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出版者:大阪: 大阪書籍

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页数:0

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出版时间:2005-06

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isbn号码:9784754821074

丛书系列:大阪書籍 小学国語 平成17年度用

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《小学国语 3下》是一套旨在全面提升小学生语文素养的教材，它以生动有趣的语言、丰富多样的内容和科学系统的编排，引领三年级下学期的学生走进精彩的语文世界。 本套教材紧密结合小学三年级学生的认知特点和学习需求，以培养学生的听说读写能力为核心，力求让每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中，扎实掌握基础知识，激发学习兴趣，发展语文能力。 核心内容与特色： 精选课文，内容丰富： 教材精心选取了多篇适合三年级学生阅读的优秀课文，题材广泛，涵盖童话故事、寓言、科普知识、名人传记、写景状物、抒发情感等多个方面。这些课文不仅语言优美，富有感染力，更蕴含着丰富的文化内涵和生活哲理，能够开阔学生的视野，陶冶情操。 故事性强，引人入胜： 故事类课文情节曲折，人物鲜活，能够牢牢吸引住小读者的注意力，让他们在阅读中体验阅读的乐趣，学习表达的技巧。 知识性广，拓展思维： 科普类课文以浅显易懂的语言介绍科学知识，激发学生对未知世界的好奇心和探索欲，培养科学精神。 情感真挚，触动心灵： 抒情类课文引导学生感受生活中的美，学会用语言表达内心的情感，培养同情心和人文关怀。 名人故事，励志榜样： 励志类课文通过讲述名人成长经历中的点滴，传递积极向上的人生观，激励学生树立远大理想。 语言文字，扎实基础： 在识字、写字、词语积累、句子运用等方面，本套教材都做了系统性的安排，为学生打下坚实的语言基础。 识字写字，循序渐进： 按照科学的识字规律，安排常用字的认读和书写。注重字形、字音、字义的讲解，并提供充足的练习机会，帮助学生牢固掌握。 词语积累，丰富词汇： 每单元都围绕课文内容，精选了大量生动形象的词语，并设计了多样化的练习，如词语填空、词语搭配、近义词反义词辨析等，有效扩大学生的词汇量。 句子理解，掌握用法： 重点讲解常用句式，如祈使句、疑问句、感叹句等，并通过模仿、仿写等方式，让学生熟练运用。同时，引导学生理解句子背后的含义，提升阅读理解能力。 听说读写，全面训练： 教材注重听说读写的协调发展，为学生提供全方位的语文能力训练。 听力理解，注重倾听： 通过听课文录音、听指令、听故事等形式，训练学生的听觉辨别能力和理解能力。 口语表达，自信畅谈： 设计了大量的朗读、复述、看图说话、讨论交流等练习，鼓励学生大胆开口，清晰表达自己的想法，提高口语交际能力。 阅读理解，感悟文本： 除了基础的字词句理解，还引导学生理解文章主旨，体会作者情感，培养独立思考和分析问题的能力。 书面表达，规范书写： 安排了仿写、看图写话、日记、短文等写作练习，从易到难，循序渐进，帮助学生掌握基本的写作方法，培养良好的书面表达习惯。 练习设计，形式多样： 教材的练习设计紧密结合课文内容和教学目标，形式活泼多样，寓教于乐，能够有效巩固所学知识，检测学习效果。 基础练习： 如字词拼读、默写、填空等，夯实基础。 理解练习： 如选择题、连线题、概括文章大意等，检验对课文内容的掌握程度。 运用练习： 如句子仿写、短语造句、看图写话等，培养语言的运用能力。 拓展练习： 如搜集资料、小组讨论、主题阅读等，激发学习兴趣，拓展学习深度。 情境创设，激发兴趣： 教材通过精美的插图、生动的故事、有趣的活动等，为学生创设了丰富多彩的学习情境，让学习过程充满乐趣。 图文并茂，赏心悦目： 丰富且富有艺术性的插图，不仅有助于学生理解课文内容，更能激发他们的想象力和创造力。 生活联系，学以致用： 鼓励学生将所学知识与生活实际相结合，通过观察、体验，用语文来表达生活、理解生活。 游戏活动，寓教于乐： 设计了多种语文游戏，如词语接龙、成语猜谜等，让学生在玩中学，在学中乐。 《小学国语 3下》不仅仅是一本教材，更是一位循循善诱的老师，一位充满智慧的朋友。它将陪伴着三年级下学期的孩子们，一同探索文字的奥秘，感受语言的魅力，点亮智慧的火花，为他们的语文学习之路奠定坚实的基础，播下热爱语文的种子。

