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極好的去魅之書。告訴瞭現在流行的各種教育理論怎麼錯的。有我震驚的地方，比如突觸和學習的關係並沒有直接聯係上的證明。直接用於教育理論是一種泛化

作為一本《引論》中規中矩，介紹瞭20世紀以來的發展，後半部分與之前讀的《腦的爭論》有些重復。

不讀瞭

不讀瞭

作為一本《引論》中規中矩，介紹瞭20世紀以來的發展，後半部分與之前讀的《腦的爭論》有些重復。

周加仙写的一本引论，中规中矩，中规中矩的书最难说要不要读（其实就是可以不读）。 导言和第一章占了全书40页，从古代心脑研究到卢相学再到巴普洛夫高级神经学说，这些在很多书的第一章都能读到的历史介绍有经验的读者可以直接跳过。 比较有趣可读的是第二章第二部分“基于...

周加仙写的一本引论，中规中矩，中规中矩的书最难说要不要读（其实就是可以不读）。 导言和第一章占了全书40页，从古代心脑研究到卢相学再到巴普洛夫高级神经学说，这些在很多书的第一章都能读到的历史介绍有经验的读者可以直接跳过。 比较有趣可读的是第二章第二部分“基于...

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