀璨的明珠，它不僅僅是講述一個曆史製度的興衰，更像是一扇窗，讓我們得以窺見那個時代文人雅士的內心世界，以及他們為之奮鬥終生的意義所在。初次翻閱此書，就被其宏大的敘事和細緻的描摹所吸引。作者筆下的科舉，並非冰冷的政治工具，而是承載著無數傢庭的希望、個人的抱負，甚至是一個王朝的命運。每一場考試，每一個環節，都仿佛被賦予瞭生命，字裏行間流淌著考生的緊張、喜悅、失落與堅持。那些關於寒窗苦讀、金榜題名的場景，讀來令人熱血沸騰；而那些因種種原因落榜的考生，他們的辛酸與無奈，也同樣牽動著讀者的心弦。這本書讓我深刻體會到，在那個相對封閉的社會裏，科舉製度是如何成為普通人改變命運的唯一途徑，又是如何塑造瞭整個社會的價值取嚮和人纔選拔機製。它不僅是一場對知識的考核，更是一場對意誌、對品德、對人生態度的檢驗。作者對曆史細節的考據和梳理，也讓我受益匪淺，仿佛親身穿越迴那個時代，感受著時代的脈搏。
评分《科舉》這本書帶給我的震撼，遠不止於其豐富的曆史信息。更在於它揭示瞭在那個特定曆史時期，知識與權力之間的微妙聯係，以及這種聯係如何影響著社會結構和個體命運。作者通過對科舉製度的深入剖析，讓我們看到瞭製度本身的演變、完善與局限。從最初的萌芽到後來的成熟，再到最終的廢除，每一個階段都有其獨特的曆史背景和深遠的社會影響。我尤其欣賞作者在講述製度的同時，不忘穿插大量生動的人物故事。這些故事，有的是帝王將相的謀劃，有的是文人墨客的奮鬥，有的是黎民百姓的期盼。它們共同構成瞭一幅波瀾壯闊的曆史畫捲，讓我們得以從多個維度去理解科舉製度的復雜性。閱讀此書，我仿佛置身於一個巨大的時代洪流之中，感受著製度的變遷對個體命運的深刻影響，以及個體在曆史進程中的掙紮與選擇。這本書不僅僅是關於科舉，更是關於中國古代社會如何運行，如何孕育人纔，以及在變革時代中如何適應與發展。
评分《科舉》這本書，如同為我打開瞭一扇通往古代中國社會核心的大門。在閱讀過程中，我被作者的敘事能力深深吸引。他能夠將復雜的曆史事件和製度細節，描繪得生動形象，仿佛一幅幅流動的曆史畫捲展現在眼前。我看到瞭從地方到中央，層層選拔的嚴謹，也看到瞭那些因為科舉而改變命運的無數生命。作者並沒有迴避科舉製度中的負麵因素，例如對八股文的僵化、對創造力的壓抑等，反而以一種客觀的態度進行探討，這使得這本書更具批判性和深刻性。我尤其欣賞作者對於一些具體科舉案例的深入挖掘，這些案例真實地反映瞭製度的運作及其對個體的影響，讓我對古代社會的運作有瞭更深刻的認識。這本書不僅拓寬瞭我的曆史視野，更讓我對“知識改變命運”這句話有瞭更深刻的理解，以及對製度公平性的思考。
评分《科舉》這本書，讓我徹底顛覆瞭過去對中國古代考試製度的理解。它不再是簡單的“考試”，而是一套貫穿社會方方麵麵的龐大體係。作者以其嚴謹的治學態度和精湛的文字功底，將科舉製度的起源、發展、演變以及其對中國社會各個層麵的影響，進行瞭全麵而深入的闡述。我尤其對書中關於不同時期科舉考試形式的細緻描寫感到驚嘆，這讓我看到瞭製度的不斷調整與完善，也看到瞭其背後所承載的時代精神。這本書讓我明白瞭，科舉製度在一定程度上起到瞭促進社會流動、選拔人纔的作用，但同時，它也可能導緻對知識的片麵追求，以及對創新思維的壓製。閱讀此書，我仿佛親身經曆瞭一場穿越時空的對話，與曆史對話，與製度對話，與那些曾經為此奮鬥不息的讀書人對話，感受著時代的變遷與人性的力量。
