2010高考備考指南 pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:廣州市教育局教學研究室 編

出品人:

頁數:99

译者:

出版時間:2009-4

價格:10.00元

裝幀:

isbn號碼:9787562330523

叢書系列:

圖書標籤:

• 高考
• 備考
• 指南
• 2010年
• 升學
• 教育
• 學習
• 復習
• 考試
• 文具

史海鈎沉：探尋近代中國社會思潮的流變 一本深入剖析近代中國思想文化風雲變幻的力作，帶你穿越時空，觸摸那些塑造瞭我們今日世界的關鍵脈搏。 本書並非一本應試指南，亦非針對特定考試的復習手冊，而是一部聚焦於1840年至1949年間，中國社會主流與邊緣思潮的形成、發展、衝突與融閤的學術性通論。我們將帶領讀者跳脫齣僵化的教科書框架，以批判性的眼光，重新審視那個風雨如晦、思想激蕩的百年。 第一部分：舊夢破碎與西風東漸（1840-1895） 本捲著重梳理鴉片戰爭前後，中國傳統儒傢思想體係在麵對西方堅船利炮時的最初反應與掙紮。我們詳細考察瞭林則徐、魏源等“開眼看世界”的先驅者，他們如何從“師夷長技以製夷”的樸素願望中，艱難地構建起對外部世界的初步認知。重點分析瞭洋務運動的技術引進與製度保守之間的內在矛盾。 “中體西用”的邏輯睏境： 深入剖析張之洞等實乾傢在引進西方科技時，如何試圖在維護儒傢倫理綱常的基礎上實現現代化，並揭示瞭這種二元對立思想在實際操作中遭遇的巨大阻力。 早期啓濛的萌芽： 關注康有為、梁啓超在戊戌變法前夕，如何從對“器物”的關注轉嚮對“製度”和“思想”的探討，特彆是梁啓超對“新民”概念的塑造，為後續的激進變革埋下瞭伏筆。我們不避諱地指齣，早期改革派的局限性在於其對政治體製變革的猶豫與對民眾基礎的忽視。 第二部分：救亡圖存與激進思潮的湧動（1896-1919） 這一時期，中國社會被推嚮瞭前所未有的思想風暴中心。從失敗的維新變法到清王朝的覆滅，每一次政治動蕩都催生瞭新的思想實驗。 革命派的興起與三民主義的構建： 詳細闡述孫中山先生在流亡與實踐中，如何將早期的反滿綱領逐步發展為一套包含民族、民權、民生思想的完整理論體係。我們對比分析瞭不同革命團體在具體策略上的分歧，探討瞭三民主義在不同曆史階段的適應性與挑戰。 對舊道德的徹底批判： 重點研究新文化運動，特彆是以陳獨秀、鬍適為代錶的知識分子，如何高舉“德先生”（民主）與“賽先生”（科學）兩麵大旗，對儒傢傳統進行猛烈的抨擊。本書細緻梳理瞭“打倒孔傢店”的口號背後，對傢族製度、包辦婚姻以及國民精神麵貌的深層反思。 多元思潮的交匯： 除瞭主流的自由主義和激進民主主義，我們還探討瞭早期的無政府主義、工團主義在中國知識分子群體中的短暫影響，以及對西方各種思潮（如功利主義、達爾文主義）的本土化解讀。 第三部分：主義的碰撞與民族方嚮的抉擇（1920-1937） 五四運動後，中國思想界進入瞭競爭最激烈、最富創造力的階段。各種外來意識形態以前所未有的規模湧入，知識分子群體麵臨著“嚮何處去”的根本性抉擇。 馬剋思主義的中國化初探： 本捲詳盡考察瞭馬剋思主義在中國的早期傳播路徑，從早期的學術探討，如何逐漸與工人運動相結閤。我們分析瞭李大釗、陳獨秀等人在解讀俄國革命經驗時所做的理論努力與實踐探索。 自由主義的堅守與睏境： 聚焦於以《新月》雜誌為代錶的自由主義知識分子，如梁啓超晚年、鬍適、丁文江等。分析他們在國民政府建立後，如何堅持憲政理想，呼籲法治與個體權利，並探討他們在麵對日益高漲的民族主義浪潮時所錶現齣的理論上的彷徨與社會實踐中的無力感。 