Mission Mathematics II-PreK-2 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:National Council of Teachers of Mathematics

作者:Mary Ellen Hynes

出品人:

页数:195

译者:

出版时间:2005-2-1

价格:USD 31.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780873535700

丛书系列:

图书标签:

• 数学
• 幼儿数学
• 学前数学
• 小学数学
• 数学启蒙
• 数字
• 计数
• 形状
• 逻辑思维
• 早期教育

《启程数学 II：学前班至二年级》是一套专为学龄前儿童及一、二年级学生精心设计的数学启蒙读物。本套丛书旨在以循序渐进、趣味盎然的方式，为孩子们打下坚实的数学基础，点燃他们对数学的探索热情。 核心理念与教学方法： 本套丛书的核心理念是“玩中学，学中玩”。我们深知年幼儿童的学习特点，因此，每一本书都紧密围绕着这一理念展开。我们摒弃了枯燥乏味的纯概念灌输，转而通过生动形象的图画、引人入胜的故事、动手操作的活动以及生活化的情境，让孩子们在玩乐中自然而然地理解和掌握数学概念。 我们的教学方法强调： 具象化与可视化： 抽象的数学概念对年幼儿童来说是难以理解的。因此，我们大量运用色彩鲜艳、造型可爱的插画，将数字、图形、数量等概念形象化，帮助孩子们建立直观的认识。例如，在教授“数数”时，我们会用一群可爱的小动物或五颜六色的积木来呈现，让孩子在数数的同时，也能体验到数数带来的乐趣。 循序渐进的学习路径： 丛书按照儿童认知发展的规律，将复杂的数学知识分解成一个个小模块，并按照由易到难、由简到繁的顺序进行编排。从最基础的数字认知、形状识别，到简单的加减运算，再到初步的空间概念和测量，层层递进，确保孩子能够稳步前进，不感到挫败。 情境化教学： 我们将数学知识融入到孩子们熟悉的生活场景中，例如去超市购物、玩玩具、过生日、看天气等等。通过这些贴近生活的情境，孩子们能够体会到数学在现实生活中的实际应用，从而增强学习的动机和兴趣。 多感官体验： 除了视觉，我们还鼓励孩子通过听觉、触觉甚至动手操作来学习。书中包含大量的互动设计，例如翻页、触摸、填色、连线等，让孩子在动手动脑的过程中加深对数学概念的理解。 强调数学思维的培养： 除了知识的传授，我们更注重培养孩子初步的数学思维能力，例如观察力、比较能力、分类能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过引导孩子思考“为什么”、“怎么样”，鼓励他们发现规律，提出问题，并尝试用数学的方法去解决。 内容构成与学习目标： 《启程数学 II：学前班至二年级》涵盖了学前班至二年级学生需要掌握的核心数学知识点，并针对不同年龄段的认知特点进行了细致的设计。主要内容模块包括： 1. 数字与计数： 数字认知： 认识0-10、0-20，甚至0-100的数字，理解数字的顺序和意义。 数数： 练习顺序数数和倒数，理解数量与数字的对应关系。 数量比较： 学习比较数量的多少（多于、少于、等于）。 组成与分解： 理解数字的组成（例如，5可以由2和3组成），为加减运算打基础。 2. 形状与空间： 基本图形识别： 认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形，以及球体、立方体、圆柱体等立体图形。 空间方位： 学习描述物体的位置关系（例如，在上面、在下面、在里面、在外面、在左边、在右边）。 图形的组合与分解： 尝试用简单的图形组合成复杂的图形，或者将复杂图形分解成简单的图形。 空间想象： 通过观察和动手操作，初步培养空间想象能力。 3. 测量与比较： 长度比较： 学习用非标准单位（例如，用积木测量）或标准单位（例如，厘米）来比较物体的长短。 重量比较： 学习直观地比较物体的轻重。 容量比较： 学习直观地比较容器的容积大小。 时间认知： 初步认识时钟，了解时间的概念（例如，白天、黑夜，今天、明天）。 4. 模式与规律： 识别与延续模式： 识别简单的重复模式（例如，红蓝红蓝），并尝试延续这些模式。 发现规律： 引导孩子观察生活中的规律，并用数学的语言来描述。 5. 数据与统计： 简单的数据收集与整理： 例如，统计班级里喜欢不同颜色的小朋友数量。 简单的数据图示： 用图画或简单的图表来表示收集到的数据。 6. 初步的加减运算： 概念理解： 通过具体情境和操作，理解加法是“合起来”的概念，减法是“拿走”或“剩下”的概念。 运算练习： 练习10以内的加减法，逐渐过渡到20以内的加减法。 解决简单应用题： 能够运用加减法解决简单的生活化问题。 学习效果与益处： 通过学习《启程数学 II：学前班至二年级》，孩子们将能够： 建立自信的数学基础： 克服对数学的恐惧感，建立学习数学的信心。 培养逻辑思维能力： 学习分析问题、解决问题的基本方法。 提升观察与比较能力： 能够更敏锐地观察周围的世界，并进行有意义的比较。 发展空间想象能力： 更好地理解和描述空间关系。 激发对数学的兴趣： 将数学视为一种有趣且有用的工具，为未来的数学学习打下坚实基础。 提升综合能力： 促进语言表达、动手操作、合作交流等多方面能力的发展。 《启程数学 II：学前班至二年级》不仅仅是一套数学练习册，更是一段充满发现与乐趣的数学探索之旅。我们相信，通过这套丛书，每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中，发现数学的魅力，并自信地迈向更广阔的数学世界。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我是一位艺术史研究者，我一直坚信数学与美学之间存在着深刻的内在联系，尤其是在比例、对称和图案重复这些方面。当我听说有这么一本针对学龄前到低年级的数学读物，我带着一种审视艺术作品的眼光去了解它。我非常关注这本书在呈现数学概念时所使用的视觉语言。从我观察到的片段来看，它的排版设计极为大胆而清晰，大量的留白被巧妙地运用，使得核心的数学元素能够清晰地“呼吸”和聚焦。它似乎摒弃了那种密密麻麻的文字说明，而是倾向于用高度提炼的视觉符号来构建意义。例如，在讲解集合论的基础时，它可能使用了类似蒙德里安风格的色块分割，既是数学的逻辑划分，又是纯粹的视觉享受。这种将数学教育与设计美学完美融合的做法，极大地提升了教材的品位和吸引力。它教会孩子的不只是如何计算，更是如何“看”世界，如何欣赏事物内在的秩序与和谐。这种深层的审美熏陶，我相信对孩子未来的人文素养培养，也会产生潜移默化的积极影响，即便他们将来不从事数学相关的工作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直是色彩的狂欢，五颜六色的几何图形以一种既俏皮又充满活力的形式排列组合在一起，光是看着就让人心情愉悦。我是一个五年级的学生家长，我的孩子在数学上一直有些畏难情绪，尤其是涉及到那些抽象的概念时，他就更容易感到挫败。我在书店里随便翻阅到这本教材，虽然它定位似乎更偏向低龄段，但我立刻被它那种直观、游戏化的教学理念吸引住了。它没有采用那种枯燥的、传统的公式堆砌方式，而是将数学融入到日常生活的场景中，比如用积木搭建城堡来理解体积，或者用切披萨的方式来解释分数。我特别欣赏它对“动手做”的强调，书中大量的实验和活动建议，鼓励孩子自己去触摸、去构建，而不是仅仅停留在纸面上。我的孩子第一次主动要求我陪他一起做书里的一个“测量小游戏”，那感觉真是太棒了。这不仅仅是一本数学书，更像是一本激发好奇心的工具箱。虽然我最终没有选择它作为我孩子的主要教材，但它绝对是我书架上最常被拿出来翻阅的“灵感激发剂”。它成功地让我认识到，数学学习完全可以是一场充满乐趣的探索，而不是一场痛苦的记忆竞赛。

