具体描述
《信息时代的技术与课程发展》介绍：
张倩苇老师的新著《信息时代的技术与课程发展》，从教育技术学的角度比较系统地研究了技术与课程发展的有关问题，立意新颖，视角独特，这一跨学科的选题有一定难度，对于促进教育技术学与课程理论和实际的对话、沟通与融合具有重要的理论与实践意义。
技术是促进课程变革的重要力量。技术与课程都是一定历史条件下的产物。技术是先进的生产力，是推动历史前进的“发动机”。不同技术时代课程发展的历史表明，技术对课程理论与课程实践的影响都是客观存在的。技术的先进性要求不断推动着社会的发展、知识的更新从而引起课程的深刻变革。技术一旦被教育者和学习者所掌握，就会成为一种推动课程变革的重要力量。从这个意义上来说，技术是制约课程发展的重要因素之一。
技术是促进课程变革的重要工具。技术的工具性、社会性特征在促进课程变革中相互依存、相得益彰。课程变革是课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理整体性的结构性的变革。现代信息技术的广泛运用更新了课程理念，提升了课程目标，丰富了课程内容，改善了课程实施，发展了课程评价，优化了课程管理。信息技术让课程实践活动充满生机和活力，成为推进课程变革的重要工具和重要手段。
探寻人类心灵的奥秘：精神分析学派的百年回响 导读： 本书并非聚焦于信息时代的科技浪潮与教育改革，而是深入探索人类心灵深处那片广袤而幽深的疆域——精神分析学。我们将追溯弗洛伊德的奠基之作，审视荣格的集体无意识，领略拉康的语言炼金术，并考察当代精神分析如何在纷繁复杂的现代社会中，继续扮演着理解人性、疗愈创伤的关键角色。 第一章：维也纳的黎明——经典精神分析的诞生与基石 本章将带领读者回到十九世纪末二十世纪初的维也纳，那个孕育了现代心理学革命的文化熔炉。我们将详尽解析西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud）的理论框架，剖析“力比多”（Libido）概念的演变及其在人格结构（本我、自我、超我）中的作用。重点探讨“潜意识”的发现如何彻底颠覆了启蒙运动以来对人类理性的传统认知。我们将细致考察“梦的解析”——精神分析的“皇家大道”，阐明其在揭示隐秘愿望、防御机制（如压抑、投射）以及俄狄浦斯情结等核心概念中的关键地位。同时，本书将批判性地回顾早期精神分析在文化和社会层面的巨大冲击，探讨其如何在科学与哲学之间寻找立足之地。 第二章：超越个体：荣格的原型与集体无意识的疆域 本章转向卡尔·荣格（Carl Jung）的思想世界，探索他如何从弗洛伊德的桎梏中挣脱，开创出分析心理学。我们将深入剖析“集体无意识”的宏大理论，这一超越个体经验的、人类世代积累的精神遗产。重点解析“原型”（Archetypes）的概念，如“阿尼玛/阿尼姆斯”、“阴影”和“自性”（Self）。本书将以大量案例和文化符号分析，阐释这些原型如何在神话、宗教、艺术和个人梦境中显现。我们将讨论“个体化”（Individuation）过程——即个体实现其完整潜能的毕生追求——并对比荣格与弗洛伊德在“性驱动力”与“目的论”视角上的根本分歧。 第三章：语言的迷宫——拉康镜像阶段与结构主义的转向 进入二十世纪中叶，精神分析遭遇了结构主义语言学的冲击。雅克·拉康（Jacques Lacan）的回归弗洛伊德（Retour à Freud）成为理解现代性的关键转向。本章将详细阐述拉康对“大他者”（the Other）的界定，并系统梳理其理论的三界：实在界（The Real）、象征界（The Symbolic）和想象界（The Imaginary）。我们将重点解析“镜像阶段”（Mirror Stage）——自我建构的基石，以及“阉割焦虑”在语言秩序（象征界）中对主体形成的关键作用。本书旨在揭示拉康如何通过语言结构来重塑对潜意识的理解，将其视为“被组织的语言结构”。 第四章：客体关系理论的兴起与依恋的视角 随着对早期人际互动重要性的日益重视，客体关系学派（Object Relations Theory）在英国蓬勃发展。本章将聚焦梅拉妮·克莱因（Melanie Klein）的开创性工作，特别是“分裂”（Splitting）与“位置”（Positions，如偏执分裂位和抑郁位）的概念，探讨婴儿早期如何处理“好乳房”与“坏乳房”的内在客体。随后，我们将过渡到唐纳德·温尼科特（D.W. Winnicott）对“中介现象”（Transitional Objects）和“足够好的母亲”（Good Enough Mother）的论述，强调“真实自我”的萌芽与“伪装自我”的形成。最后，本章将探讨这些理论如何延伸至当代发展心理学，尤其是约翰·鲍尔比（John Bowlby）的依恋理论，为理解成人情感模式的根源提供了一个清晰的临床脉络。 第五章：精神分析在当代社会的挑战与疗愈实践 最后这一章，我们将审视精神分析理论如何在后现代、技术高度发达的当代社会中，继续保持其临床和哲学的相关性。我们将讨论精神分析在处理当代困境，如身份认同危机、社交媒体时代的自我呈现、以及创伤后应激障碍（PTSD）时的适应性。本书将探讨精神分析的治疗过程本身——移情（Transference）与反移情（Countertransference）的动态，以及“自由联想”在探索意义碎片时的持久力量。同时，本书也将严肃探讨对精神分析的各种批判，包括其科学实证性的争议、对女性主义视角的早期局限，并展望其在跨文化背景下的新发展方向，强调其作为一种深度理解人类经验的独特方法论价值。 结语： 本书力求提供一个全面而深入的视角，梳理精神分析学派自诞生之日起，如何在不断地自我审视、修正与融合中，成为理解人类行为、动机与文化结构不可或缺的智慧遗产。它不是对过去的简单复述，而是对永恒的人类困境——欲望、冲突、意义——持续追问的理论地图。
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