《诊断式作文通》作者从事了几十年的中学语文教学,曾担任多年的上海师范大学三附中校长,提出了“诊断式”作文教学观念,并以此观念指导中学作文教学,取得较好的成效。《诊断式作文通》即作者多年“诊断式”作文教学探索和实践经验的总结。《诊断式作文通》分别针对初中记叙文写作教学、高中议论文写作教学总结出了十二个训练和指导的环节,并对高中散文写作教学提出了自己的认识和具体可行的做法,对中学师生而言,这种作文教学训练和指导的方式,可操作性较强。
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这本书的深度,在于它敢于触及写作中最困难也最核心的部分——如何培养“批评性思维”在文本中的自然流淌。很多写作者,包括我自己,写到关键的转折处或需要深入论证的地方时,总会不自觉地退回到安全地带,用一些被大众接受的、缺乏个人洞察的“标准答案”来敷衍了事。《诊断式作文通》挑战了这种舒适区。它引导读者去审视自己论证过程中可能存在的“认知偏误”,比如确认偏误或者过度概括,并提供了一种将这些思考痕迹巧妙地融入文本,使文章更具思辨深度的技巧。我感觉读完这些章节后,我不再满足于把一个观点写“圆满”,而是开始追求把一个观点写“深刻”和“多维”。这需要极大的勇气和反复的练习,而这本书恰恰是那个最耐心的陪跑者和纠错者,它不是帮你把文章写成“完美的样品”,而是帮你把你的思路打磨成一把锋利的工具。
评分这本名为《诊断式作文通》的书籍,我刚翻了几页,就被它那种深入骨髓的教学理念给吸引住了。它不像市面上那些充斥着八股文套路和模板的写作指南,更像是一位经验丰富的老教师,手持手术刀,在你暴露出的作文“病灶”前,细致入微地进行剖析。我特别欣赏它对“诊断”二字的诠释,它不只是告诉你“哪里错了”,而是会追溯到你思维的源头,你的逻辑链条在哪里断裂,你的表达习惯是何种成因。例如,书中探讨了“论据堆砌”这一常见顽疾时,并没有简单地给出“少用论据”的建议,而是深入分析了为何有些作者会过度依赖论据——是因为缺乏核心论点支撑,还是因为对论证的深度思考不足?它会通过大量的案例对比,展示从“堆砌”到“精炼”的转变过程,这种由内而外的重塑过程,对于我这种长期被应试教育束缚,只会套用范文结构的人来说,简直是醍醐灌顶。它强调的不是文采的华丽外表,而是内在结构的坚固与合理性,读起来有一种扎实的学术感,让人相信,写作能力的提升不是靠死记硬背,而是靠科学的自我校正。
评分这本书的阅读体验是相当克制的,没有那种浮夸的鼓吹,也没有过度煽情的励志口号,它就像一位冷静的医学专家,客观地陈述病情、分析成因,并提供最有效率的治疗方案。我最喜欢它在分析“语言贫乏”问题时的处理方式。它没有直接推荐一堆华丽的成语或复杂的句式,而是侧重于分析“无效表达”的产生机制。比如,一些人习惯用大量冗余的副词和形容词来试图增强语气,但实际上反而削弱了核心动词的力量。书中用“减法美学”来阐述如何通过剔除无效修饰,让句子回归到最简洁、最有力量的状态。这种对语言“效能”的探讨,远超出了普通写作指导书的范畴,它更像是在进行一场语言的精益生产管理。每次读到关于表达精确性的章节,我都会停下来,拿起笔在旁边做大量的批注和自我修正,感觉自己的语感正在被一种更严谨的思维模式所重塑,而非仅仅是学会了几个写作“花招”。
评分老实说,我原本对这类工具书是抱着将信将疑的态度,毕竟,谁没买过几本号称能“速成高分作文”的秘籍呢?但《诊断式作文通》的独特之处在于,它构建了一套极具操作性的自查体系。我试着用书里提供的一些“自检清单”去审视我最近的一篇申论草稿,结果简直不忍直视。它要求你不仅仅关注段落的主旨句是否清晰,还要追溯到这个主旨句背后的“前提假设”是否站得住脚。这种对逻辑链条的细致解剖,让我第一次意识到,我平时写作中所谓的“流畅”,很多时候只是因为我没去深究自己论证的漏洞,让读者也稀里糊涂地接受了我的观点。书中对不同文体在“诊断”侧重点上的区分也做得非常到位,比如议论文和记叙文对“情感真实度”的判断标准是截然不同的,它不会用同一把尺子去衡量所有作品,这种细致入微的差异化指导,体现了作者深厚的教学功力和对写作本质的深刻理解,让人读完后不是觉得“学到了技巧”,而是觉得“对写作有了新的敬畏”。
评分从装帧设计和排版来看,这本书也体现了一种与内容相符的严谨性,没有花里胡哨的装饰,大量使用了清晰的图表和对比分析结构,阅读起来效率极高。但真正让我感到惊喜的,是它在不同章节之间形成的那种有机的联系。它不是零散的知识点集合,而是一个完整的诊断和康复流程。比如,第一部分建立的“结构自检模型”,在后续分析具体写作弊病时,会不断地被调用和深化。这让我感觉自己不是在学习一个孤立的“写作技巧”,而是在掌握一套完整的、可迁移的“思维诊断框架”。它教会了我如何像一位外部审稿人那样,冷静且无情地审视自己的初稿,找出那些连自己都未曾察觉的结构性缺陷。这本书的价值,在于它将写作从一个感性的、依赖天赋的活动,提升成了一个可以通过科学方法进行系统改进的工程。对于任何渴望真正提升表达能力的学习者来说,它都是一本值得反复研读的案头必备。
评分不错。就是例文一般。多为学生文章,或三等杂文。
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