具体描述
当将这本书稿交付给出版社的那一刻，笔者的心情如释重负。自从主持“中国农民工及其子女教育研究”这一课题以来，心情时常是沉甸甸的。无论是农民工，还是农民工子女，可以说他们是常常受城里人“白眼”的弱势群体。弱势群体给人们的感觉往往是人数较少，但中国农民工及其子女（包括留守儿童）却足足有两亿多人!向这么多人“翻白眼”的城里人大概没有想到两点：一是他们的上一辈人可能就是今天的农民工；二是倘若有一天他们离开了这些农民工的服务、管理和建设，他们也许就会生活在垃圾和污水之中。回顾农民工走过的艰辛道路使人感慨万千，从被驱赶的“盲流”四处流窜，到三令五申限制“民工潮”进城；从开始发现“农民工”在推动社会和历史发展与进步中的作用，到推举他们当“人大代表”“全国劳模”，农民工身份的不断转变和提升，标志着社会一步步向公平迈进。
公平，是人类社会追求的一个理想。教育公平则是精神上实现平等的重要方面。农民工拖儿带女进城务工，生活上、工作上、待遇上等诸多方面遇到的困难和问题，他们能够克服。可是对孩子的教育问题却是他们难以逾越的鸿沟。为了改变孩子的命运，他们不敢奢望到城里的公办学校里读书，于是，在社会的边缘夹缝中便产生了被城里人视为“另类”“黑校”的农民工子弟学校。那些破败不堪的校舍，却解决了农民工子女们无学可上的难题。但是，这些“不合格”的“黑校”的命运是屡次被取缔、被查封，学生被迫流落街头。老师被驱赶、遣散……
穿越迷雾的乡音：一部聚焦城乡流动与教育变迁的社会学观察 《跨越鸿沟：城乡流动背景下中国青少年教育适应与社会融入研究》 内容提要： 本书是一部深入探讨中国社会转型期，特别是城乡人口大规模流动背景下，青少年群体在教育适应、身份认同与社会融入方面所面临的复杂挑战与潜在机遇的社会学研究专著。全书以扎实的田野调查数据和严谨的理论分析为基础，着眼于宏观政策变迁与微观个体经验的交织，力图描绘出一幅流动一代青少年的真实群像。 第一部分：时代背景与研究视域的构建 本书首先梳理了改革开放以来，中国城市化进程的驱动力、教育资源在城乡间的配置差异，以及由此形成的“流动人口”现象的社会学意涵。我们不再将流动简单视为经济行为，而是将其视为一种深刻的社会结构重塑过程，它对家庭、社区乃至国家治理能力都提出了新的要求。 研究聚焦于那些因父母工作迁移而不得不改变教育环境的青少年群体。我们构建了一个多层次的分析框架，考察了以下关键维度： 1. 制度环境的张力： 详细分析了户籍制度的演变、居住证政策的推行对流动人口子女入学资格、学籍转移、异地高考等核心教育权益的影响。考察了不同城市在接收外来务工人员子女时采取的政策工具（如积分入学、定点学校等）的差异性及其对教育公平的影响机制。 2. 教育资源的再分配： 通过对流入地公立学校、私立寄宿学校以及“候鸟式”教育模式的实地考察，量化分析了流动青少年在师资力量、硬件设施、课外活动机会等方面与留守或城市本地同龄人之间的资源差距。特别关注了“随迁子女”进入优质教育资源体系的“玻璃天花板”现象。 第二部分：教育适应的微观图景：身份、归属与学习困境 本书的核心篇章，深入剖析了流动青少年在学校环境中遭遇的适应性挑战，这些挑战往往超越了单纯的学业成绩： 1. 身份的漂泊感与“双重他者”： 调查发现，许多流动青少年在户籍地被视为“城市人”，在流入地又被区别对待，形成了独特的“双重他者”身份困境。这种身份的模糊性深刻影响了他们的自我认知和社交构建。我们运用深度访谈材料，展现了他们在交友困难、文化隔阂、以及对自身未来定位上的迷茫与焦虑。 2. 学习风格的迁移与断裂： 父母的流动性往往意味着频繁更换学校。本书记录了这种教育轨迹的“断裂性”如何影响了青少年的学习习惯、知识体系的连贯性以及师生关系的稳定性。研究探讨了不同教育阶段（小学、初中、高中）对这种断裂的承受能力差异。 3. 代际关系的重塑与压力： 随着父母忙于生计，青少年在成长过程中与父母的互动模式发生了显著变化。本书分析了“打工父母”在教育投入上的“补偿性”行为（如高额补习投入），以及这种投入背后的情感缺位对亲子关系质量的影响。同时，对那些被留在家乡的青少年，我们考察了祖辈监护模式下青少年社会化的特点。 第三部分：社会融入的复杂路径与能动性展现 尽管面临结构性障碍，本书并未停留在对困境的描述，而是着重发掘了流动青少年群体在逆境中展现出的适应性、韧性与能动性： 1. “城市适应圈”的形成： 研究识别出在流动青少年群体中自发形成的互助网络，这些网络（通常基于同乡、同校或特定兴趣）成为了他们获取信息、缓解情感压力和进行社会资本积累的重要场所。