具体描述
作者简介
四川大学中文系教授，已于2001年岁末病逝，年仅50.。金诤有《科举制度与中国文化》、《宋词综论》等著作，参编《中国文学》，参加《苏轼全集校注》。1984年，他以在读研究生的身份，竞选武侯区人民代表，一举击败那些有官方背景的候选人。这样的人理所当然地卷入风波，他的那些慷慨激昂、忧心如焚的言论，令人难忘。由于“问题”严重，他在清查时被锦衣卫传唤，人身自由也受到限制。但他没有丝毫的奴颜媚骨，在一“端正认识”的会议上，他悲愤地说：“我真的想通了，以后再有学生上街，往天安门广场扔原子弹都可以！”全场愕然，死一般的寂静，死一般的寂静！！金诤始终都生活在拮据中，长年与各种疾病抗争，但他尽可能地关爱学生，帮助同事，并在家中领养一孤女。
目录信息
读后感
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用户评价
我一直对那些能够揭示事物本质的书籍情有独钟，《科举制度与中国文化》这个书名恰好满足了我的这种渴望。在我看来，科举制度不仅仅是一个选官制度，它更是中国传统社会运行逻辑的核心驱动力之一。我希望这本书能够带领我深入了解科举制度是如何建立起一套以儒家思想为核心的知识体系，并以此作为选拔标准，从而在整个社会范围内推广和巩固这种思想。我期待书中能够详细阐述科举考试的内容，例如八股文的写作技巧、策论的考察角度，以及这些考试形式如何反映了当时社会的文化思潮和政治需求。同时，我也很好奇，当一个读书人必须通过背诵和理解大量儒家经典才能获得成功时，这对他们的思维方式和创造力会产生怎样的影响？这本书能否提供一些具体的案例，展现那些通过科举成功的士人，他们的思想是如何被塑造的，以及他们在实践中又是如何运用这些知识的？这些都是我非常期待在这本书中找到答案的问题。
评分我一直对那些能够深入揭示中国传统社会运行逻辑的书籍抱有浓厚的兴趣，而《科举制度与中国文化》这个书名，精准地触碰到了我心中最想探寻的领域。在我看来，科举制度绝不仅仅是一个历史事件，它更像是中华文明骨血中流淌的文化基因。我希望这本书能够详细地梳理科举制度在漫长的历史长河中的演变轨迹，让我能够理解它如何在不同朝代展现出不同的面貌，以及这些变化背后所蕴含的社会和文化动因。我特别想了解，科举制度如何将儒家思想、道德规范以及文学艺术等元素，通过考试的形式，有效地推广和普及到整个社会，从而在很大程度上塑造了中国人的思维方式、价值观念以及审美情趣。我也很好奇，当一个读书人必须通过对经典内容的深刻理解和精准表达来获取功名时，这种制度对他们的知识体系、思维模式以及创造力会产生怎样的影响？我期待这本书能够提供丰富的史料和深刻的分析，让我能够更清晰地认识到科举制度作为一种独特的文化塑造工具，是如何深刻地影响了中国历史的进程和中华民族的精神风貌。
评分在我对中国古代历史的学习过程中，我越来越意识到，一个国家的制度往往是其文化最直接的体现。《科举制度与中国文化》这个书名，立刻吸引了我，因为它暗示着两者之间有着千丝万缕的联系。我渴望在这本书中，能够看到科举制度如何不仅仅是简单的选拔官员，更是一种文化基因的传递和筛选机制。我希望这本书能够详细地介绍科举考试的流程，以及在不同历史时期，考试内容和形式上的变化，这能帮助我理解制度的演进如何反映了社会思想的变化。更令我感兴趣的是，科举制度如何影响了中国人的家庭观念，例如“望子成龙”的期盼，以及家长如何为了孩子的科举之路而付出巨大的努力。我也想知道，当“学而优则仕”成为一种普遍的社会追求时，它如何塑造了士人的精神世界，以及这种精神世界如何又反过来影响了中国文化的走向。我相信，这本书能够为我提供一个全新的视角，去理解中国文化中那些根深蒂固的价值观是如何形成的。
