初中英语句型语法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:176

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出版时间:2009-6

价格:20.90元

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isbn号码:9787538356328

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《现代汉语语法解析》：深入探索汉语的内在结构与表达逻辑 书籍信息： 书名： 现代汉语语法解析 作者： [此处可填写真实或虚构的语言学专家姓名] 出版社： [此处可填写真实或虚构的权威出版社名称] 出版日期： [此处可填写真实或虚构的出版年份] ISBN： [此处可填写真实的或符合规范的ISBN] --- 内容梗概： 《现代汉语语法解析》是一部旨在对当代标准汉语的结构、功能及其演变进行系统、深入探讨的专著。本书彻底摒弃了传统的、侧重于应试教学的碎片化讲解模式，转而采用现代语言学，特别是生成语法、认知语法以及功能语法的理论框架，对汉语的句法、词法、语义以及语用层面进行一次全面的、结构化的梳理与剖析。全书以严谨的学术态度和清晰的逻辑结构，力求揭示汉语作为一种独特语言体系的内在规律与表达效率。 第一部分：基础构建与词法探析 本书的第一部分奠定了理解复杂句法结构的基础，重点关注现代汉语的词汇层级及其在句子构建中的作用。 第一章：汉语的结构层次与分析方法论 本章首先界定了现代汉语的分析单位，从音位、语素到词汇、短语，再到句子。重点阐述了不同语言学流派（如结构主义、功能主义、认知主义）在处理汉语时所采用的不同分析路径和术语体系，为后续章节的深入研究设定了理论基调。讨论了如何应用语料库分析技术辅助传统的句法分析。 第二章：语素、词汇与构词法 详尽考察了汉语的语素系统，区分了分析语（以语素为主）和综合语（以形态变化为主）的特点，并着重分析汉语中特有的黏着性特征。细致分类并解析了现代汉语的构词方式，包括单纯兼语句（如“请教”）、联合式（如“光明”）、偏正式（如“高山”），并特别关注了现代汉语中大量涌现的新词和复合词的生成机制，例如基于现代科技和文化交流产生的新词缀和新搭配。 第三章：词类划分与功能归类 本书在词类划分上采取了功能驱动的原则，而非仅仅依赖形式标准。除了传统的名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词等类别外，重点对“叹词”、“语气词”等功能词汇进行了深入的功能语义考察。对于动词的体貌、态势差异，以及形容词的程度副词修饰机制，进行了细致的句法标记分析。 第二部分：短语结构与句法框架 此部分是全书的核心，旨在揭示汉语句子如何通过不同类型的短语进行层级组合，形成复杂的句法结构。 第四章：短语结构的类型学与生成机制 全面梳理了现代汉语中的核心短语类型，包括名词短语（NP）、动词短语（VP）、形容词短语（AP）和介词短语（PP）。以短语结构树（Phrase Structure Trees）为工具，展示了这些短语内部的支配关系和依存关系。详细探讨了定语、状语、补语在不同短语中的具体位置和对核心词的限定功能。 第五章：核心句法成分：主语与谓语的界定 本章对汉语中一直存在争议的主语和谓语的界定进行了重估。不再固守“主语必须是施事者”的传统观念，而是从信息结构（焦点与主题）和句法功能（被支配关系）的角度，识别出施事主语、受事主语、话题主语、以及“有”字句、存在句中的特殊结构。对谓语的核心——动词的句法框架（Valency Frame）进行了详细的量化分析。 第六章：句子的类型与句法变异 系统考察了现代汉语的句子类型，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。重点剖析了疑问句的多种形式（是非问、正反问、特指问）在句法结构上的差异和语用功能。特别关注了“把”字句和“被”字句的句法地位，分析其在表达动作的处置和被动关系上的独特句法标记，以及它们与主动句之间的转换关系。 第三部分：句子深层结构与信息组织 本部分将视角从显性的句法结构转向潜藏的语义和信息流动的层面。 第七章：补语系统：汉语的独特表达工具 本书认为，补语是理解汉语句法深层结构的关键。详细分类并剖析了结果补语（如“看清楚”）、趋向补语（如“拿起来”）、程度补语（如“好极了”）、可能补语（如“吃得了”）。通过语素的组合分析，揭示了补语如何附着在动词上，扩展或约束动词的语义范围，而非仅仅充当独立的句子成分。 第八章：话题、焦点与信息结构 从语用学和认知语言学的角度，深入探讨了汉语的“话题优先”特征。分析了如何通过语序调整（如主题前置、句末附加成分）和特定的标记语（如“是……的”）来实现信息的突出和层次化。讨论了“的、地、得”这三个结构助词在区分修饰成分和表达信息侧重方面的细微差异。 第九章：关联结构：兼语句、比较句与复杂句 专门开辟章节解析了汉语中实现复杂意义关联的结构。兼语句（如“请他吃饭”）的句法层次分析，如何在一个句子中嵌入两个动词谓语。比较句（如“A比B高”）的句法框架，以及如何通过“跟”、“同”、“比”等标记词实现不同类型的比较。最后，对复句的内部逻辑连接（如因果、转折、条件、假设）进行了全面的连接词和语序分析。 第四部分：语篇联系与历史演变趋势 本书的最后部分将视野从单句推向语篇，并探讨汉语语法的动态性。 第十章：语篇的连贯性与上下文依赖 探讨了句子如何在语篇中相互衔接，以及如何通过代词指代、省略、重复和连接词的使用来维持篇章的连贯性。分析了上下文如何影响歧义句的最终解读，强调了语言理解的动态交互过程。 第十一章：现代汉语语法面临的挑战与未来趋势 本章对当代汉语语法的新现象进行了前瞻性分析，包括网络语言对传统句法规范的冲击、混合语境下的跨语言影响，以及口语与书面语在语法使用上的持续分化。基于语料库证据，预测了未来几十年内某些句法结构可能发生的自然演变方向。 总结评价： 《现代汉语语法解析》旨在为语言学习者、专业研究人员和中文教育工作者提供一套全面、系统且与时俱进的汉语语法知识体系。本书通过严谨的理论分析和丰富的例证，帮助读者跨越对汉语语法的表面认识，真正掌握其内在的逻辑结构与表达的无限可能性。本书的价值在于，它不仅“描述”了汉语“是什么样的”，更深入地解释了汉语“为什么是这样的”。

