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出版者:Association for Supervision & Curriculum Deve

作者:J. Lynn McBrien

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1997-06

价格:USD 13.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780871202741

丛书系列:

图书标签:

• 学习
• 教育
• 认知
• 心理学
• 教学
• 语言
• 思维
• 大脑
• 成长
• 发展

沉潜与光芒：一部关于中世纪日耳曼地区修道院日常生活的史诗 书名：《静默之声：圣本笃会修道院的千年回响》 作者： 阿尔弗雷德·冯·霍夫曼 (Alfred von Hofmann) --- 内容简介： 《静默之声：圣本笃会修道院的千年回响》并非一部探讨抽象理论或语言哲学鸿篇巨制，而是一部深入中世纪西欧，尤其是神圣罗马帝国境内（即后来的德意志地区）本笃会修道院日常肌理的细致入微的编年史与社会风俗研究。本书旨在重构那些被历史的喧嚣所掩盖的、在厚重石墙之内，千年如一日的修道生活图景，探索信仰、劳动、知识传承与世俗权力交织下，一群奉献于“祈祷与工作”（Ora et Labora）的修士们的真实生存状态。 本书分为五大部分，共计二十余章，以时间为轴，以空间为界，力求还原一个多维度、有温度的修道院宇宙。 第一部分：围墙之内：空间的重构与秩序的建立（公元800年 – 1050年） 本部分聚焦于加洛林王朝鼎盛至罗马式艺术勃兴时期，莱茵河畔及巴伐利亚山区数个重要修道院（如富尔达、圣加仑、克吕尼的早期影响）的物质基础与精神纲领。 章节概述： 1. 选址与朝向： 探讨修道院选址的地理学与象征意义。修士们如何选择与自然、河流、水源的关系，以及建筑布局中对宇宙观的体现。例如，对侧廊、中殿与东侧祭坛方向的精确测量，如何反映对耶路撒冷的向往。 2. “规则”的铁律： 详尽分析圣本笃《会规》在日常实践中的具体落地。重点探讨午夜祈祷（Matins）的严苛性、日课（Liturgy of the Hours）中声音的运用（而非文字本身），以及在不同季节对时间分割的调整。 3. 从土地到餐桌： 细致描绘修道院经济的基础——自给自足的农业生产。不仅是耕作技术（如休耕制、水车利用），更深入到谷仓的看守、啤酒酿造的秘密、以及对果园和药草园的管理。展示修士们如何成为当时最精良的农艺师和工程师。 4. 寂静的哲学： 考察“静默”（Silentium）在修道院中的实际操作。它不仅是避免交谈，更是一种内心的沉淀技术。通过对修士独居小室（Cell）的描述，揭示在绝对隔绝中，个人精神如何被塑造或扭曲。 第二部分：劳动之歌：泥土、羊皮纸与日常技艺（公元1050年 – 1200年） 中世纪盛期的修道院是知识保存、农业革新和工艺技术的中心。本部分侧重于“工作”层面，即修士们如何通过双手维护其生存及文化使命。 章节概述： 1. 泥土的炼金术： 探讨修道院的建筑活动。从采石场到脚手架，修士们（或他们严格管理的劳役工人）如何掌握罗马式拱券的建造技艺，以及对当地石材特性的理解。这部分将重点讨论排水系统和地下室的工程智慧。 2. 羊皮纸的诞生： 详细记录缮写室（Scriptorium）的日常流程。这不是一个安静的阅读空间，而是充斥着刮刀声、墨水研磨声和蜡烛噼啪声的“工作坊”。