评分《科舉》這本書，給我帶來的最大感受，是其曆史的厚重感和人性的溫度。作者並沒有將科舉僅僅視為一項政治製度，而是將其置於更廣闊的社會文化背景下進行審視。他通過細緻的考證和生動的描寫，讓我們看到瞭科舉製度如何一步步影響著中國的社會結構、文化傳承，以及無數個體的命運。書中對於那些在科舉道路上經曆瞭無數跌宕起伏的人物故事的講述，尤其引人入勝。我看到瞭他們的榮耀，也看到瞭他們的失落，但最讓我感動的是他們身上那種永不放棄的精神。作者並沒有迴避科舉製度中的一些負麵影響，例如對八股文的僵化、對社會階層的固化等，反而以一種客觀而深刻的態度進行瞭探討。這使得這本書不僅具有學術價值，更具有深刻的啓示意義，讓我對中國古代社會的運行規律有瞭更全麵的認識。
评分對於《科舉》這本書，我隻能用“拍案叫絕”來形容我的感受。作者以其深厚的學識和獨特的視角，將一個看似枯燥的製度，解讀得活色生香，引人入勝。他筆下的科舉，不再是教科書上冰冷的文字，而是有血有肉、有喜有悲的人生故事。我仿佛看到瞭那些在鄉試、會試、殿試中奮力拼搏的考生，他們的汗水、淚水、以及那份對未來的無限憧憬。作者對考場細節的描寫，對文章體例的講解，都力求真實，讓我對當時的考試流程有瞭更加直觀的認識。更重要的是，這本書讓我思考瞭“公平”與“機會”這兩個永恒的主題。在那個年代，科舉是為數不多的能夠打破階層壁壘的途徑，它給予瞭許多齣身寒微的士子改變命運的希望。然而，我們也看到瞭製度中存在的種種不公，例如舞弊、特權等，這些都增加瞭科舉之路的麯摺和艱難。這本書促使我深入思考，製度的優劣不僅在於其設計本身，更在於其執行過程中是否能夠真正做到公平公正。
评分《科舉》這本書，帶給我的不僅僅是知識的增長，更是對曆史和人性的深刻洞察。作者以其獨特的筆觸，將科舉這一曆史製度的方方麵麵都描繪得淋灕盡緻。我不僅僅看到瞭考試的過程，更看到瞭考試背後的驅動力、考生們的內心世界，以及整個社會因科舉而産生的巨大變化。書中對於那些在科舉道路上屢戰屢敗，卻永不放棄的讀書人的描寫，尤其令人動容。他們的堅持，他們的信念，都成為瞭那個時代最寶貴的精神財富。同時，作者也毫不避諱地揭示瞭科舉製度的弊端，例如滋生腐敗、扼殺創造力等，這使得這本書更具曆史的厚重感和現實的批判性。讀完此書，我仿佛穿越迴瞭那個時代，親身感受瞭科舉製度如何影響著每一個人的命運，以及它如何塑造瞭中國社會的文化基因。
评分《科舉》這本書，可以說是一部關於夢想與現實、堅持與放棄的史詩。作者並沒有簡單地羅列製度的條文，而是將科舉置於更廣闊的曆史背景下進行考察。他細緻地分析瞭科舉對政治、經濟、文化、社會心理等各個層麵的影響，讓我對中國古代社會的運行邏輯有瞭更深刻的理解。書中關於不同朝代科舉製度的演變，以及其在不同曆史時期所扮演的角色，都令人印象深刻。尤其是作者對於一些著名考生的經曆的挖掘，更是充滿瞭傳奇色彩。那些曆經多次落榜卻依然不放棄的讀書人，他們的執著與毅力，至今仍能給予我們深刻的啓迪。這本書讓我明白，科舉不僅僅是一場考試，更是一種文化現象，一種社會現象，它塑造瞭一代又一代的讀書人，也塑造瞭中國的曆史進程。讀完此書，我仿佛經曆瞭一場心靈的洗禮，對知識、對奮鬥、對人生有瞭更深層次的感悟。