评分☆☆☆☆☆

作为一个软件工程师，我对任何形式的逻辑结构和算法的呈现方式都抱有极高的标准。我偶然看到了朋友的孩子在用这套材料学习，出于职业习惯，我借来翻阅了一下。我必须说，这本书在可视化逻辑链条的构建上，展现出了一种令人耳目一新的设计哲学。它的颜色使用极其讲究，不同的颜色块和线条不再是单纯的装饰，而是承担了信息编码的功能，例如，用暖色调表示集合的并集，用冷色调表示差异。这种非文字化的信息传达方式，对于视觉学习者，或者那些在语言表达上稍显迟钝的孩子来说，是打开数学思维大门的钥匙。书中涉及的许多图案和序列，其实都暗含了基础的迭代和递归思想，只是用孩子能理解的符号系统包装了起来。虽然我没有看到它的具体教学进度表，但从这零散的页面中，我已经能感受到一种由简入繁、层层递进的严谨性，这种底层逻辑的构建，对于未来学习编程或者更深层次的数学是至关重要的“内功”。我个人认为，比起那些只强调“记住答案”的教辅，这种注重“理解过程”的书籍，才是真正有价值的教育资源。

评分☆☆☆☆☆

我最近正在为我那有点“多动症”的儿子寻找更具吸引力的学习材料，因为传统的书本他看五分钟就会走神。我是在一个家长论坛上被推荐这个系列的，尽管我没有看到完整的内页，但从侧面了解到的信息，让我对它的“参与性”印象深刻。据说这本书非常注重“运动中的学习”，很多环节都需要孩子站起来，用身体的姿态去模仿几何图形，或者通过跑动来模拟数字线的跳跃。这完全颠覆了我对数学学习的固有印象——必须安静地坐在书桌前。这种将肢体运动与抽象概念相结合的方法，对于那些需要通过身体活动来处理信息的孩子来说，简直是福音。此外，它似乎还融入了大量的自然元素，比如观察树叶的纹理来认识对称性，或者收集不同大小的石头来做分类游戏。这让数学学习不再局限于教室的四壁之内，而是延伸到了广阔的自然世界。这种全方位、多感官的教学设计，显示出编者对现代儿童心理学有着深刻的理解，它不仅在教数学，更在培养一个健康、积极的学习态度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧质量堪称一流，纸张厚实，触感温润，即使用力涂画也不会透墨，这对于那些热衷于在书上留下“创作痕迹”的孩子来说，无疑是一个巨大的加分项。我是一位退休的幼儿教师，我深知早期数学启蒙的重要性，它奠定了一个人未来对逻辑思维的看法。我翻阅这本读物时，最关注的就是其概念的引入是否符合儿童的认知发展规律。我的观察是，它在这方面做得极为出色。它没有急于引入复杂的数字运算，而是花了大量篇幅在“量感”和“空间感”的培养上。比如，在讲解“多与少”时，它没有直接给出数字对比，而是通过两个装满不同数量鹅卵石的碗，让孩子直观地感受差异，这种具象化的处理方式非常符合学前儿童的思维特点。更让我惊喜的是，它对文化多样性的尊重。书中出现了一些基于不同文化背景的计数方式和形状描述，这让学习过程更加开阔，避免了单一的西方数学体系的束缚。虽然我没有看到具体的课本内容，但我可以想象，在课堂上使用这样的材料，孩子们会更愿意参与到讨论中去，因为他们能够从自己的经验中找到连接点。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