我们分析了这些非正式网络在弥补正式教育体系不足方面的积极作用。 2. 新型家庭教育模式的探索： 记录了一些父母通过现代通讯技术（如视频通话、即时通讯）和周末返乡等方式，努力维持与子女的情感连接和教育参与，展现了流动家庭在信息化时代对传统亲职角色的创新性实践。 3. 向上流动的“微小奇迹”： 通过对少数成功考入重点大学或在特定专业领域取得突破的流动青少年的追踪研究，我们探究了成功的关键因素——是偶然的机遇、特定的教师指导，还是个体超常的毅力？这为理解教育机会的动态流变提供了宝贵的个案依据。 结语：面向包容性发展的政策启示 本书最后一部分，基于详实的数据分析和个案呈现，提出了针对性的政策建议。这些建议侧重于如何通过深化户籍制度改革、优化教育资源均衡配置、建立跨区域教育信息共享平台等方式，真正实现教育的“就近、公平、有质量”，确保城乡流动不再成为阻碍青少年全面发展的结构性壁垒，从而推动中国社会向更具包容性的发展阶段迈进。 本书适合教育学、社会学、人口学、城市研究领域的学者、政策制定者、一线教育工作者以及所有关注中国社会变迁与青年发展的读者深入阅读与思考。
作者简介
目录信息
第一章 农民工流人城市是社会历史发展的必然趋势
第一节 城市化及人口城市化：人类不可逾越的自然历史过程
一、城市化
二、人口城市化
第二节 农民工与农民工流动：中国城市化发展的必然现象
一、农民工
二、农民工流动
第三节 农民工及其子女：中国城市化发展的动力与未来
一、农民工是城市发展的动力
二、农民工子女是中国城市化发展的未来
三、农民工及其子女教育问题不容忽视
第二章 农民工教育由放任自流到逐渐重视
第一节 教育与农民工流动的关系
一、农民工教育
二、教育与劳动力流动的关系
三、教育与农民工的关系
第二节 我国对农民工的教育培训情况
一、我国对农民工的转业教育培训在过去相当长的一段时期内处于放任自流的状态
二、我国在农民工转业教育培训上存在的误区
三、我国忽视农民工教育培训的后果
四、我国农民工有参加转业职业教育培训的需求
五、近年来，各级政府及相关部门正逐渐加强农村劳动力转移教育培训工作
六、我国对农民工进行转移教育培训的现实意义
第三节 大量企业工伤、工亡与农民工教育的关系
一、农民工工伤、工亡事故频发的行业
二、安全教育与大量企业农民工工伤、工亡事故的关系
三、大量企业工伤、工亡事故对农民工及社会的影响
四、加强企业农民工的安全教育培训工作
第四节 农民工教育的主要障碍
一、户籍制度和管理体制障碍
二、社会保障政策障碍
三、农民工就业政策障碍
四、教育培训的障碍
五、观念障碍
六、自身素质障碍
· · · · · · (收起)
第一节 城市化及人口城市化：人类不可逾越的自然历史过程
一、城市化
二、人口城市化
第二节 农民工与农民工流动：中国城市化发展的必然现象
一、农民工
二、农民工流动
第三节 农民工及其子女：中国城市化发展的动力与未来
一、农民工是城市发展的动力
二、农民工子女是中国城市化发展的未来
三、农民工及其子女教育问题不容忽视
第二章 农民工教育由放任自流到逐渐重视
第一节 教育与农民工流动的关系
一、农民工教育
二、教育与劳动力流动的关系
三、教育与农民工的关系
第二节 我国对农民工的教育培训情况
一、我国对农民工的转业教育培训在过去相当长的一段时期内处于放任自流的状态
二、我国在农民工转业教育培训上存在的误区
三、我国忽视农民工教育培训的后果
四、我国农民工有参加转业职业教育培训的需求
五、近年来，各级政府及相关部门正逐渐加强农村劳动力转移教育培训工作
六、我国对农民工进行转移教育培训的现实意义
第三节 大量企业工伤、工亡与农民工教育的关系
一、农民工工伤、工亡事故频发的行业
二、安全教育与大量企业农民工工伤、工亡事故的关系
三、大量企业工伤、工亡事故对农民工及社会的影响
四、加强企业农民工的安全教育培训工作
第四节 农民工教育的主要障碍
一、户籍制度和管理体制障碍
二、社会保障政策障碍
三、农民工就业政策障碍
四、教育培训的障碍
五、观念障碍
六、自身素质障碍
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
评分
评分
评分
评分
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有