New Directions in Special Needs pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Cassell

作者:Alan Dyson

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1997-3

价格:USD 32.50

装帧:Paperback

isbn号码:9780304336401

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 特殊需求
• 教育心理学
• 儿童发展
• 包容性教育
• 学习障碍
• 行为障碍
• 康复教育
• 教育资源
• 特殊儿童

《新视野：特殊需求教育的探索与实践》 本书旨在为特殊教育领域的研究者、教育工作者、家长以及所有关心特殊需求儿童发展的人们提供一个全面而深入的视角。我们聚焦于当前特殊需求教育领域最前沿的理念、创新性的实践方法以及最新的研究成果，旨在为理解和支持特殊需求个体开辟新的道路。 核心理念与理论基础： 本书深入探讨了特殊需求教育的哲学根基和社会建构，重点解析了“差异化视角”如何取代传统的“缺陷模型”。我们强调，每一个个体都拥有独特的学习方式、发展节奏和潜能，特殊需求并非一种病症，而是个体发展多样性的体现。书中将详细阐述从个体化教育计划（IEP）到包容性教育（Inclusive Education）等核心理念的演变，并分析这些理念如何在实践中促进特殊需求儿童的全面发展和融入。 我们还将审视神经多样性（Neurodiversity）的思潮，探讨它如何挑战我们对“正常”和“异常”的界定，并倡导一种更加尊重和欣赏个体差异的态度。通过引入发展心理学、认知科学以及社会学等相关理论，本书为理解各种特殊需求（如自闭症谱系障碍、学习障碍、注意力缺陷多动障碍、唐氏综合征、智力障碍等）的成因、表现和支持策略奠定坚实的理论基础。 创新性实践方法： 本书将详尽介绍一系列经过验证且富有创新性的教学和干预方法。我们将聚焦于： 个性化与差异化教学： 如何根据个体的具体需求设计和实施具有针对性的教学策略，包括提供多模态的学习材料、灵活的评估方式以及有效的学习支持。 基于技术的辅助： 探索信息通信技术（ICT）在支持特殊需求儿童学习中的应用，如辅助沟通设备、教育软件、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等，如何打破学习障碍，提升学习兴趣和参与度。 行为支持与情绪管理： 介绍正向行为支持（PBS）等干预模型，以及如何通过环境调整、技能训练和积极强化来帮助特殊需求儿童管理行为和发展情绪调节能力。 社会情感学习（SEL）： 探讨如何通过结构化的课程和活动，帮助特殊需求儿童发展社交技能、同理心、自我意识和人际关系，从而更好地融入社会。 感官整合与运动发展： 分析不同感官处理方式对学习和行为的影响，并介绍相关的感官调节策略和运动训练方法，以支持儿童的整体发展。 家庭与社区协作： 强调家庭在特殊需求儿童成长过程中的关键作用，并提供家长培训、家庭支持网络以及社区资源整合的有效途径，构建家校社协同育人体系。 前沿研究与未来展望： 本书将梳理近年来在特殊需求教育领域涌现出的前沿研究成果，包括但不限于： 早期干预的有效性： 探讨早期识别和干预对于改善特殊需求儿童长期发展轨迹的重要性，并介绍最新的早期干预模式和评估工具。 神经科学的启示： 分析神经科学研究如何帮助我们更深入地理解特殊需求的大脑机制，并为开发更具科学依据的干预措施提供支持。 包容性教育的挑战与机遇： 深入剖析在普通教育环境中实现真正包容性教育所面临的挑战，并分享成功的实践经验和策略，以期构建一个更加公平和尊重的教育生态。 跨文化视角下的特殊需求： 审视不同文化背景下特殊需求的识别、理解和支持方式，倡导跨文化敏感性和文化适应性的教育实践。 未来教育模式的探索： 展望特殊需求教育的未来发展方向，包括个性化学习路径、人工智能在教育中的应用、以及终身学习支持体系的构建。 《新视野：特殊需求教育的探索与实践》不仅是一部理论汇编，更是一份实践指南。我们希望通过这本书，能够激发更多的思考，推动更多的创新，并最终为每一个特殊需求的孩子点亮前行的道路，让他们在充满理解、尊重和支持的环境中，绽放出属于自己的独特光彩。

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这本书的结构组织非常巧妙，它似乎采用了“从宏观到微观”的叙事路径，使得读者能够清晰地看到大环境政策如何影响到每一个微小的教学决策。开篇对全球化背景下特殊教育**公平性标准**的哲学思辨，奠定了深厚的理论基调，让人在阅读后续具体方法论时，能够时刻保持批判性的参照系。我个人对它深入分析的**融合教育（Inclusion）的深层障碍**一节产生了浓厚的兴趣。作者认为，许多融合教育的失败并非源于意愿不足，而是因为学校物理环境、课程设计和时间表安排等“隐形课程”结构性地排斥了多样性。书中提出的“通用设计学习”（UDL）框架，在这里得到了极为细致的展开，不仅仅是提供替代性的材料，而是从教学目标和评估方式的源头进行彻底的革新。阅读过程中，我多次停下来，在脑海中对照自己所熟悉的教育体系，试图找出可以立即采纳和调整的实践点。这本书的阅读体验是既有启发性又充满挑战性的，它迫使我们这些教育工作者跳出舒适区，去构建一个真正能够容纳所有学习者的系统。

