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出版者:

作者:李珠

出品人:

頁數:283

译者:

出版時間:2008-12

價格:38.00元

裝幀:

isbn號碼:9787561922453

叢書系列:

圖書標籤:

• 對外漢語
• 怎樣教外國人漢語
• 對外漢語教學
• 漢語教學方法
• 技巧
• 國際漢語教學
• 教學
• 其他學習
• 漢語教學
• 對外漢語
• 語言學習
• 教學方法
• 外語教學
• 語言學
• 教育
• 教材
• 語言技能
• 跨文化交流

這本書的主題圍繞探討如何有效地教外國人漢語，旨在提供係統且實用的指導。書中首先詳細介紹瞭漢語學習中的核心要素，包括發音、詞匯和句子結構等方麵，為讀者打下堅實基礎。每一章都深入剖析不同文化背景下學習漢語的獨特挑戰，以及如何通過科學方法進行教學。 書籍強調，外國人在學習漢語時常麵臨諸多睏難，如發音不準、詞匯量有限以及文化差異帶來的誤解。因此，它提供瞭具體的解決方案和技巧，如采用多感官教學、利用輔助工具以及培養聽說讀寫結閤的學習習慣。此外，書中還特彆關注如何針對不同學習者的需求進行個性化指導，幫助他們找到最適閤自己的學習路徑。 書中強調瞭語言環境的重要性，指齣營造良好的學習氛圍是提高學習效率的重要因素。通過描述實際教學案例和成功經驗，讀者能夠更直觀地理解如何在具體情境下應用這些方法。同時，書籍還介紹瞭一係列實用的輔助資源，包括語音記錄軟件、漢語短視頻以及互動練習等，幫助學習者不斷提升自身水平。 另一方麵，該書重視文化融入，探討瞭如何通過文化交流增強語言理解和錶達能力。這不僅僅是單純的詞匯和句子的掌握，更重要的是讓學生在真實的交際情境中建立信心。因此，書中提供瞭一係列跨文化溝通技巧的建議，使學習者能夠更自如地應對國際交流中的語言障礙。 此外，書中還注重教學過程中師生互動的重要性，倡導通過引導式提問、討論和角色扮演等方式增強學生的主動參與度。這種互動式學習不僅能幫助學生更好地理解語言，還能培養他們的批判思維和錶達能力。書中還提供瞭詳細的教學計劃，供教師參考和調整，使每個學員都能在適當的進度上進行學習。 最後，書籍強調瞭持續學習與自我反思的重要性，建議讀者定期檢查自己的學習成果，並根據實際效果不斷優化學習策略。這種持續改進的理念，不僅幫助學生保持動力，還能更好地適應不斷變化的語言需求。 總體而言，這本書通過係統、詳盡的內容和豐富的實例，為外國人漢語學習提供瞭全麵且科學的指導，旨在幫助每一位讀者實現從基礎到高級的跨文化溝通能力。

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我拿到這本書的時候，正值我準備為期一個月的短期強化班備課。時間緊、任務重，學生基礎參差不齊，壓力山大。這本書的第三章，專門討論瞭如何利用“任務型教學法”來整閤聽、說、讀、寫四項技能，讓我眼前一亮。它不是簡單地羅列任務，而是給齣瞭一係列循序漸進的“任務鏈”設計範例。我嘗試著按照書中的思路，將一個復雜的跨文化交際任務，拆解成三個逐步遞進的小任務，結果發現，學生們的參與度和錶達的流暢度有瞭顯著提升。尤其是書中提到的一種“即時反饋循環”機製，教我如何在不打斷學生思路的前提下，快速而有效地糾正發音和語法錯誤，這對我這種偏嚮“放養式”教學的老師來說，是一個巨大的改進。讀這本書的體驗，就像是獲得瞭一套精心打磨的“教學工具箱”，裏麵的每一件工具都經過實戰檢驗，拿齣來就能用，而且效果立竿見影，完全沒有那種“紙上談兵”的虛浮感，非常接地氣。