对羊皮纸（Vellum）的制作过程——从活体宰杀、去毛、刮薄到打磨——进行了细致的步骤分解。 3. 色彩与矿物： 深入研究装饰艺术的实践。红色、蓝色、金色如何从地球深处被提取？例如，群青（Ultramarine）的极端昂贵与珍视，以及对蛋黄、蜂蜡等有机粘合剂的运用，展示了化学与美学的结合。 4. 医疗与香膏： 考察修道院的药房（Infirmary）。修士们不仅是精神医师，也是当时的医生。记录了他们对草药的分类、炮制方法，以及处理伤寒、瘟疫时的经验性治疗手段，展示其对地方性植物知识的掌握。 第三部分：人间的温度：身份、冲突与人际网络（公元1200年 – 1350年） 尽管致力于超脱世俗，修道院的生存依赖于外部世界。本部分剖析了修士群体的内部等级、与俗世贵族及教廷的关系，以及情感的流动。 章节概述： 1. 身份的层级： 区分修士（Monk）、修道院长（Abbot）、见习修士（Novice）和修士仆役（Lay Brother）的职责与特权。探讨院长如何平衡管理职责与神圣誓言，以及他作为封地领主所承担的世俗义务。 2. 宴会的仪式： 描述特殊的节日庆典，如圣诞节或主保圣人纪念日。在这些日子里，严格的禁食规则如何被暂时打破，以及在宴会厅中，食物的种类、饮品的流转，如何成为社会地位的隐秘标记。 3. 世俗的影子： 探讨“捐赠”与“政治联姻”对修道院的影响。贵族家庭如何将不适合继承家业的幼子送入修道院，以及这些“贵族修士”对修道院内部权力结构造成的冲击。 4. 信件往来与记忆的碎片： 通过幸存下来的少量信件和会记账簿，还原修士们与外界的联系——关于土地租约、购买圣物的请求、或对远方亲属的问候，揭示他们并未完全切断与俗世的联系。 第四部分：知识的容器：抄本、争议与学术的边界（公元1350年 – 1450年） 本书的重点并非“语言”本身的研究，而是知识在特定物质载体上的复制、保存与误读。 章节概述： 1. 抄本的生命周期： 详细描述一本中世纪抄本从空白羊皮纸到装订成册的完整旅程。特别关注校对人员（Corrector）的工作，他们如何修正早期抄写员的笔误，以及不同抄本版本之间的细微差异如何形成“文本谱系”。 2. 图书馆的布局与“禁书”的界限： 考察中世纪晚期修道院图书馆的物质形态——链条、栅栏、以及藏书的分类（按学科而非按字母顺序）。分析哪些古希腊或异教作家的文本被允许进入藏书室，以及被“保留”而非“销毁”的逻辑。 3. 自然哲学与神学的交汇点： 研究修士们如何吸收亚里士多德的自然哲学，并将其融入基督教世界观。重点放在对天文观测、对“四元素”理论的理解，以及这些知识在日常解释中的应用。 4. 吟诵与记忆的艺术： 讨论在尚未普及印刷术的时代，对大量文本的掌握主要依赖于听觉和记忆。分析圣咏（Chant）的旋律如何作为一种强大的记忆编码系统，帮助修士们在冗长的夜祷中保持专注与文本的准确性。 尾声：炉火的余烬（公元1450年以后） 本书最后简要回顾了印刷术的冲击，以及宗教改革前夜，这些古老修道院所面临的内在腐朽与外部压力。重点在于描绘在变局来临前，那些千年静默的日常如何走向终结或被改造。 --- 本书特色： 《静默之声》依赖于对德意志地区修道院档案、残存建筑结构、以及大量未被充分研究的“账簿与记录”（Rechnungsbücher und Konventsprotokolle）的深入挖掘。作者避免了对“神学思辨”的过多介入，而是专注于物证、技艺和时间节奏。它为读者提供了一扇窗户，让我们得以窥见，在远离战火与宫廷阴谋的厚重墙壁下，中世纪的知识与生活是如何以一种近乎机械的、却又充满信仰热忱的方式被延续下去的。这是一部关于耐心、泥土、蜡烛光和羊皮纸气味的社会史。