评分我对中国传统文化中的“学而优则仕”的观念一直很感兴趣，而《科举制度与中国文化》这本书名，直接触及了我心中最核心的疑问。我一直想知道，这个看似单一的制度，是如何渗透到中国社会的方方面面，并且在漫长的历史中扮演如此重要的角色。我希望这本书能够清晰地梳理科举制度的起源、发展和演变过程，让我能够对其有一个宏观的认识。更重要的是，我期待这本书能够深入分析科举制度如何影响了中国古代的教育体系，例如它对学校的课程设置、教学方法以及师生关系所产生的影响。我也想了解，当读书成为一条通往社会地位和政治权力的重要途径时，它如何塑造了中国人的学习态度和价值取向，以及这种对“读书”的推崇，如何间接地塑造了整个中华民族的文化性格。我相信，通过对科举制度的细致剖析，我定能更深刻地理解中国文化中那种对知识的尊崇和对个人修养的重视，这些都是弥足珍贵的精神财富。
评分当我翻开《科举制度与中国文化》的扉页，我的思绪便被拉回到了那个遥远的时代。我总是对古代中国社会中的“士”这个群体充满了敬意和好奇。他们不仅仅是知识的传承者，更是社会变革的思想推动者。而科举制度，无疑是他们登上历史舞台、实现人生价值的关键路径。我期待在这本书中，能够读到关于科举考试的细节，例如具体的考试科目、命题的风格、阅卷的标准等等，这些细节能够帮助我更直观地理解科举制度的实际运作。更重要的是，我希望这本书能够深入探讨科举制度对中国传统价值观，如忠君、孝道、仁爱等，是如何进行强化和传播的。我很好奇，当一个读书人通过科举迈入仕途后，他所面临的社会责任和道德约束，以及这种制度如何影响了他的个人选择和政治行为。我相信，通过对这些层面的深入挖掘，我能够更深刻地理解中国文化是如何在科举制度的润泽下，不断演化和发展的，并最终形成我们今天所看到的独特面貌。
评分一直以来，我都在思考，是什么样的力量能够让一个国家在漫长的历史中，依然保持着如此强大的文化韧性？《科举制度与中国文化》这个书名，瞬间点燃了我对这个问题的探索欲望。我脑海中浮现出无数关于中国古代社会的画面：书声琅琅的学堂，挑灯夜读的书生，以及金榜题名的荣耀。我相信，科举制度绝不仅仅是单纯的选拔人才的机制，它更像是一个巨大的文化熔炉，将儒家思想、道德规范、文学艺术等各种元素巧妙地融合在一起，并通过一个相对公平的平台，将这些文化基因传递给一代又一代的中国人。我希望这本书能够详细地阐述科举制度是如何将“万般皆下品，唯有读书高”的观念根深蒂固地植入到社会大众的意识之中，又是如何通过对四书五经等经典的学习，塑造了士人的思维方式和价值判断。我同样也期待这本书能够揭示科举制度在不同历史时期所展现出的不同特点，以及它在不同朝代对社会结构和文化发展所产生的具体影响，从而让我能够更全面地认识这个制度的复杂性和重要性。
评分我一直对能够揭示事物内在联系的书籍抱有极大的兴趣，《科举制度与中国文化》这个书名，无疑触及了我内心最想探索的领域。在我看来，科举制度不仅仅是古代选拔人才的机制，它更是中国传统社会文化的重要塑造者和传承者。我希望这本书能够详细地阐述科举制度是如何建立起一套以儒家经典为核心的知识体系，并以此作为选拔标准，从而在整个社会范围内推广和巩固这种思想。我期待书中能够详细介绍科举考试的具体内容，例如八股文的写作要求、策论的考察角度，以及这些考试形式如何反映了当时社会的文化思潮和政治需求。同时，我也很好奇，当一个读书人必须通过背诵和理解大量儒家经典才能获得成功时，这对他们的思维方式和创造力会产生怎样的影响？这本书能否提供一些具体的案例，展现那些通过科举成功的士人，他们的思想是如何被塑造的，以及他们在实践中又是如何运用这些知识的？这些都是我非常期待在这本书中找到答案的问题，我相信，通过对科举制度的深入剖析，我定能更清晰地理解中国文化中那种对知识的尊崇和对个人修养的重视，这些都是弥足珍贵的精神财富。
