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页数:305

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出版时间:2006-12

价格:35.00元

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isbn号码:9787536683211

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• 教育法学
• 教育法律
• 法律
• 法学
• 教育
• 法规
• 政策
• 学生权益
• 教师权益
• 学校管理

《教育法学》 本书深入探讨了教育领域中那些塑造着学习环境、保障着学生权利、规范着教育行为的核心法律框架。它并非对某部具体法律条文的简单罗列，而是旨在揭示教育法律体系的内在逻辑与价值取向。 核心内容： 教育法基础理论： 剖析教育法的基本概念、原则和渊源，阐释其在国家法律体系中的地位与作用。我们将追溯教育法的历史演变，理解其如何从早期朴素的法规发展成为今天系统、复杂的学科。这部分还将聚焦于教育法学的研究方法与理论视角，为后续章节奠定坚实的理论基础。 教育基本权利与义务： 详细分析受教育权作为一项基本人权的内涵、实现途径与法律保障。我们将审视受教育权在不同教育阶段（学前教育、义务教育、高等教育、职业教育等）的具体体现，以及国家在保障这一权利方面的责任。同时，本书也将深入探讨学生、家长、教师、学校及教育行政部门在教育活动中各自承担的法律义务，厘清各方责任边界，促进教育关系的和谐与有序。 学校法律制度： 探讨各类学校（幼儿园、小学、中学、大学、职业学校等）在法律上的地位、组织结构与管理模式。我们将分析学校法人制度、学校章程的制定与法律效力、以及学校内部管理机构的职权划分。此外，还会涉及学校招生、教学、考试、评价等核心业务的法律规制，以及学校在校园安全、学生资助、教师聘任等方面的法律责任。 教育行政法律制度： 审视国家教育行政管理体制及其法律依据。本书将详细解读教育行政部门的设立、职责、权力边界，以及它们在教育规划、政策制定、学校审批、教育督导、质量评估等方面的法律行为。我们将分析行政许可、行政处罚、行政复议、行政诉讼等在教育行政管理中的应用，强调依法行政和权力制约的重要性。 教师法律制度： 聚焦教师的法律地位、权利与义务。本书将详细阐释教师资格认定、聘任、考核、培训、待遇、奖励、惩戒等方面的法律规定，并深入探讨教师职业道德规范的法律化。此外，还会分析教师权益保障机制，如劳动合同、社会保障、申诉等，以及教师在教育教学活动中可能承担的法律责任。 教育投入与保障： 探讨国家在教育经费投入方面的法律义务与政策。本书将分析国家财政性教育经费的法定比例、经费的分配与使用原则，以及社会力量参与教育的法律途径。同时，还会关注教育公平问题，研究法律如何促进区域教育协调发展、城乡教育均衡化、以及特殊群体（如贫困家庭子女、残障儿童）的教育权利保障。 教育法律关系与争议解决： 分析教育活动中可能产生的各类法律关系，包括教育合同关系、侵权关系、行政关系等。本书将探讨这些法律关系在不同情形下的构成要件、法律后果，并重点介绍教育领域法律纠纷的解决机制，包括协商、调解、仲裁、行政复议以及诉讼等途径，为维护教育秩序和当事人合法权益提供法律指引。 教育国际法与比较教育法： 简要介绍与教育相关的国际法律文件、国际组织的活动，以及不同国家在教育法律制度上的主要特点与发展趋势。通过比较分析，可以借鉴国际有益经验，促进我国教育法律制度的完善与发展。 本书旨在为教育从业者、法律工作者、政策制定者以及关注教育发展的社会各界人士，提供一个系统、深入、具有理论深度和实践价值的教育法律视角。它不仅是学习和研究教育法律法规的案头必备，更是理解和思考中国教育改革与发展背后法律逻辑的重要参考。本书将以严谨的学术态度，清晰的逻辑结构，生动的案例分析，力求全面、准确地展现教育法律的魅力与力量。