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从书名《The Language of Learning》开始，我就被一种神秘而引人入胜的气息所吸引。翻开书页，果不其然，它展现了一个我从未设想过的学习的维度。作者没有拘泥于传统的教育模式，而是将学习的概念延展到了更广阔的领域，触及到了我们生活的方方面面。他探讨了如何从日常生活中汲取学习的养分，如何将工作中的挑战转化为学习的契机，甚至是如何从艺术、音乐、甚至沉默的观察中获得深刻的洞见。这本书的结构非常独特，它不是线性的推进，而是像一个复杂的思维导图，将各种观点巧妙地串联起来，形成一个有机的整体。我尤其喜欢其中关于“提问的力量”的章节，作者用生动的例子展示了，一个好的问题能够打开多少扇通往新世界的大门。他鼓励读者要敢于质疑，敢于挑战权威，并用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考。这本书让我对“学习”这个词有了全新的认识，它不再是枯燥的课本和考试，而是一种积极主动的生活态度，一种永不停歇的探索精神。它就像一位睿智的朋友，在我迷茫时指点迷津，在我懈怠时鞭策鼓励，让我看到了学习的无限可能性。

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《The Language of Learning》这本书，真的颠覆了我过去对学习的所有认知。作者以一种旁征博引、游刃有余的姿态，为我们呈现了一个关于学习的宏大叙事。他从历史的长河中挖掘出那些被遗忘的学习智慧，又结合当今社会的发展趋势，提出了许多具有前瞻性的学习理念。我曾一度以为，学习就是天赋和努力的结合，但这本书让我意识到，我们还需要掌握一门“语言”，一门与知识、与世界、与自我对话的语言。作者在书中详细阐述了如何培养这种“语言能力”，包括如何建立有效的学习策略，如何保持持续的学习动力，以及如何将所学知识内化并应用于实践。他没有给出任何“万能公式”，而是强调了个性化学习的重要性，鼓励读者去探索适合自己的学习方式。阅读这本书的过程中，我常常会感到一种强烈的共鸣，仿佛作者在诉说着我的心声，揭示着我内心深处的困惑。它不仅仅是一本关于学习的书，更是一份关于自我发现的地图，指引着我们去探索内心深处的力量，去发掘潜藏的智慧。读完这本书，我感觉自己仿佛获得了一种新的“超能力”，能够以更从容、更深刻的方式去拥抱学习，拥抱这个充满无限可能的世界。

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老实说，刚拿到《The Language of Learning》这本书时，我并没有抱有多大的期待。市面上关于学习的书籍琳琅满目，大多数都充斥着各种速成技巧和“秘籍”，让人不禁感到审美疲劳。然而，《The Language of Learning》却给了我一个巨大的惊喜。它没有贩卖焦虑，也没有提供虚无缥缈的承诺，而是回归到学习的本质，以一种极其坦诚和真挚的态度，与读者进行了一场心灵的对话。作者的语言风格朴实无华，却充满了智慧的光芒。他深入浅出地剖析了学习过程中常见的误区，例如对“死记硬背”的批判，以及对“被动接受”的警惕。我特别欣赏他对“犯错”的正面解读，他将错误视为学习过程中不可或缺的一部分，鼓励读者勇敢地尝试，从失败中汲取养分。书中引用了许多教育家、思想家的经典论述，但这些引用并非堆砌，而是恰如其分地为作者的观点提供了有力的支撑。阅读的过程中，我仿佛置身于一个开放的课堂，聆听着智者的教诲，也反思着自己的学习习惯。这本书让我明白了，真正的学习并非是一场与时间的赛跑，而是一场与自我的对话，一场对未知世界的探索。它让我重拾了对学习的热情，也让我对未来的学习之路充满了信心。

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这本书我断断续续读了好几个月，每次拿起它，都像是踏入了一个充满哲学思辨与心理洞察的奇妙殿堂。它的名字《The Language of Learning》本身就充满了诗意与启发性，仿佛预示着我们将要探索的，不仅仅是知识的获取，更是理解知识、拥抱知识的内在逻辑与艺术。作者的笔触细腻而深刻，他没有采用枯燥的说教方式，而是通过一个个生动的故事、一个个发人深省的案例，将抽象的学习理论具象化。我尤其喜欢其中关于“好奇心驱动”学习的那部分，它让我重新审视了自己对待未知的好奇心，认识到那不仅仅是童年时期的特质，更是贯穿人一生的宝贵财富。作者巧妙地将古老的东方智慧与现代认知科学相结合，提出了许多令人耳目一新的观点。比如，他将“沉浸式体验”与“刻意练习”融为一体，强调了在情境中学习的重要性，以及如何通过反复的实践来内化知识。阅读这本书的过程中，我常常会有“原来如此”的顿悟时刻，仿佛有一层蒙在眼前的薄雾被缓缓揭开。它不仅仅是一本关于学习方法的书，更是一次关于自我认知与成长的探索之旅，让我重新认识了“学习”这两个字的深层含义，以及它在我们生命中所扮演的不可替代的角色。

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《The Language of Learning》这本书，与其说是一本学习指南，不如说是一份关于生命的热爱宣言。作者以一种近乎诗意的笔触，描绘了学习过程中那些最触动人心的瞬间：孩童初次睁眼看世界的惊奇，探索新领域的跃跃欲试，以及克服困难后的豁然开朗。他将学习比作一种“语言”，一种连接个体与世界的沟通方式，一种塑造我们认知、丰富我们生命的独特媒介。我尤其被书中关于“情感在学习中的作用”的论述所吸引。作者深刻地指出，冰冷的知识堆砌永远比不上带着情感共鸣的学习来得持久和深刻。他鼓励读者去感受学习的乐趣，去拥抱那些让我们心动的知识点，并用心地去理解它们背后的逻辑与价值。书中穿插的许多个人经历和访谈，使得这本书充满了人情味，也让那些抽象的学习理论变得更加鲜活和 relatable。我时常在阅读时，会不自觉地将自己的学习经历与书中的例子对照，从中获得新的启发。这本书让我意识到，学习不仅仅是为了获取外在的成就，更是为了滋养内心的成长，为了让我们的生命更加丰盈和有意义。它是一剂温暖的良药，能够抚慰那些在学习道路上感到迷茫和疲惫的心灵。

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