评分作为一个对中国古代历史和文化充满好奇的读者，我一直以来都在寻找能够深入剖析那些塑造了中华民族精神内核的重要元素的书籍。当我第一次看到《科举制度与中国文化》这本书的书名时，我的内心便涌起一股强烈的共鸣。我对科举制度的了解，仅限于一些零碎的片段，知道它是古代选拔官员的重要途径，但其背后蕴含的文化意义，以及它如何深入骨髓地影响了中国社会的方方面面，却一直是我心中一个巨大的问号。我渴望通过这本书，不仅仅是了解科举制度的运作机制，更重要的是，能够窥见它如何渗透到士人的思想、家庭的价值取向、乃至整个社会的价值排序之中。我希望能够看到它如何塑造了那些在历史长河中留下深刻印记的文人雅士，他们的才情、抱负，以及在体制内的挣扎与选择。同时，我也对科举制度的另一面感到好奇，它是否也扼杀了某些创造力？它是否在一定程度上固化了社会阶层，或者又提供了某种程度的流动性？这些都是我迫切希望在这本书中找到答案的问题，我相信，通过对科举制度的深入探讨，我定能更清晰地理解中国文化的独特魅力和深远影响。
评分在我接触到的众多历史书籍中，《科举制度与中国文化》这个书名，立刻吸引了我，因为它预示着对一个影响深远、却又并非总是被充分理解的制度的深入探讨。我一直对中国古代社会中“士”这个群体的角色和影响力感到好奇，而科举制度无疑是他们实现社会价值和政治抱负的关键途径。我希望这本书能够详细地描绘科举制度从萌芽到成熟的整个过程，让我能够理解它如何在历史的演进中不断调整和完善。更重要的是，我期待这本书能够深入剖析科举制度如何渗透到中国社会生活的各个层面，例如它如何影响了家庭的教育目标，如何塑造了读书人的生活方式，以及如何通过选拔官员来影响整个国家的政治走向和文化发展。我也想了解，当读书成为一种获得社会认可和政治权力的主要方式时，它如何激励着一代又一代的中国人投身于学术研究，以及这种对知识的追求，又如何塑造了中国文化的独特气质。我相信，这本书能够为我提供一个全新的视角，去理解中国文化中那些深植于人心的价值观是如何形成的。
评分我对中国古代那种独特的社会氛围和人文精神一直充满向往，《科举制度与中国文化》这个书名，立刻点燃了我内心深处的求知欲。在我看来，科举制度绝不仅仅是古代选拔官员的手段，它更是中国传统文化价值观的重要载体和传播媒介。我希望这本书能够细致地描绘科举制度的运作细节，例如考试的科目设置、命题的风格，以及如何通过这些考核方式来检验和传承特定的文化理念。我特别好奇，当“读书人”成为社会中备受尊崇的群体，并且通过科举制度能够实现社会阶层的流动时，这种制度是如何影响了中国人的学习动力、人生规划以及社会认同。我也想了解，当士人需要精通儒家经典、熟悉诗词歌赋，并且能够将这些知识融会贯通地运用到治国理政之中时，这种制度如何塑造了他们的知识结构、思维模式以及精神气质。我相信，这本书能够让我更深刻地理解中国文化中那种对知识的崇拜、对道德的追求，以及那种世代相传的文人情怀，这些都是中华文明独有的宝贵财富。
评分2015/6/24-8/22 读完很郁闷。科举即使是发挥积极作用的唐宋年间，自身也很有问题，到明清时代，完全是消耗整个社会知识阶层活力的机制了，中国文化衰落无法挽救，可怜可悲可叹可气。而到今天，我们真走出了历史阴影了么？
评分2015/6/24-8/22 读完很郁闷。科举即使是发挥积极作用的唐宋年间，自身也很有问题，到明清时代，完全是消耗整个社会知识阶层活力的机制了，中国文化衰落无法挽救，可怜可悲可叹可气。而到今天，我们真走出了历史阴影了么？
评分2015/6/24-8/22 读完很郁闷。科举即使是发挥积极作用的唐宋年间，自身也很有问题，到明清时代，完全是消耗整个社会知识阶层活力的机制了，中国文化衰落无法挽救，可怜可悲可叹可气。而到今天，我们真走出了历史阴影了么？
评分2015/6/24-8/22 读完很郁闷。科举即使是发挥积极作用的唐宋年间，自身也很有问题，到明清时代，完全是消耗整个社会知识阶层活力的机制了，中国文化衰落无法挽救，可怜可悲可叹可气。而到今天，我们真走出了历史阴影了么？
评分2015/6/24-8/22 读完很郁闷。科举即使是发挥积极作用的唐宋年间，自身也很有问题，到明清时代，完全是消耗整个社会知识阶层活力的机制了，中国文化衰落无法挽救，可怜可悲可叹可气。而到今天，我们真走出了历史阴影了么？
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