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这本书的结构安排简直是一场灾难，章节之间的逻辑跳转毫无预兆，读起来就像在走一个没有指示牌的迷宫。前一章还在慷慨激昂地讨论教育主体的权利界限，下一章冷不丁就跳到了国际教育公约的条文细则，中间没有任何过渡性的总结或承接，让人不得不频繁地回头去查找上下文，极大地打断了阅读的连贯性。我尤其不喜欢它那种“堆砌事实”的写作方式，作者似乎认为只要把相关的法律条文和法条解释原文完整地罗列出来，读者就能自行领悟其中的精妙。但实际上，我们更需要的是作者基于其专业知识，对这些条文进行个性化的解读和批判性的评价，指出不同法律规范之间的潜在冲突点或者适用上的灰色地带。这种完全交由读者“自行消化”的呈现方式，对于想要快速掌握知识体系的读者来说，是极大的挑战，感觉就像是把一堆零件扔给你，却不附带任何组装说明书。

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我是在一个周末的下午开始读这本书的，本来打算放松一下，接触一些法律新知，结果发现它的语气过于居高临下，仿佛作者是站在云端审视着地面上的芸芸众生。整本书充满了强烈的规范性和命令式口吻，很少有商榷或探讨的余地。比如，在谈到学校的教育惩戒权时，书中给出了一个非常明确、不容置疑的“标准答案”，但却没有深入探讨在不同文化背景或突发危机情境下，这种“标准”可能会遇到的伦理困境和操作弹性。我期待的教育法学，应该是一门既有规范性又有温度的学问，它需要正视教育活动中复杂的人性与社会现实。这本书过于侧重形式上的合规性，而对实质上的教育效果和学生福祉的关注略显不足，读完后感觉内心是冰冷的，缺乏被启发后的那种豁然开朗的喜悦。

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这本书的文笔实在是太像学术论文了，每一个观点都经过了层层推导和严密的逻辑论证，读起来需要非常集中精力。我原以为能看到一些关于教育领域实际案例的分析，毕竟法律和实践的结合往往是最引人入胜的。然而，作者似乎更偏向于对抽象的法律原则进行深入的剖析，比如教育权利的哲学基础、不同国家法律体系下的教育公平理论等。书中引用了大量的法理学经典文献，对于理解教育法背后的深层价值很有帮助，但对于一个急需快速掌握实操层面的读者来说，阅读体验略显晦涩和枯燥。我期待的更多是那种能够指导教师、家长或教育管理者在日常工作中遇到的具体法律问题如何解决的实用指南，而不是高屋建瓴的理论构建。或许这本书更适合法学专业的研究生或者需要撰写教育法方向论文的学者。对于普通教育工作者而言，恐怕需要极大的耐心才能从中汲取到有用的养分。它更像是一块精雕细琢的玉石，美则美矣，但棱角分明，不易亲近。

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坦白说，这本书的学术价值我不敢妄加评论，毕竟涉及到深奥的法律理论。但作为一名对教育政策充满热情的圈外人士，我几乎无法从中找到任何关于“如何推动教育改革”或者“如何确保教育资源均衡分配”的实际路径分析。书中对教育行政管理的描述，停留在对法律授权和义务的机械性罗列上，缺乏对现实中权力运作、利益博弈过程的描绘。我特别希望看到作者能结合中国特有的国情，比如城乡教育差距、户籍制度对教育机会的影响等具体社会问题，来反思现有教育法律体系的有效性或局限性。但这本书似乎更像是一本脱离了具体国情和时代背景的“普世法学教材”，内容是国际化的、抽象化的，这使得它在解释本土教育困境时显得力不从心，无法提供那种“一语中的”的洞察力。

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我得说，这本书的排版和装帧设计完全是反人类的，拿在手里沉甸甸的，纸张厚实得像是字典，印刷的字体小得像是给蚂蚁看的。我花了好大力气才适应这种阅读的节奏，尤其是在晚上关了灯，只开一盏台灯的时候，眼睛真的会非常吃力。更让人抓狂的是，书中的案例选择似乎总是停留在上个世纪，很多引用的判例和法规都已经过时了，这让作为一名关注当下教育热点问题的读者感到非常困惑。比如，关于在线教育的法律适用、K12阶段的隐私保护这些现代议题，书中几乎没有提及，或者提到了也只是寥寥数语，缺乏深入的探讨。我希望能看到对近年来那些轰动一时的教育事件所涉及的法律责任的深度剖析，比如某某校方的行政处罚依据、当事人诉讼的焦点在哪里。这本书给我的感觉，就像是翻阅一本尘封已久的法律工具书，内容本身或许扎实，但与飞速发展的教育现实脱节严重，急需一次全面的“版本更新”。

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