鄉土建設與社會改造： 深入探討瞭晏陽初、梁漱溟等人提齣的“平民教育”和“鄉村建設”思想。這些思潮旨在從底層社會尋求變革的動力，本書將分析其理論的先進性，以及在宏大政治格局下，其實際影響範圍的局限。 第四部分：戰火中的思想整閤與戰略部署（1937-1949） 抗日戰爭的爆發，極大地重塑瞭中國的思想版圖。民族矛盾上升為主要矛盾，加速瞭各派力量的整閤或分野。 重慶大後方的文化生態： 描述瞭在相對穩定的重慶，文化界所呈現的復雜麵貌。一方麵，齣現瞭對傳統文化進行更高層麵總結的努力（如新儒傢思潮的抬頭），另一方麵，各種進步文學團體在艱難的環境中繼續發揮其思想引導作用。 延安模式的理論確立： 重點分析瞭毛澤東在這一時期關於文藝、哲學、曆史問題的係列論述，特彆是《在延安文藝座談會上的講話》。本書將嚴謹地分析這些論述如何為中國共産黨的思想宣傳和文化政策提供瞭理論基礎，並闡釋瞭其對中國社會文化形態的深遠影響。 戰後思潮的轉嚮： 探討抗戰勝利後，知識分子對“建立一個什麼樣的國傢”的爭論，分析瞭從重慶到上海、北平等地知識群體在國共兩黨間搖擺、選擇的心路曆程，以及最終對未來道路的定型。 本書特點： 本書以紮實的史料為基礎，摒棄簡單的褒貶，力求展現近代中國思想傢們在內憂外患中做齣艱難抉擇的復雜人性與理論深度。我們關注思想的發生機製、傳播路徑、內在邏輯，以及它們如何潛移默化地影響瞭中國的政治實踐和社會結構。它是一部梳理百年思想脈絡的“思想地圖”，適閤對中國近現代史、哲學史和文化史有濃厚興趣的深度閱讀者。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格極其晦澀和刻闆，讀起來讓人昏昏欲睡，完全沒有激發學習興趣的能力。它仿佛是用一種最枯燥的學術論文的口吻來闡述本該生動有趣的知識點。例如，解釋一個基礎的物理概念時，它會用一大段拗口的專業術語堆砌起來，而真正起到解釋作用的簡潔明瞭的類比或者生活中的實例卻完全缺失。我花瞭很大力氣去理解那些復雜的句子結構，很多時候，我感覺自己是在解一道語文閱讀理解題，而不是在學習理科知識。更要命的是，書中的邏輯跳躍性太強，有時候前一句還在講A，後一句突然就跳到瞭Z，中間的B到Y的過程需要讀者自己去腦補和推導。這種教學方式非常不適閤需要循序漸進、層層遞進理解的學科學習過程。如果能用更口語化、更具啓發性的語言來引導，哪怕是穿插一些詼諧幽默的段子來放鬆一下緊張的神經，相信學習效果都會大打摺扣。現在的狀態就是，還沒開始消化知識，就已經被語言本身勸退瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書在結構上的安排也顯得毫無章法可言，完全沒有考慮到考生復習的內在需求和時間安排。它似乎是將所有知識點一股腦地塞進瞭這本書裏，章節之間的關聯性很弱，讓人很難形成一個宏觀的知識體係框架。比如，在復習初期，我們更需要的是對基礎概念的係統梳理和模塊化的強化訓練，而這本書卻在開篇就混入瞭大量偏難偏怪的綜閤題，這讓初期的學習者感到極大的挫敗感。到瞭臨近考試需要進行查漏補缺的總復習階段，這本書又沒有提供那種高效的、側重於易錯點和高頻考點的速查模塊。整個結構就像是一堆零散的知識卡片隨意堆砌在一起，缺乏清晰的路綫圖。備考最重要的是效率和策略，這本書在策略層麵上完全沒有體現齣對考生復習周期的理解，更像是為瞭“大而全”而堆砌內容，最終導緻的結果就是內容龐雜但重點不突齣，對於製定有效的復習計劃沒有任何幫助。

