拾级汉语综合课本

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页数:281
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出版时间:2009-4
价格:56.00元
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isbn号码:9787561923689
丛书系列:
图书标签:
  • 汉语教材
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具体描述

《拾级汉语综合课本(第4级)》是《拾级汉语》第4级的综合课本,上承第3级,下接第5级。与之配套的有听力课本、口语课本、泛读课本和写作课本。已掌握1500个左右词语及汉语语法基本框架的学习者,可选择本册学习。本册共14课,设计目标为7周半、75课时(包括复习、考试)完成。每周学两课,每课5课时。

下面就本册主要特点作一说明,供教师参考。

一、本册前几课的语言点在第3级《综合课本》中已有涉及,但本着循环深化的原则,在本册有所扩展、深化,以便帮助学生复习、总结,也有助于那些直接从本系列第4级开始的使用者补习相关内容。

二、本册的语法教学内容,主要是在前三册语法教学的基础上,加以总结、深化、补充。

三、本册增加了“词语讲练”板块,体现出教学重点逐步由语法教学向词汇教学的转变。

四、本册在“世界文化共通性”的主题下选择课文话题,重视课文内容的时代感和可讨论性。

五、每课开始前有“热身”活动,目的是激发学生的学习兴趣,激活其围绕相关话题的语言储存,并让他们初步接触有关的新词语和表达方式。这一环节建议教师适度把握,不必过多展开。

