学习型高校的构建 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:212

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出版时间:2008-3

价格:30.00元

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isbn号码:9787810816809

丛书系列:

图书标签:

• 学习型组织
• 高等教育
• 高校建设
• 教育改革
• 终身学习
• 知识管理
• 人才培养
• 创新发展
• 组织发展
• 战略管理

《学海泛舟：智慧的启航与时代的共振》 在知识的洪流中，高校作为孕育智慧的摇篮，其变革与发展始终牵动着社会的脉搏。本书《学海泛舟：智慧的启航与时代的共振》并非一本关于某特定高校如何构建的教科书，而是深入探讨了高等教育在时代浪潮下的普遍性挑战与机遇，以及面向未来，如何通过革新理念、优化机制、丰富内涵，让大学真正成为驱动社会进步的智慧引擎。 我们并非聚焦于“建设”一个抽象的“学习型高校”的具体操作指南，而是从更宏观的视角出发，审视当下高等教育所面临的深刻变革。信息技术的爆炸式发展，全球化进程的加速，以及经济社会结构的转型，都对传统的高校模式提出了前所未有的挑战。如何让大学在快速变化的时代中保持活力，如何培养出能够引领未来的创新人才，如何更好地服务于社会发展，这些都是本书着力探讨的核心议题。 本书的核心在于“智慧的启航”，这不仅仅是指知识的积累，更是一种面向未来的前瞻性思考和创新能力的培养。我们认为，一所真正有生命力的高校，其生命力在于其对未知的好奇心、对真理的执着追求、以及将知识转化为实际应用的创造力。因此，本书将深入剖析如何从课程设计、教学方法、科研导向到校园文化等多个层面，激活师生的学习潜能，鼓励跨学科的探索， fostering a culture of lifelong learning and intellectual curiosity。 “时代的共振”则强调了高校作为社会有机体的重要组成部分，其发展方向必须与时代的进步同频共振。这意味着高校不能脱离社会现实，闭门造车。本书将探讨如何让高校的教育理念、研究方向与国家战略、产业需求、社会民生紧密结合，培养出真正具有社会责任感和国际视野的优秀人才。我们将审视高校在科技创新、文化传承、人才培养、服务社会等方面的作用，并提出相应的思考和建议，以期使大学成为连接学术理想与社会实践的坚实桥梁。 在内容上，本书将围绕以下几个主要维度展开： 第一部分：时代背景下的高等教育新语境 我们将首先回顾高等教育发展的历史脉络，并着重分析当前全球化、数字化、知识经济等宏观趋势对高等教育带来的深远影响。这部分内容将帮助读者理解，为什么传统的教育模式需要转型，以及未来的高等教育将呈现出怎样的特征。我们将探讨技术革命如何重塑学习方式和知识传播，以及全球竞争对人才培养提出的新要求。 第二部分：激活内在驱动力：学习的范式转移 本部分将聚焦于“学习”这一核心概念的内在革新。我们不谈论具体的“建设”步骤，而是探讨如何重塑学习的理念和实践。这包括对学生主体性地位的强调，引导学生从被动接受知识转向主动建构知识；对批判性思维、创新能力、解决复杂问题能力的培养，而非仅仅是知识的记忆和复述；以及如何构建多元化的学习支持体系，满足不同学生的发展需求。我们将讨论个性化学习、混合式学习、项目式学习等新兴教学模式的优势，以及如何通过营造开放、包容、鼓励试错的学习环境，激发师生的内在学习动力。 第三部分：知识的边界拓展与融合创新 在知识爆炸的时代，学科之间的界限日益模糊，跨学科的融合成为创新的重要源泉。本书将深入探讨如何打破传统学科壁垒，鼓励跨学科的教学与研究。我们将审视高校在促进学科交叉、孕育新兴学科、培养复合型人才方面的作用，以及如何建立有效的机制来支持和激励跨学科的合作。这包括对科研组织模式、人才评价体系的思考，以及如何鼓励教师进行更广泛的学术交流与思想碰撞。 第四部分：智慧的转化与社会的协同 大学的价值不仅在于产生知识，更在于将知识转化为推动社会进步的强大动力。本部分将重点探讨高校如何更好地服务于社会发展。我们将审视高校在科技研发、技术转移、创业孵化、文化传承、社会服务等方面的潜力，并提出如何构建更加紧密的校企合作、校地合作、校校合作模式。我们将探讨高校如何成为区域创新体系的核心，如何为解决社会面临的重大问题贡献智慧和力量，从而实现学术价值与社会价值的良性互动。 第五部分：面向未来的教育生态 展望未来，高校的形态和功能将更加多元化。本书将对未来教育生态的构想进行探索。这包括对在线教育、终身教育、开放教育资源的利用，对教育技术与人工智能的融合应用，以及对高校治理体系的现代化思考。我们将探讨如何构建更加灵活、开放、包容的教育体系，以适应终身学习的社会需求，并为个体和社会的可持续发展提供坚实的智力支撑。 《学海泛舟：智慧的启航与时代的共振》并非一套教条式的操作手册，而是一场关于高等教育未来方向的深度对话。我们期望通过本书的探讨，能够引发教育者、政策制定者、社会各界对高等教育的未来发展进行更深入的思考，共同擘画一幅更加辉煌的智慧图景。这艘“学海”的航程，关乎着知识的深度、智慧的广度，以及我们与时代共振的脉搏。