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这套学习材料的逻辑构建非常严谨，它遵循了认知心理学的基本规律，即从简单到复杂，从具体到抽象的递进过程。比如，在介绍标点符号的运用时，它不是一次性把所有标点都讲完，而是先从最基础的句号和逗号入手，通过大量的例句让孩子掌握其功能，等他们完全熟练了，才慢慢引入问号、叹号等，这种循序渐进的教学路径，极大地增强了学习的成功体验。对于家长来说，这个特点也很友好，因为我们能清晰地看到孩子在哪个知识点上需要额外的帮助，教材本身就提供了一份非常清晰的“学习地图”。另外，它在阅读拓展部分也做得很有心，会推荐一些与本课主题相关的延伸阅读材料，虽然只是简单的书名或一两句话的介绍，但已经为家长和孩子指明了进一步探索的方向，体现了一种开放式的教学理念，而不是封闭的知识灌输。

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我特别欣赏它在传统文化渗透方面的处理方式。它没有把古诗文变成遥不可及的“老古董”，而是巧妙地将一些经典片段融入到现代化的情境中。比如，学习一个描述四季更迭的篇章时，它会紧接着穿插一句简单易懂的古诗词，然后通过现代汉语的解释来搭建桥梁，让孩子感觉到古人的智慧和我们现在的生活其实是息息相通的。这种处理方式，既保护了传统文化的纯粹性，又确保了它对于当下孩子的亲近感。从版面设计来看，它使用的色彩非常柔和、自然，大量使用绿色和米黄色，给人一种非常平和、沉静的学习氛围，不像市面上有些教材颜色过于鲜艳，反而容易分散孩子的注意力。可以说，这本教材在美学和教育学的结合上做到了一个很好的平衡点，它在教孩子们阅读文字的同时，也在教他们如何去欣赏和感受美。

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这本读物的内容排布和插图风格，简直是给这个年龄段的孩子量身定做的，每一课都像是在打开一个充满惊喜的小盒子。我注意到，它在介绍生字新词时，特别注重结合生活场景，而不是那种干巴巴的孤立记忆。比如，学到一个描述天气的词语，课本会立刻配上生动形象的图画，有时候是阳光明媚，有时候是乌云密布，让孩子能立刻联想到自己真实经历的感受，这对于初学阶段建立词汇与意义的联系至关重要。更值得称赞的是，课文的选材非常贴近孩子们的世界观，讲述的都是他们能理解、感兴趣的故事，没有故作高深的说教。读完一篇短文，孩子常常会主动跑来跟我讨论故事里人物的感受，或者模仿书里角色的说话语气，这说明教材成功地激发了他们的阅读兴趣和表达欲望。它的排版清晰，字号适中，不会让孩子长时间阅读后感到眼睛疲劳，这些细节上的用心，体现了编者对小学低年级学生认知特点的深刻理解。这种潜移默化的引导，远比硬性的灌输有效得多，它在培养阅读习惯的同时，也在默默地塑造着孩子的语文素养。

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最让我感到惊喜的是，这本教材非常注重培养孩子的“社会性”和“情感教育”。其中的许多课文，都围绕着“合作”、“分享”、“尊重差异”等主题展开，这些都是现代社会对公民素质的基本要求。教材里的角色互动非常真实，没有完全理想化的人物，他们也会有小小的矛盾，然后通过沟通解决问题，这教会了孩子们处理人际关系的实际方法。在作业设计上，它也很少出现纯粹的机械抄写，更多的是要求孩子写下自己的想法，或者画出自己对角色的理解。比如，读完一个关于助人为乐的故事后，要求孩子写下自己最近帮助别人的事情，这种将所学内容内化为自身行为的引导，远比死记硬背道德口号有效得多。总而言之，它不仅仅是一本语文书，更像是一本陪伴孩子健康成长的“人生入门手册”，对孩子的品格塑造投入了深厚的思考。

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说实话，刚拿到手时，我有点担心它会不会太枯燥，毕竟是基础学习资料，但翻开后发现我的担忧完全是多余的。这套教材在语言的韵律感和节奏感上下足了功夫。很多课文读起来朗朗上口，像儿歌一样，比如那些描写自然景色的段落，我发现即便是大人读起来也觉得很舒服。这种优美的语言环境，对于孩子早期语感的培养是无价的。此外，它在阅读理解部分的设置也很有层次感，不是简单地问“谁做了什么”，而是引导孩子思考“为什么会这样”，鼓励他们进行简单的推理和情感代入。我观察到，有些练习题设计得像一个小小的游戏，比如“找朋友”，把形近字或同音字配对，让孩子在玩耍中巩固了辨析能力。这种寓教于乐的设计，极大地降低了学习的心理压力。它没有用复杂的术语来解释语法现象，而是通过大量的实例和对比，让孩子们自己去“感觉”和“领悟”语言的规则，这是一种非常高明的教学策略，真正做到了“润物细无声”。

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