六、本册练习量较大,教师可酌情取舍。练习中有意安排了个别生词,这些生词不影响教学目标的完成,但使教学容量具有了一定的弹性,教师可根据情况灵活处理。

历史的河流与文明的灯塔:一部跨越时空的中华史诗 书名: 《大江东去:中华文明的兴衰与变迁》 作者: 佚名(以史学大家之名义出版) 引言:文明的起源与先声 本书并非对既有史籍的简单罗列,而是一次深刻的、富有人文关怀的梳理与重构。它试图回答一个宏大的问题:是什么力量,塑造了世界上唯一延续至今的古老文明? 《大江东去》开篇追溯至数千年前黄河与长江流域的史前聚落,细致描绘了陶器上的原始符号如何逐渐演化为甲骨文的雏形。我们不再满足于“神农尝百草”、“黄帝战蚩尤”的传说叙事,而是引入最新的考古学、基因人类学研究成果,力图还原那个群星闪耀、万物萌发的“中国”前夜。 重点章节“礼乐的曙光:从二里头到周公制礼”,深入探讨了夏商周三代更迭中的权力逻辑与文化建构。周公制礼,绝非简单的政令颁布,而是构建了一套影响后世两千余年的社会操作系统。作者以严谨的笔法,剖析了“宗法制”和“分封制”如何奠定了中国早期政治哲学的基石,并预设了未来王朝兴衰的底层代码。 第一卷:春秋战国——思想的熔炉与百家的争鸣 如果说早期文明是泥土的塑形,那么春秋战国无疑是火焰的淬炼。这一时期,礼崩乐坏的社会现实催生了思想的空前解放。本书用超过四百页的篇幅,全景式展现了“百家争鸣”的盛况。 专论一:儒学的内圣外王之道。 我们细致考察了孔子“仁”学思想的形成脉络,重点分析了其在不同历史阶段的适应性与局限性。子路、颜回等弟子的鲜活事迹,被置于他们所处的具体社会情境中解读,揭示了儒家学说如何从一种个体修养体系,逐步转变为国家治理的指导方针。 专论二:法家的冷峻与力量。 对比儒家的温情,法家的“性恶论”与“强权政治”显得尤为尖锐。商鞅变法不再被简单视为历史事件,而是被视为中国历史上第一次彻底的社会工程实践。作者详细比对了秦国和六国在变法路径上的差异,解释了秦为何能在战乱中脱颖而出。这里的叙述风格趋于冷静与结构分析。 专论三:道家的超脱与自然的和谐。 老庄思想的阐释,力求摆脱后世玄学的过度解读,回归到对“道法自然”的朴素理解。书中通过大量的意象分析(如水、谷、朴),展现了道家思想对文人隐逸传统、艺术审美乃至中医哲学的深远影响。 第二卷:秦汉的统一与帝国的拓扑结构 秦的速亡和汉的久延,是解读中国政治体制的两个关键案例。本书将“大一统”视为一个持续的、充满张力的历史工程,而非一蹴而就的奇迹。 秦朝的统一,是技术(车同轨、书同文)与暴力(郡县制)的完美结合。然而,其过于刚性的制度设计,缺乏缓冲地带,最终导致了剧烈的结构性坍塌。 汉朝的成功,在于其对秦制进行了“儒化”改造。书中深度剖析了董仲舒“天人感应”学说的政治功能——它为皇权披上了神圣的外衣,同时也确立了“士”阶层参与国家治理的合法性基础。汉武帝的“罢黜百家,独尊儒术”,其背后的政治运作逻辑,远比表面的思想统一更为复杂。 此外,本书还用专门的章节探讨了丝绸之路的开辟,将其视为早期全球化背景下,农耕文明与游牧文明、东方与西方的第一次大规模物质与文化对流,为后续朝代的疆域构建与民族融合埋下了伏笔。 第三卷:魏晋南北朝——分裂时代的文化突围 这是一个被传统史学边缘化的时代,但在《大江东去》中,它占据了举足轻重的地位。历史的断裂与重组,往往在混乱中孕育出最富有创造力的文化。 魏晋的玄学,是知识分子在政治绝望中寻找精神庇护的产物。竹林七贤不再是简单的饮酒作诗者,而是对僵化儒家政治伦理的消极抵抗。书法艺术(从钟繇到王羲之)的繁荣,以及山水诗的兴起,被视为一种“形神分离”的文化自觉——既然现实无法把握,便转向对内在精神世界的极致雕琢。 南北朝时期的佛教传播,则是本书关注的另一个高光点。石窟艺术的千年工程,不仅仅是宗教的胜利,更是中原汉文化与外来文化深度交融的物证。我们探讨了北魏孝文帝汉化改革的得失,展示了文化融合的复杂性——强制性的同化往往遭遇强烈的反弹,而潜移默化的渗透则更具生命力。 第四卷:隋唐盛世——制度的集大成与帝国的顶峰 隋朝的短暂,恰恰是因为它成功地构建了后世(唐)赖以支撑的骨架:大运河和科举制。 唐朝的辉煌,被归因于其开放包容的社会结构和制度的完善。科举制,首次将社会上升的通道从世袭贵族手中部分转移到知识分子手中,极大地增强了帝国的活力。书中详细分析了唐代三省六部制的运作流程,指出其精妙之处在于权力的制衡与冗余设计,有效避免了权力过度集中于皇帝一人之手。 盛唐的边疆政策,则展现了不同于前代的“多中心”治理模式,兼收并蓄,万国来朝。然而,在安史之乱后,本书着重分析了藩镇割据的制度根源——节度使权力过大与中央集权的结构性矛盾,预示着帝国后期权力的失衡。 结语:历史的镜鉴与未来的回响 《大江东去》的结尾部分,回归到对历史规律的哲学思考。中华文明的反复,不是简单的王朝更迭,而是“结构性矛盾的周期性爆发”——中央集权与地方权力、精英治理与社会公平、文化同质化与区域差异之间的永恒张力。 本书力求通过对关键节点、核心制度和思想变迁的精细描摹,为读者提供一把理解中华民族集体性格和国家命运的钥匙。它是一面镜子,映照出我们从何处走来,以及未来我们可能将前往何方。它不是结论,而是永恒的追问。

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目录信息

读后感

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用户评价

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在使用过程中,我发现这本书的练习设计兼顾了“广度”与“深度”,很少有教材能把基础训练和创新性应用结合得这么好。基础部分的填空、选择题设计得非常扎实,确保了基本功的巩固。但最让我眼前一亮的是那些开放性的、需要创造性回答的写作和口语任务。它们不是简单地重复课文内容,而是要求学习者结合自己的生活经验或想象力来构建新的情境和观点。比如,要求你写一篇关于“理想周末”的短文,这迫使我必须调动之前学过的所有词汇和句型,去表达一个完全属于我自己的想法。这种对输出能力的强调,让学习不再是被动接受,而是一种主动的创造过程,极大地激发了我的学习主动性和成就感。这种引导学生从“模仿”走向“创造”的教学思路,是任何一套优秀的语言教材所必须具备的核心特质。