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这本书的语言风格非常接地气，一点也没有那种高高在上的学术腔调，读起来感觉非常亲切，就像邻家学霸在给你耐心讲解难题一样。特别是在处理那些涉及语序的复杂句子时，作者不厌其烦地用生活中的例子来类比，比如把主谓宾结构比作“故事的主角、动作和受体”，把修饰成分比作“背景描述”，这种比喻非常形象，帮助我迅速抓住了句子的骨架。我发现，自从开始用这本书的思路来分析句子后，我的阅读速度和理解深度都有了显著提高。以前那些长难句，我得反复读好几遍才能摸清谁是谁的定语，现在只需要快速扫描一下，就能定位核心信息。这本书不仅仅是教会你“是什么”，更教会了你“为什么”和“怎么用”，这种深层次的理解，才是真正实现语言能力的飞跃的关键。

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这本《初中英语句型语法》读起来真是让人耳目一新，尤其是它对复杂句式的拆解，简直是化繁为简的大师手笔。我以前在面对那些绕来绕去的从句结构时，总感觉像在迷宫里打转，找不到北。这本书的编排逻辑非常清晰，它不是简单地罗列规则，而是通过大量的实例和图示，循序渐进地引导读者去理解句子的内在联系。比如，它讲解虚拟语气时，不仅给出了标准的公式，还深入剖析了不同语境下虚拟语气的细微差别，让我这个“老学究”都感到茅塞顿开。书中对于一些容易混淆的语法点，比如定语从句和状语从句的区分，更是提供了非常实用的“快速识别法”。读完之后，我感觉自己不再是被动地记忆语法条文，而是开始主动地“建构”句子。那种从模糊到清晰的转变，让我在写作和阅读理解上的信心都有了质的飞跃。这本书绝对是初中英语学习者案头必备的宝典，强烈推荐给所有想彻底掌握英语句型结构的同学和老师。

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这本书对中考应试的帮助，可以说是精准而高效。我对比了好几本市面上的同类书籍，发现《初中英语句型语法》在把握考点热度和难度梯度上做得最为到位。它没有过度纠缠于那些在初中阶段极少出现的偏门语法现象，而是将火力集中在那些频繁出现在选择题、改错题和作文中的核心句型上。书中每一章后面附带的“考点自测”环节设计得非常巧妙，紧扣近几年的中考真题模式，让你在学习完理论知识后能立刻检验学习效果。我个人觉得，它最厉害的一点是对于“非谓语动词”部分的讲解，简直是教科书级别的清晰。它用流程图的方式梳理了动词不定式、动名词和分词在句中充当不同成分时的具体位置和逻辑关系，让过去让我头疼的句子成分分析瞬间变得清晰可见。对于追求高分的考生来说，这本书无疑是一条捷径。

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我得说，这本书的独到之处在于它把枯燥的语法点包装得非常生动有趣，完全没有传统语法书那种让人昏昏欲睡的感觉。我尤其欣赏它在讲解时态和语态转换时所采用的“情景代入法”。它不是干巴巴地说“过去完成进行时如何构成”，而是会设计一个具体的故事场景，让你在理解故事发展的同时，自然而然地就掌握了时态的正确用法。这种教学方式极大地激发了我的学习兴趣。更值得称赞的是，这本书的排版设计非常人性化，重点信息用不同颜色和粗细的字体标出，阅读起来一目了然，查找起来也非常方便。我常常在做练习遇到瓶颈时，翻开它随便一查，总能找到恰到好处的解释和例句，让人有种“相见恨晚”的感觉。它让我意识到，语法学习并非高不可攀的理论，而是构建流畅表达的基石。

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拿到这本书时，我本以为它会是一本标准化的工具书，结果惊喜地发现它更像一位经验丰富、富有耐心的私教老师。最打动我的是，它在基础知识讲解之外，还融入了大量的“思维导图式”总结和“常见错误辨析”。例如，在对比“which”和“that”引导的从句时，作者不仅列出了区别，还专门开辟了一个小栏目，专门分析学生最容易在哪里栽跟头，并且提供了避免这些错误的“口诀”和记忆窍门。这种细腻入微的关怀，让学习过程中的挫败感大大降低。我过去常常是学了后面忘了前面，但这本书通过巧妙的章节衔接和定期的知识回顾，确保了知识点的系统性和连贯性。它让我真正体会到，语法学习是一个环环相扣的过程，而不是孤立知识点的堆砌。

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