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出版者:

作者:陈宁

出品人:

页数:241

译者:

出版时间:2008-12

价格:40.00元

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isbn号码:9787811195095

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• 师德
• 教师发展
• 教育理论
• 职业道德
• 师范教育
• 教育管理
• 教师培训
• 品德修养
• 教育政策
• 教师职业

《光影交织：近代中国社会转型中的女性形象变迁》 内容简介 本书是一部聚焦于近代中国（约1840年至1949年）社会转型时期女性形象演进的学术专著。它跳脱了以往宏大叙事和精英视角的局限，深入细致地考察了在政治、经济、文化、思想等诸多层面剧烈变动的时代浪潮中，社会大众视野下的女性形象是如何被塑造、被认知、被传播，以及她们自身又是如何主动或被动地参与到这一过程中的。本书试图通过对历史文献、文学作品、报刊杂志、视觉艺术、民间习俗等多维度史料的爬梳梳理，揭示近代中国女性形象变迁背后深层的社会文化逻辑与权力关系，并探讨这些变迁对当时及后世社会观念、性别秩序所产生的持久影响。 本书的研究视角具有鲜明的跨学科特点，融合了历史学、社会学、文学批评、艺术史、性别研究等多个领域的理论与方法。作者并非将女性视为被动的接受者，而是强调她们作为社会主体，在历史洪流中的能动性。因此，本书重点关注的不仅是“女性被描绘成什么样子”，更是“女性如何被观看、如何观看自己，以及如何在观看中重塑自我”。 第一部分：旧的藩篱与微光——晚清的女性形象图景 本书的开篇，首先对晚清时期占据主导地位的传统女性形象进行了深入剖析。这包括了“贤妻良母”的道德典范，她们被要求恪守妇道，以家庭为中心，无私奉 गुंतवणूक，牺牲自我。这种形象在官方宣传、宗族规范以及民间故事中根深蒂固，成为束缚女性个体发展的无形枷锁。同时，书中也关注了被视为“不德”的女性形象，如“荡妇”、“妖姬”等，这些负面标签往往成为社会排斥和道德谴责的工具，反映了父权社会对越轨行为的恐惧与压制。 然而，即便在看似固若金汤的传统藩篱之下，一些微弱的变革之光也已开始闪现。本书特别关注了随着近代教育的初步发展，以及部分女性开始接触西方思想和新式知识，一些拥有独立意识和行动能力的女性形象开始萌芽。她们可能出现在女学堂的师生群体中，或是参与到一些改良运动的边缘，尽管力量微薄，但她们的出现预示着一种新的可能。同时，对一些底层女性在日常生活中的挣扎与韧性的描绘，也展现了她们在艰苦环境中不屈的生命力，为理解当时复杂的女性生存状态提供了更为丰富和立体的视角。 第二部分：风云激荡的熔炉——民国时期的女性形象的多元与碰撞 进入民国时期，中国社会进入了一个前所未有的变革期。政治上的共和革命、思想上的新文化运动、经济上的初步工业化，以及西方文化的大量涌入，共同构成了一个多元碰撞、日新月异的时代熔炉。在这种背景下，女性形象也呈现出前所未有的复杂性和多样性。 本书对“新女性”形象的兴起进行了重点梳理。她打破了传统的贤妻良母模式，追求独立、自由、教育和职业发展。从早期受西方思潮影响的知识女性，到投身社会运动的激进分子，再到活跃在文艺界的独立女性，这些“新女性”的形象在报刊、小说、电影等媒介中被广泛传播，既是社会进步的象征，也引发了巨大的争议和讨论。她们的出现挑战了传统的性别角色，模糊了家庭与公共领域的界限，成为推动社会观念变革的重要力量。 与此同时，传统的女性形象并未完全消失，而是与新兴的形象相互交织、相互碰撞。例如，一些女性在追求解放的同时，依然需要在家庭中扮演传统角色，这种身份的撕裂与挣扎被本书细致地呈现。此外，伴随着城市化的发展，一些在工厂、商店、舞厅等新兴行业中工作的女性，她们的形象也开始进入公众视野，这些“职业女性”的形象既有现代化的光鲜，也可能面临着被剥削、被污名化的风险。 本书还着重分析了不同地域、不同阶层、不同职业女性形象的差异性。上海的摩登女郎，北京的进步学生，乡村的传统妇女，她们所处的社会环境和经历塑造了各自独特的形象。同时，作者也关注了少数民族女性、劳动妇女等群体，力图打破以汉族、城市中产阶级女性为主体的研究范式，展现近代中国女性形象的丰富光谱。 第三部分：媒介的织造与社会的凝视——女性形象的生产与传播 女性形象的变迁并非自然而然，而是由多种社会力量共同塑造和传播的过程。本书的第三部分深入探讨了近代中国媒介在女性形象生产与传播中的关键作用。 报刊杂志作为当时信息传播的主要载体，既是反映社会现实的窗口，也是塑造公众认知的重要场域。作者分析了各类报刊如何刊载有关女性的新闻报道、文学作品、漫画、广告等，通过对这些内容的解读，揭示了当时社会对女性的期待、恐惧、赞美与批评。例如，对女性参政、离婚、自由恋爱的报道，以及对“摩登女郎”、“堕落女性”的描绘，都直接或间接地影响着公众对女性形象的认知。 文学作品，特别是新文学的兴起，为女性形象的塑造提供了更为广阔的空间。从早期对“旧式女性”的批判，到对“新女性”的歌颂，再到对女性复杂心理和生存困境的深刻描绘，文学作品成为展现女性内心世界和探索性别议题的重要媒介。本书细致地考察了不同时期、不同作家笔下女性形象的演变，以及这些形象如何引发读者的共鸣与讨论。 视觉艺术，包括绘画、摄影、电影等，也以前所未有的力量塑造着近代中国人的视觉经验。本书分析了这些视觉媒介如何呈现女性的形象，从传统的仕女画到现代的广告女郎，从银幕上的银幕女神到街头巷尾的普通女性，这些视觉图像不仅记录了时代的审美变迁，更潜移默化地影响着人们对女性的身份认同和价值判断。 此外，本书还探讨了民间习俗、宗教传播、教育制度等非媒介因素在女性形象塑造中的作用。例如，一些传统节日中对女性角色的演绎，或是宗教经典中对女性的阐释，都与主流媒介的传播相互呼应，共同构成了一个复杂的社会文化场域，影响着女性形象的生成与流变。 第四部分：内在的觉醒与外在的重塑——女性主体性的探寻 尽管本书关注了社会环境和媒介对女性形象的塑造作用，但其核心旨趣在于探寻女性自身的主体性。本书深入考察了在社会剧变和媒介影响之下，女性个体如何经历内在的觉醒，以及她们如何主动或被动地参与到自我形象的重塑之中。 作者关注了女性接受教育、参与社会活动、表达个人情感等一系列行为，这些都标志着她们不再是被动的客体，而是具有能动性的主体。例如，女性作家、艺术家、社会活动家等，她们通过自己的创作和行动，直接参与到女性形象的建构与传播之中。她们的作品和声音，成为挑战传统、推动变革的重要力量。 本书也关注了女性在日常生活中对自我形象的认知和调整。在面对来自社会、家庭、媒介的各种压力和期待时，女性如何进行自我协商、自我认同，如何在不同的身份之间寻找平衡，这些内在的挣扎与成长，构成了女性主体性探寻的重要内容。 最后，本书还探讨了近代中国女性形象变迁的持久影响。这些变迁不仅深刻地改变了当时社会对女性的看法，也为后世的性别解放和女性权利的争取奠定了基础。理解近代中国女性形象的复杂演变，有助于我们更深刻地认识当代中国社会性别议题的根源，并为未来的性别平等发展提供历史镜鉴。 结论：走向多元与平等的未来 《光影交织：近代中国社会转型中的女性形象变迁》一书，以其扎实的史料功底、宏阔的视野和深刻的洞察力，为读者提供了一个理解近代中国女性形象演变的全景图。它不仅揭示了女性形象变迁的曲折历程，更触及了性别、权力、文化、媒介等诸多深层议题。本书的研究成果，对于历史学、社会学、性别研究等领域的研究者具有重要的参考价值，同时也为广大读者提供了一个重新审视历史、理解当下、展望未来的独特视角。本书认为，女性形象的演变是一个持续不断的过程，而最终的目标，无疑是走向一个更加多元、更加平等、更加尊重个体价值的未来。