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我个人认为,这本书在文化背景知识的融入上做到了极高的水准,它完全避免了那种生硬地插入“文化角”的刻板做法。书中的文化内容是内嵌于语言教学中的,是语言本身的应用场景的一部分。举例来说,当教授关于“请客吃饭”的表达时,它自然而然地会穿插解释一些餐桌礼仪和座位安排的微妙讲究,而不是孤立地列出一堆规则。这种“润物细无声”的文化渗透,让我学到的不只是“怎么说”,更是“为什么这么说”,这对于真正想要深入了解一个国家的学习者来说,是至关重要的。通过这些细微的文化点,我感觉自己对中文使用者思维模式的理解也加深了一层,这让我在实际应用中更加得体和自信。这种将语言与文化深度融合的教学理念,远超了我对普通教材的期待。

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我最欣赏这本书的章节逻辑编排,它不像我之前接触过的很多教材那样,一上来就堆砌枯燥的语法点或者大量生僻的词汇。这本书的引入方式非常自然且贴合生活实际。它总是能找到一个非常生活化的场景作为切入点,比如第一单元关于“初次见面”的场景设置,不仅包含了最基础的问候,还巧妙地融入了关于地域和职业的简单介绍,让学习者可以立刻在脑海中构建出一个可操作的对话框架。它的难度递进是那种螺旋上升式的,你学到的每一个新知识点,都会在接下来的练习中以不同的形式被重新调用和巩固,形成一个有效的闭环。这种设计极大地减少了“学了就忘”的现象,每学完一个部分,我都能切实感受到自己的语言能力是有实质性增长的,而不是空泛的知识点堆砌。这种对学习路径的精细化设计,真的体现了编写者对不同阶段学习者心理的深刻洞察。

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这本书的配套音频资源是另一个亮点,很多教材的配套音频都显得非常机械化,像是机器人朗读,听起来干巴巴的,让人提不起兴趣。但《拾级汉语》的录音则完全不同,它邀请的播音员不仅发音标准清晰,更重要的是,他们的语调和语速变化非常丰富,完全模拟了真实世界中不同情境下的对话状态。尤其是一些对话练习,男声和女声之间的互动,听起来就像是两个朋友在真实的交流,那种自然的停顿、语气上的轻重缓急,都处理得恰到好处。这对于提高我的听力理解和口语模仿能力帮助太大了,我经常会模仿音频中那种自然的表达方式来练习自己的跟读,感觉自己正在“沉浸式”学习。如果仅仅依靠文字来学习发音和语调,那绝对是远远不够的,而这套书在这方面提供的支持,是真正做到了“物超所值”。

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这套书的装帧设计实在是太用心了,封面那种略带复古的墨绿色调,配上烫金的字体,拿在手里就感觉很有分量,不是那种轻飘飘的印刷品。我特别喜欢它内页纸张的选择,摸起来有一种温润的触感,不反光,长时间阅读眼睛也不会容易疲劳,这对我们这种需要长时间对着书本学习的人来说简直是福音。而且,装订也非常结实,书脊处做了很好的处理,即便是频繁翻阅查找内容,也不会有松散的感觉,看得出出版社在细节上确实下了不少功夫。从整体的视觉体验来看,它不仅仅是一本教材,更像是一件值得收藏的工艺品,每次翻开它,都能感受到一种沉淀下来的、对知识的敬意。这种对实物美感的追求,在现在的快餐式学习资料中,已经不多见了。我常常在想,如果学习的过程伴随着这样美好的物件,效率是不是也会潜移默化地提高呢? 这种精心打磨的外在,为后续的学习内容奠定了一个非常积极和高雅的基调。

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