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这是一本具有强烈前瞻性的作品，它将目光投向了**后诊断时代**的特殊教育需求。书中对“发展性残疾”与“获得性残疾”在生命周期不同阶段的适应性支持进行了精妙的区分和论述。我发现它在讨论**职业生涯规划和成人过渡服务**方面的内容尤其宝贵。在很多传统教材中，过渡服务往往被一带而过，但这本书则详细勾勒了从高中后期到就业、再到社区融入的每一步关键节点，包括如何与地方劳动力发展机构建立有效的合作关系，以及如何支持个体发展自我倡导技能。作者强调，真正的包容不仅仅是让特殊需求者进入主流环境，而是要确保他们在这些环境中拥有**有意义的贡献和自主权**。我特别赞赏其中关于“数字素养与特殊需求者”的章节，探讨了如何利用新兴技术来弥补传统职业培训的不足，例如通过沉浸式模拟进行工作技能练习。这本书的论点宏大而细致，成功地将特教的关注点从早期的干预，平稳过渡到了终身的福祉。

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这部书的出版无疑为我们理解当前教育领域的变革提供了绝佳的视角。我花了相当长的时间沉浸在它的字里行间，尤其对其中关于**个性化学习路径设计**的论述印象深刻。作者没有停留在老生常谈的理论层面，而是深入剖析了如何利用最新的技术工具，例如自适应学习平台和虚拟现实模拟，来构建真正以学生为中心的教育生态。书中详尽地列举了多个案例，从偏远地区的资源匮乏学校到城市中的顶尖特教机构，展示了这些创新方案在不同情境下的落地细节和实际效果。我特别欣赏它对**教师专业发展**的关注，它不仅仅是强调“培训”，而是提出了一套持续性的、基于实践反馈的协作学习模型，这对于正在努力适应快速变化教学环境的一线教师来说，无疑是一份及时的指南。阅读过程中，我不断地思考，我们如何才能更有效地弥合理论与实践之间的鸿沟，而这本书似乎提供了一把坚实的钥匙。它促使我重新审视了传统的评估体系，并开始探索更为灵活和整体性的学生能力展现方式。总而言之，它提供的思路是前沿且可操作的，为专业人士打开了通往未来教育的窗口。

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读完后，我感到自己对**情绪与行为支持**的理解上升到了一个全新的层次。这本书在处理高风险或复杂行为案例时，表现出了惊人的细致和同理心。它摒弃了单纯的惩罚或隔离模式，转而采用了一套复杂的、基于功能性行为评估（FBA）的综合干预框架。其中对于“创伤知情照护”（Trauma-Informed Care）在特殊教育环境中的应用，阐述得尤为透彻。作者用生动的笔触描绘了创伤经历如何影响学习、社交和执行功能，并提供了一系列具体的、可以在课堂上立即实施的调节策略，比如环境重构和社交情感学习（SEL）的深度整合。我尤其欣赏它对**跨学科协作**的强调，不仅仅是心理学家和教师之间的配合，还拓展到了职业治疗师、言语病理学家之间的无缝对接，并且提出了建立共享记录和沟通平台的具体技术方案。这本书的语言风格是务实的，它充满了“如果……那么……”的实用建议，对于那些每天在教室里与挑战性行为打交道的专业人士来说，它就像一本急救手册，实用性极强，让人爱不释手。

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翻开这本书，一股强烈的批判性思维的气息扑面而来，它毫不留情地挑战了许多长期以来被视为“金科玉律”的特教理念。我喜欢作者那种勇于直面系统性缺陷的笔锋，尤其是在探讨**资源分配不公**和**政策执行的碎片化**问题时，那种冷静而有力的分析，让人不得不深思。书中对不同文化背景下对“特殊性”的定义进行了细致的比较研究，揭示了文化相对论在教育实践中的复杂性。例如，关于自闭症谱系障碍在东方和西方文化语境下的干预模式差异，作者的对比分析极为精妙，既保留了客观性，又充满了人文关怀。更让我感到振奋的是，书中对**家长赋权**的探讨。它不再将家长视为被动的执行者，而是构建了一个由专业人士、家庭和社区共同组成的“支持网络”，并详细阐述了如何通过结构化的对话和共享决策流程来实现这种真正的伙伴关系。这对我理解家庭参与的深度和广度，提供了全新的维度。这本书的价值不在于提供标准答案，而在于提供高质量的问题，引导读者进行更深层次的自我审视。

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