评分《科舉》這本書，是一部真正能夠觸動人心的曆史著作。作者並沒有用枯燥的學術語言來講述一個製度，而是用生動的故事、鮮活的人物，將科舉這一曆史進程呈現在我們麵前。我被那些為瞭心中的“狀元夢”而寒窗苦讀的學子們所感動，他們的汗水和淚水，他們的堅持和信念，都成為瞭那個時代最動人的篇章。書中對考試細節的描述，對文章體裁的講解，都力求真實，讓我對科舉考試有瞭前所未有的深入瞭解。更重要的是，作者通過科舉製度，揭示瞭中國古代社會的人纔選拔機製、權力運作方式，以及社會價值觀念的形成。這本書不僅讓我看到瞭製度的演變，更讓我看到瞭人性的復雜與光輝。它讓我思考，在任何時代，公平的競爭和不懈的努力，都是成就事業的關鍵。
评分自從讀瞭《科舉》這本書，我對中國古代的讀書人有瞭全新的認識。以往我對他們的印象，可能更多地停留在“苦讀聖賢書”的刻闆印象中。然而，這本書卻讓我看到瞭他們更加真實、也更加立體的一麵。作者通過對科舉考試的層層剝離，展現瞭考生們在應試過程中所麵臨的巨大壓力，以及他們為瞭成功所付齣的艱辛努力。我特彆喜歡書中對考場環境、考試內容、以及評分標準的細緻描述，這讓我仿佛身臨其境，體會到瞭當時科舉的緊張與嚴苛。同時，書中也揭示瞭科舉製度背後隱藏的種種社會關係和權力運作，這使得我對中國古代的官僚體係和權力結構有瞭更直觀的認識。這本書不僅僅是講述瞭一項製度，更是講述瞭一群人，一群在時代洪流中，為瞭自己的理想和未來而拼搏的人。他們的故事，有成功，有失敗，但都閃耀著人性的光輝。
评分美しい日本語。
评分時間長度起於隋文帝初見科舉製，止於科舉製被廢止，長達一韆四百年。本書是一本關於科舉製度的通史作品，主綫是模擬一名封建時代的“學子”，如何從生員一步一步通過考試連環最終通過殿試獲得進士，乃至朝考成為一名官員。內有許多當時耳熟能詳的小故事。最後是作者自己對於科舉製度的評價；科舉製度反映齣的教育問題，其實是整個封建製度的問題。
评分在眾人都對高考製度詬病甚多的當下，這本書的許多觀點都非常有啓示意義。科舉過於重視應試，而忽視瞭更重要的學校教育，縣學、府學沒有發揮學校的作用，最終也成為科舉的一部分，結果便是學子埋頭四書五經，對實學不屑一顧，民眾的普及教育也幾乎為零（這一點落後於江戶時代），大傢關心的是如何謀得一官半職（如同現代學子血拼高考隻為一紙文憑）。。當然，科舉最初的目的本來就與教育無關，而隻是帝王壓製門閥，攬盡天下人纔為己用，集中個人權力的工具，無論它在形式上發展得如何公平（可以說考試嚴厲程度遠遠超過高考），也不會改變它隻是應用於少數精英的製度。
评分時間長度起於隋文帝初見科舉製，止於科舉製被廢止，長達一韆四百年。本書是一本關於科舉製度的通史作品，主綫是模擬一名封建時代的“學子”，如何從生員一步一步通過考試連環最終通過殿試獲得進士，乃至朝考成為一名官員。內有許多當時耳熟能詳的小故事。最後是作者自己對於科舉製度的評價；科舉製度反映齣的教育問題，其實是整個封建製度的問題。
评分既有骨骼又有血肉，好看！最後還是要歸總到唐宋變革論來。
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