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这本关于教育理念的书，读下来感觉像是跟随一位经验丰富的老教师进行了一次深入的心灵对话。作者并非堆砌枯燥的理论，而是用非常朴实的语言，结合他多年在一线教学岗位上的真实感悟，将“教育”这个宏大的命题，拆解成了无数个日常的、可触摸的细节。我特别欣赏其中关于如何看待“差生”的那几个章节。他没有用简单的道德说教来要求教师必须有无私的爱，而是非常理性地分析了学生行为背后的深层原因——家庭环境、认知差异，甚至是生理发展阶段的影响。这种基于理解而非批判的视角，让我这个身为家长的读者，都开始重新审视自己对待孩子学习态度的惯性思维。书中反复强调，教师的专业性不仅体现在对知识的掌握上，更在于对人性的洞察和耐心。举例来说，他描述了一次失败的家访，不是为了炫耀自己的挫折，而是深刻剖析了沟通技巧中的信息失真和立场错位，这比任何课堂上的成功案例都来得震撼和真实。阅读过程中，我多次停下来，不是因为内容太难，而是因为思绪被强烈地牵引，必须花时间去对照反思自己过往的言行。这本书真正做到了将“育人”的重量，用轻盈的笔触传递出来，让人在阅读的愉悦中完成自我教育。