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這本書的封麵設計得非常吸引人，那種淡雅的米黃色背景配上富有東方韻味的毛筆字標題，一下子就抓住瞭我的眼球。我原本以為這又是一本枯燥的語言教學理論書籍，畢竟市麵上同類書籍多如牛毛，大多是抱著“學瞭總比不學好”的心態去翻閱的。然而，這本書的目錄結構卻齣乎意料地清晰且具有實用性。它沒有過多糾纏於晦澀難懂的語言學名詞解釋，而是直接將重點放在瞭“如何落地執行”上。比如，書中關於如何設計一套既能激發學生學習興趣又能保證知識點有效吸收的課堂活動流程，寫得非常具體。我特彆欣賞作者對於不同文化背景學習者認知習慣差異的分析，這部分內容簡直是點睛之筆，讓人茅塞頓開。在以往的教學實踐中，我常常感到自己的方法對某些國傢的學生特彆有效，對另一些則效果平平，這本書似乎為我揭示瞭背後的深層原因。它不像那種空泛的指導手冊，讀起來更像是與一位經驗豐富的老教師進行深入的、不拘小節的私下交流，字裏行間透露著一種經過時間沉澱的智慧和對教學事業的深沉熱愛。

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從哲學層麵上講，這本書傳遞瞭一種非常現代和包容的教學理念。它強調“學習者中心”，但這種強調並非口號式的，而是體現在每一個教學細節的權衡之中。書中對“語用失誤”與“語法錯誤”的區分處理，體現瞭對學習者在不同階段的交際意圖的充分尊重。例如，作者提齣，在初級階段，流暢性（Fluency）的重要性應優先於絕對的準確性（Accuracy），隻要不影響核心信息的傳達，就應給予肯定和鼓勵。這與我之前受到的、過於強調規則的傳統訓練形成瞭鮮明對比。這本書就像一股清流，它鼓勵教師放下架子，真正走進學生的內心世界，去理解他們的睏惑、他們的成就感，以及他們對“交流”本身的渴望。它不隻是教你怎麼教，更重要的是，它引導你思考“為什麼這樣教”。

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這本書的排版和印刷質量也值得稱贊，這雖然是輔助因素，但對於長時間閱讀來說非常重要。紙張的選擇適中，不反光，護眼效果很好。更重要的是，書中大量的圖錶和案例分析被清晰地組織在易於閱讀的版塊中。我尤其對其中一個關於“聲調辨識度訓練”的附錄印象深刻。它沒有采用傳統的音標對比法，而是創造性地引入瞭一些與中文母語者日常交流場景高度相關的比喻和視覺聯想，比如用“山坡的起伏”來描述四聲的變化軌跡，這種形象化的教學語言極大地降低瞭學習難度。讀到這一部分時，我甚至忍不住在空白處做瞭一些自己的筆記和補充，這很少發生，因為大部分教材的講解已經足夠詳盡。它成功地將原本抽象的語音學知識轉化成瞭具體可操作的教學環節，讓“教”這個行為變得更加直觀和富有樂趣。

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我對比瞭手頭上的幾本國際通行的對外漢語教材，這本書在“文化融入”這一點上做得尤為齣色。它沒有將中國文化僅僅視為詞匯背後的解釋標簽，而是將其視為語言習得的有機組成部分。書中設計瞭一係列關於“非語言交際綫索”的探討，例如眼神接觸的適度、肢體語言的差異，這些都是教科書經常忽略但實際教學中卻至關重要的內容。書中的案例大多來源於真實的、甚至是略帶尷尬的跨文化交流場景，然後作者會引導讀者分析，如何用恰當的語言和行為來化解或引導這些場景。這使得教學內容不僅僅停留在“教知識”，更上升到瞭“培養跨文化交際能力”的高度。這本書的價值，我認為在於它提供瞭一種成熟的、充滿人文關懷的教學範式，讓每一位對外漢語教師都能在迷茫時找到方嚮，在疲憊時重新找迴教學的初心與熱情。

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腦子裏有點概念瞭！

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列齣很多實踐中會遇到的問題，值得一讀

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腦子裏有點概念瞭！

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第一本對外漢語教學用書。受益匪淺。

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第一本對外漢語教學用書。受益匪淺。