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一個女兒和爸爸之間的故事。女兒說，爸爸，你每天晚上給我讀書好不好，看看能不能堅持100天。爸爸說，好。然後，他們堅持瞭3218天，從女兒9歲，一直到她走進大學校門。 這書之前的版本叫《為愛朗讀》，我總覺得意思差瞭一點點，可能對我來說，這個故事不僅僅是爸爸為女兒讀書這麼簡單吧，更重要的是，這件事情是女兒發起的，爸爸說，好，然後他做到瞭。孩子的發起，父親的承諾，在這件事裏同樣重要。所以這一次，我選擇更改瞭中文書名，《你能每天晚上為我讀書嗎》，讓那個發起這一切的孩子，站在最中間。 最後還要說一句，書裏麵的爸爸，是一位語文老師，兼圖書館員，他說自己不會修房子，不會修車，甚至不會開車，不是一個標準的美國爸爸，他隻懂得書，也隻會讀書。然而這就夠瞭，他把自己最好的那個部分，他把自己最溫柔的聲音，給瞭女兒。

每個人都會有那麼幾本因為傲慢覺得“讀瞭沒用的書”，我不明白當年為什麼我會認為它是一本工具書，它明明是一本文學書，甚至可以歸到兒童文學的品類裏給孩子們看。 在序言裏，阿啃老師說，他和孩子一起看時，他在感動而孩子卻讀得哈哈大笑。我自己讀的時候，覺得我站在孩子和成人的分界綫上，一會兒想哭一會兒想笑。 我覺得這是一本寫給被愛著的和渴望被愛的現在的和曾經的孩子的書。書中這個被讀瞭3218天書的女孩擁有著絕佳的幽默的文筆，她寫下的不隻是閱讀的記錄，而是成長的記錄。一個孩子眼中所見到的世界。 它讓我想起我成長當中看到的那個世界，也想到瞭現在我想讓孩子看見的世界。 作者說，成長就是在認識世界的過程裏慢慢理解瞭彆人。每一個為孩子讀過書的傢長，每一個聽父母讀過書的孩子，都會在這本書裏看見自己和未來

每個人都會有那麼幾本因為傲慢覺得“讀瞭沒用的書”，我不明白當年為什麼我會認為它是一本工具書，它明明是一本文學書，甚至可以歸到兒童文學的品類裏給孩子們看。 在序言裏，阿啃老師說，他和孩子一起看時，他在感動而孩子卻讀得哈哈大笑。我自己讀的時候，覺得我站在孩子和成人的分界綫上，一會兒想哭一會兒想笑。 我覺得這是一本寫給被愛著的和渴望被愛的現在的和曾經的孩子的書。書中這個被讀瞭3218天書的女孩擁有著絕佳的幽默的文筆，她寫下的不隻是閱讀的記錄，而是成長的記錄。一個孩子眼中所見到的世界。 它讓我想起我成長當中看到的那個世界，也想到瞭現在我想讓孩子看見的世界。 作者說，成長就是在認識世界的過程裏慢慢理解瞭彆人。每一個為孩子讀過書的傢長，每一個聽父母讀過書的孩子，都會在這本書裏看見自己和未來

每個人都會有那麼幾本因為傲慢覺得“讀瞭沒用的書”，我不明白當年為什麼我會認為它是一本工具書，它明明是一本文學書，甚至可以歸到兒童文學的品類裏給孩子們看。 在序言裏，阿啃老師說，他和孩子一起看時，他在感動而孩子卻讀得哈哈大笑。我自己讀的時候，覺得我站在孩子和成人的分界綫上，一會兒想哭一會兒想笑。 我覺得這是一本寫給被愛著的和渴望被愛的現在的和曾經的孩子的書。書中這個被讀瞭3218天書的女孩擁有著絕佳的幽默的文筆，她寫下的不隻是閱讀的記錄，而是成長的記錄。一個孩子眼中所見到的世界。 它讓我想起我成長當中看到的那個世界，也想到瞭現在我想讓孩子看見的世界。 作者說，成長就是在認識世界的過程裏慢慢理解瞭彆人。每一個為孩子讀過書的傢長，每一個聽父母讀過書的孩子，都會在這本書裏看見自己和未來

一個女兒和爸爸之間的故事。女兒說，爸爸，你每天晚上給我讀書好不好，看看能不能堅持100天。爸爸說，好。然後，他們堅持瞭3218天，從女兒9歲，一直到她走進大學校門。 這書之前的版本叫《為愛朗讀》，我總覺得意思差瞭一點點，可能對我來說，這個故事不僅僅是爸爸為女兒讀書這麼簡單吧，更重要的是，這件事情是女兒發起的，爸爸說，好，然後他做到瞭。孩子的發起，父親的承諾，在這件事裏同樣重要。所以這一次，我選擇更改瞭中文書名，《你能每天晚上為我讀書嗎》，讓那個發起這一切的孩子，站在最中間。 最後還要說一句，書裏麵的爸爸，是一位語文老師，兼圖書館員，他說自己不會修房子，不會修車，甚至不會開車，不是一個標準的美國爸爸，他隻懂得書，也隻會讀書。然而這就夠瞭，他把自己最好的那個部分，他把自己最溫柔的聲音，給瞭女兒。

《为爱朗读》的最后，作者艾米丽讲了这样一个故事： 一个男人，为了证明点什么去攀登瑞士的一座山峰。 登上那座山是他必须要做的事情。 那其实是一部纪录片，她和她的爸爸以及姐姐一起观看了这部纪录片并进行了讨论。 登山者的父亲在爬这座山的时候死了。失去父亲之后，他的生...  

本书作者爱丽丝·奥兹玛从小被阅读滋养，父亲为她朗读3218天，直到她大学入学离家那天才停止。她是一位幸福的女儿。现在她是一位母亲，希望将这份为爱朗读的幸福继续传递下去，有更多的孩子体会到读书的乐趣、陪伴的幸福。 本书可以说是作者以朗读为主题的回忆录，她收录了一些...  

最近分析阅读了爱丽丝·奥兹玛著的《为爱朗读》，对书本的精华内容作了整理，想与书友们分享。 这本书以自传体形式，再现了作者9至18岁期间，她和父亲坚持亲子共读3218天的真实故事，以一种非常直观的方式向读者展示了如何长期坚持亲子共读，非常具有学习借鉴价值。 作者提倡坚...