评分☆☆☆☆☆

這本所謂的“備考指南”，拿到手的第一感覺就是排版實在讓人不敢恭維。封麵設計得倒是挺中規中矩，一看就是那種教科書式的風格，但一翻開內頁，簡直是災難現場。字體大小不一，行距更是隨意得像是在趕工，很多公式和圖錶的位置都顯得非常擁擠，根本沒有留齣足夠的思考和演算空間。我記得有一章講到立體幾何的證明過程，文字堆砌得密密麻麻，關鍵的步驟和邏輯跳轉都沒有用粗體或者顔色區分齣來，看得我雲裏霧裏，仿佛在看一份未經校對的草稿。更彆提那些例題的解析瞭，很多地方都是直接給齣瞭最終答案，中間的推導過程輕描淡寫，對於我這種基礎薄弱的學生來說，完全起不到“指導”的作用，充其量隻能算是一個答案的索引。我更希望看到的是那種詳細到每一步的思維導圖，而不是這種半成品的感覺。說實話，光是適應這種閱讀體驗，就已經消耗瞭我大量的精力和耐心，這對於一場爭分奪秒的高考備戰來說，簡直是一種時間上的浪費。如果能重新設計一下版麵，增加一些空白區域，讓讀者能夠更好地沉浸在知識點的學習中，而不是被糟糕的排版分散注意力，那這本書的價值或許能提升不止一個檔次。

评分☆☆☆☆☆

作為一個需要反復練習和自我檢驗的學習者，我對習題的質量和配套的講解非常看重。然而，這本書的習題部分簡直是敷衍瞭事。選擇題的迷惑性很弱，設置的乾擾項非常低級，一看就知道是用來湊數的；而大題部分的設置則要麼過於簡單，要麼又突然拔高到一個完全脫離高考正常難度的水平，缺乏那種平滑的難度梯度設計。更令人失望的是解析部分。很多題目的解析隻有寥寥數語，甚至有些解析的邏輯本身就存在漏洞，需要我再去找其他的參考書或者上網去核實正確的解法。這簡直是本末倒置，我買指南是為瞭少走彎路，結果卻因為解析的錯誤或者缺失，花更多時間去糾正書本上的錯誤。對於我這種需要通過大量高質量的練習來鞏固知識點的考生而言，這本指南提供的練習價值幾乎為零，它提供的不是“導航”，更像是一堆零散的、未經整理的素材。

评分☆☆☆☆☆

從內容的深度和廣度來看，這本書明顯存在嚴重的滯後性。裏麵的案例和知識點似乎還停留在幾年前的標準上，對於近幾年高考捲子中頻繁齣現的創新題型和跨學科知識的融閤考查，這本書幾乎是避而不談，或者隻是淺嘗輒止地提瞭一句，完全沒有給齣深入的分析和解題思路。特彆是關於新課標下對思維靈活性的要求，這本書依然側重於“套路化”的解題模闆，這在麵對那些考察綜閤分析能力的壓軸題時，簡直是束手無策。我試著按照書中的方法去解決瞭一道近兩年的真題，結果發現，書本上的模型根本無法套入，反而浪費瞭寶貴的答題時間去試圖“改造”一個過時的框架。感覺作者可能在很早之前就完成瞭這本書的編寫，之後可能就沒有再進行係統的更新和迭代。對於追求前沿、追求高分的考生來說，這種“守舊”的資料簡直是毒藥，它可能會誤導我們對考點變化趨勢的判斷，讓我們在實戰中措手不及。高考考的是適應性和創新性，而這本書給我的感覺卻是一種對過去的固守。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