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这本《学习型高校的构建》的出版，对于身处高等教育改革浪潮中的我们来说，无疑是一剂及时的强心针。我一直关注着国内高校的转型与发展，尤其是在知识更新速度日益加快的今天，如何让大学真正成为知识的创造者和传播者，而非仅仅是文凭的签发机构，是个核心议题。这本书的引人之处在于它没有停留在宏大的理论叙事上，而是试图深入到微观的组织变革层面。我特别欣赏作者对于“组织学习”这一概念的拆解，他们似乎提供了一套可操作的框架，来审视一个庞大机构如何建立起有效的反馈机制，如何鼓励自下而上的创新，以及如何将失败的经验转化为集体智慧的资产。特别是其中关于跨学科研究团队的激励机制部分，描述得细致入微，让我对如何设计出既能保障个人研究自由，又能促进团队协同的制度，有了更具象的理解。我感觉作者真正洞察到了当前许多高校面临的困境——即在追求科研成果指标的驱动下，内部的创新活力反而被僵化的管理模式所扼杀了。这本书的价值，或许就在于它为我们提供了一面镜子，让我们能更清晰地看到自己机构中那些阻碍学习和成长的“隐形墙”。

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读完这本书，我感到一种强烈的启发性，它仿佛是为那些在高校治理一线摸爬滚打多年的管理者量身定做的指南。我最感兴趣的是其中关于“学习型文化渗透”的案例分析。许多高层领导都热衷于推行各种改革计划，但往往虎头蛇尾，原因大多在于文化层面的抵触。这本书没有空泛地谈论“文化建设”的重要性，而是深入探讨了如何通过日常的、细小的制度设计，潜移默化地重塑教职员工的行为模式和价值取向。比如，书中详细阐述了如何设计一种容错机制，使得教师敢于尝试新的教学法而不必担心因初次失败而影响职称评定；还有关于如何构建信息共享平台，确保教学评估的数据能够真正反馈到课程改进中去，而不是仅仅用于应付外部检查。这种务实的态度，让这本书的指导意义远超一般的学术论著。它不是高高在上的理论殿堂，而是泥土味十足的实践手册，对于致力于提升教学质量和科研效能的院校管理者来说，绝对值得反复研读。

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这本书的结构安排，体现了极高的逻辑性和条理性，读起来丝毫没有晦涩感。它将“学习型高校”这一复杂系统工程，分解成了可被量化、可被干预的几个关键维度。我特别欣赏作者对“知识管理”和“组织记忆”的论述。在人员流动频繁的高校环境中，如何留存那些经过实践检验的、有效的教学和管理经验，防止“重复发明轮子”，是一个长期困扰机构发展的问题。书中提出的几种知识固化和传播机制，比如建立结构化的“最佳实践案例库”，以及如何利用数字技术实现经验的跨代传承，提供了许多可供参考的创新思路。这已经超越了传统的行政管理范畴，而触及到了现代知识经济的本质。对于那些正处于快速扩张期或机构重组期的大学来说，这本书无疑是帮助他们建立可持续发展动力的路线图。

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坦率地说，在阅读之前，我对于“学习型高校”这个概念还停留在比较模糊的层面，总觉得它是一个时髦的口号。但《学习型高校的构建》这本书，通过其详实的数据支撑和严谨的理论推导，彻底颠覆了我的固有认知。它提供了一种系统性的、动态的视角来看待高校的发展。书中多次强调“适应性”和“情境性”，即任何成功的构建模式都不可能一刀切，必须紧密结合学校的学科特色、历史文化和地域环境来量身定制。特别是关于如何利用“数据驱动的决策制定”来支持学习型组织的发展部分，作者论证了如何从僵硬的KPI考核转向灵活的绩效改进系统。这本书的伟大之处在于，它没有提供一个终极答案，而是提供了一套强有力的“提问工具”，引导我们不断反思：我们的大学，今天比昨天更善于学习了吗？这种启发思考的深度，是真正优秀专业书籍的标志。

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从一个普通一线教师的角度来看，这本书的视角非常独特且令人振奋。长期以来，我们总觉得大学的管理与教学一线是疏离的，制度的制定者似乎不理解我们每天面对的真实挑战。然而，这本书却成功地架起了这种沟通的桥梁。它不仅仅关注“构建”的宏伟蓝图，更聚焦于如何激活每一个“单元”——即每一个教师、每一个系所的内在驱动力。我个人对其中探讨的“教师专业学习共同体（PLC）”的构建模式印象深刻。它不仅仅是组织几次定期的聚会，而是深入到如何通过结构化的对话、共同的行动研究和持续的反思，将个体经验转化为集体智慧的过程。书里提供的几种PLC运作模式，对于我们这种偏重应用型研究的学科来说，具有极强的借鉴意义。它让我们意识到，学习型高校的构建，最终要落实到每一位教师的日常工作流中去，要让“学习”成为一种自然而然的工作状态，而不是额外的负担。

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