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阅读体验上，这本书最大的特点是它的“兼容性”极强，它既能让专业教育工作者从中找到共鸣和新的视角，也能让完全没有相关背景的普通读者读得津津有味，因为它本质上探讨的是人与人之间如何进行有效连接和影响。作者在谈及团队合作和专业发展时，特别强调了“反思共同体”的重要性。他详细阐述了如何组织一次有效的教研会，让不同学科背景的老师能够放下成见，进行深度交流，而不是流于形式上的“听课、打分”。他提供了一套非常实用的“提问清单”，用以引导讨论，将焦点从“谁教得好”转移到“我们共同学到了什么”。这种对集体智慧的重视，让我看到教育工作并非孤立的战斗，而是一项需要高度协作的复杂工程。这本书的语言风格时而幽默，时而哲思，但始终保持着一种向上的力量感，它没有贩卖焦虑，反而是提供了一套应对复杂性的工具箱。读完后，我感到一种久违的充实感，仿佛不仅仅是获取了知识，更是被注入了一种持续自我优化的动力。

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我原本以为这本探讨教学方法论的书会充斥着各种复杂的教育学模型和晦涩的术语，但出乎意料的是，它的叙事风格非常像一本高质量的深度访谈录，充满了个人的温度和鲜活的案例。作者的文字功底扎实，擅长描绘场景，读起来几乎不需要刻意去“解码”。最让我眼前一亮的是他对“课堂管理”这一环节的处理。通常，我们谈课堂管理，多半是关于纪律、规矩和惩罚机制，但这位作者却花了大量的篇幅去讨论“氛围的营造”和“注意力的动态维持”。他引入了一个很有趣的概念——“注意力经济学”，将学生有限的注意力资源视为一种需要精心管理的稀缺品，从而推导出很多创新性的互动策略。比如，如何设计一个“五分钟高潮”来打断长时间的知识灌输，如何利用肢体语言和语气的微小变化来重置班级的能量场。这些都不是教科书上能学到的“秘籍”，而是需要靠长年累月在火热的教学现场淬炼出来的直觉和智慧。读完后，我感觉自己仿佛偷学到了一套高超的舞台导演技巧，虽然我的工作并非直接面对讲台，但书中关于如何吸引和保持听众的关注点，对于任何需要进行公开表达的人来说，都具有极高的实操价值。

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这本书的结构安排堪称精妙，它不是按照时间顺序或学科逻辑来组织内容的，更像是一部解构教育本质的哲学思考集。每一章的主题都非常聚焦，比如专门有一章探讨“沉默的价值”，另一章则深入剖析了“赞美的剂量控制”。这种碎片化但又逻辑严密的结构，使得读者可以根据自己当前最困惑的问题，随时切入，获得即时的启发。我尤其对作者关于“评价体系的反思”那一部分印象深刻。他尖锐地指出，当前许多评价标准，尤其是标准化考试，正在无形中扼杀学生的“非功利性探索欲”。他提出，一个真正健康的教育系统，应该鼓励学生去探索那些短期内看不到回报的领域，比如纯粹的艺术欣赏或者对古代哲学的沉浸式阅读。作者的论证逻辑非常严密，他没有简单地批判现行制度，而是通过对比历史上不同文化背景下对“成才”的不同定义，来阐述评价标准背后的权力结构。这种宏观的批判性思维，让这本书超越了一般的职业指导手册，上升到了对现代社会价值取向的深度诘问。对于思考教育改革方向的人来说，这本书提供了非常宝贵的、非主流但极具洞察力的视角。

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这本书的叙事风格极其富有画面感，简直像是在翻阅一本充满人情味的纪实摄影集，每一页都定格了教育现场的某个瞬间，温暖、辛酸，却又充满希望。作者的笔触细腻入微，对于那些“边缘化”的学生群体——无论是学习困难的，还是天赋异禀但与主流格格不入的——给予了极大的关注和同情。我最难忘的是他对一位患有轻微阅读障碍的学生长达数年的跟踪记录。作者没有把自己塑造成救世主，而是着重描述了自己如何一步步试错，如何调整教学工具和节奏，如何构建一个让这个孩子敢于犯错、愿意尝试的“安全岛”。整个过程的描写充满了张力，既有进展的喜悦，也有反复的沮丧，非常真实地还原了教育工作者所要面对的漫长、非线性的成长曲线。这种对过程的忠实记录，极大地消解了当前社会对于“速成”和“立竿见影”的焦虑。它在潜移默化中告诉我，真正的教育，是一场马拉松，需要的是持久的陪伴和对个体差异的深切尊重，而不是一套放之四海而皆准的模板。

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