《80种作文示范与解说》力图对青少年学生进行全方位的政治、思想、道德品质教育。在示范作文中,读者可以看到旧中国劳动人民的斑斑血泪、革命先烈可歌可泣的斗争事迹;可以看到知识分子的赤诚、先进人物的无畏、青少年学生的意气风发;可以读到卖弄者的窘态、卑鄙者的可耻、狂热者的可悲;可以认识到共产党的伟大、社会主义制度的优越、新中国的美好。书中的文章还教人胸怀宽广、持之以恒、团结协作、诚信为本、珍惜时间、艰苦朴素、正确对待金钱、牢记历史教训、做德智体全面发展的人才,等等。
《80种作文示范与解说》中的示范作文半数左右在山西省《作文周刊》、河北省《语文教学之友》、浙江省《中学语文报》、江西省《读写月报》、广东省《广东语文报》等报刊上发表过,仅在《作文周刊》发表的范文便有20多篇。范文中文学类文章半数左右在广东省《南方农村报》等报刊上发表过。广东省《西江教育论丛》杂志正在连载《80种作文示范与解说》。有些示范作文还获过奖,如《站在国旗前的遐想》,在1996年2月获《中学语文报》中学语文教师“下水作文”唯一的一等奖。
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这本号称能包罗万象的工具书,拿到手沉甸甸的,厚实的装帧让人对它寄予厚望。我原本是抱着学习和参考的心态来的,期待它能提供一些新颖的视角或者精妙的结构范例。然而,翻阅下来,感觉它更像是一本零散的素材集锦,缺乏一个贯穿始终的清晰脉络。每篇范文的选取似乎是随机的,题材跨度极大,从抒情散文到议论文,再到一些比较刻板的应用文,每种类型都浅尝辄止,没有一篇能让人真正沉下心去细细品味其高妙之处。比如,在谈论如何构建强有力的论点时,书里给出的范例论点往往过于平铺直叙,缺乏辩证的深度和洞察力,读完之后,我甚至比阅读前更加困惑——这究竟是“示范”还是反面教材?更令人失望的是,所谓的“解说”部分,大多是机械地拆解段落结构,用了哪些关联词,换了哪些同义词,这些基础知识,稍有写作基础的人都能自行分析出来,完全没有触及到优秀文章的灵魂所在,比如情感的张力、语言的张力,或者思想的穿透力。整体来看,这本书的价值更接近于一本过时的教科书的样本文档汇编,而非一本真正能提升读者写作层次的指导手册。它像一个大型的、未加修剪的素材库,你需要花费大量时间去筛选和提炼,而这些时间本可以用来直接阅读真正的大师之作。
评分这本书的目录结构,看似涵盖了多种类型,但深入阅读后发现,所谓的“80种”很可能只是对少数几种基础文体进行了微小的变体分类,实质内容上的重复率非常高。很多篇目,如果去掉标题和开篇的几句客套话,内里的逻辑框架和论证模式几乎如出一辙。这种重复性的内容,对于一个急于提高效率的学习者来说,无疑是一种时间的浪费。我尝试去寻找一些针对特定难题的解决方案,比如如何写出真正有说服力的驳论文,或者如何将科学知识融入优美的叙事之中。但书中的范例往往只是展示了表面的结合,缺乏底层逻辑的推敲。特别是,对于那些对写作抱有热情的读者,这本书提供的“解说”更像是一种自上而下的指令,而非开放性的引导。它没有鼓励读者去打破常规、尝试新的表达方式,反而像是一个无形的枷锁,将读者的思维定格在“标准答案”的框架内。它似乎在暗示:写作的最高境界就是完美地模仿这些范文的结构,这与当下鼓励个性化和创新表达的时代精神是背道而驰的。读完之后,我反而有种被框住的感觉,似乎自己的创作思路被这些“示范”限制住了。
评分说实话,这本书的装帧设计和排版风格,透露着一股浓浓的“九十年代教辅读物”的味道。字体选择保守,留白局促,色彩搭配也极其单调,让人在阅读过程中很难保持长时间的专注。我本来以为,既然是“示范”,那么图文排版上应该能有所创新,也许用一些图表来解析复杂的写作逻辑,或者用醒目的色彩标注出精彩的句式。结果呢,它完全是教科书式的堆砌。内容上,那些所谓的示范文章,读起来总有一种“套路化”的僵硬感。每一篇都像是按照某种固定的公式填鸭式地完成的,论据的堆砌感很强,但内在的逻辑推进却显得生硬而不自然。例如,在议论文的示范中,作者似乎急于展示自己“知识面广”,东拉西扯地引用了许多历史典故和名人名言,但这些引用的目的性不强,反而冲淡了中心论点的力量。解说部分更是让人摸不着头脑,很多时候,解说只是简单地复述了文章的表面内容,而对关键的写作技巧,比如如何通过语调的转变来制造情感冲击,或者如何巧妙地设置悬念和伏笔,则避而不谈,或者一带而过。它提供给读者的,更多的是“写了什么”的答案,而不是“怎么写出彩”的方法论。这对于真正想要提升写作能力的人来说,帮助是微乎其微的。
评分我购买这本书的初衷,是希望它能提供一些不同文体在现代语境下的创新表达。毕竟“80种”这个数字听起来颇具野心,让人联想到对写作领域全景式的梳理。然而,实际阅读体验告诉我,这种野心最终只落得个“大而空”的下场。书中的范文大多是中规中矩、不出错但也绝不惊艳的应试作文的“安全牌”。它们完美地符合了某种僵化的评分标准,但却完全丧失了文学性应有的生命力和个体的声音。阅读这些文章时,我感觉自己仿佛在翻阅一份份标准化的考试答卷,缺少了灵魂的呼吸。而随附的解说,更是让人哭笑不得。解说员似乎只专注于语言的“修饰”层面,比如“此处使用了排比句增强气势”“这里运用了比喻使形象生动”,但对于更深层次的,例如如何处理复杂的个人经验与普世价值之间的关系,如何通过独特的视角来切入一个陈旧的主题,这些真正考验作者功力的地方,书里却鲜有提及。总而言之,这本书似乎是为了迎合那些只想在短期内“应付考试”的需求而批量生产的,对于渴望进行深度写作探索的读者而言,它提供的帮助极其有限,更像是一种对现有写作规范的机械化重复,而非对写作未来的启发。
评分从专业角度来看,这本书在“解说”部分的专业性和严谨性上存在明显的短板。许多术语的运用显得含糊不清,或者在不同的章节中对同一概念的定义存在细微的偏差,这让习惯于精确定义的学习者感到十分困惑。例如,在描述“意象”的运用时,有些段落的分析显得过于主观臆测,完全没有给出可量化的标准或可供检验的依据。此外,书中的示范作品,虽然在语法和标点上可能无懈可击,但在思想的深度和对现实的关照上,却显得有些疏离和隔阂。它们更像是脱离了时代背景的“标本”,缺乏与当代读者进行真诚对话的能力。我甚至怀疑这些范文是否是近些年来的优秀作品,其所反映出的价值观和关注点,似乎停滞在了上一个十年。一本好的写作指南,应当是面向未来的,它应该帮助读者建立起一套适应快速变化的社会和阅读习惯的写作体系,而不是仅仅停留在对既有模式的梳理和重复上。这本书在这方面的努力是不足的,它更像是一份对过去写作范式的整理报告,而非一本能点燃读者创作激情的“火种”。
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