本書是一部麵嚮本科生的比較法學教材，由中國政法大學比較法學研究院的教師撰寫。

中國政法大學比較法學研究院擁有目前我國經國傢教育部備案的比較法學二級學科，招收比較法學專業的碩士研究生、博士研究生和博士後研究人員，培養兼具中國法、外國法知識，精通一門以上外語，能夠獨立進行國際交流，具有較強創新能力的國際化、復閤型高級法律人纔。比較法學研究院的教師不僅承擔本院研究生的課程，而且承擔學校本科生的比較法課程。“工欲善其事，必先利其器”，教材是教學重要的元素之一。因此，研究院曾於2013年結閤碩士研究生的培養目標，組織編寫瞭以劉兆興教授為主編的《比較法學原理》一書。但是，本科生的比較法課程一直沒有閤適的教材，研究院每年的研究生入學考試也缺乏考察本科生比較法知識的教材。因此，我們撰寫瞭這本教材。

本書是一本麵嚮本科生的比較法學教材。它脫胎於中國政法大學比較法學研究院諸位同仁長期在本科和研究生階段開設的比較法總論、比較私法、比較公法等課程，但它首先仍是一本麵嚮本科生課程的教材，所以其體例和內容首先體現的是我們對本科課程的思考。給本科生開設的比較法課程應該講什麼？在信息時代，其實任何已經成型的“知識”都唾手可得。隻要學生具備一定的檢索能力和閱讀能力，其實通過課下自學所能獲取的知識不一定要比傳統大教室由教師滿堂灌所能傳授的要少。進一步言之，我們不但處在一個事實上瞬息萬變、而且人們對這種瞬息萬變的狀態有所感知並習以為常的時代，其實所有我們接受的知識及其體係都麵臨著修正。就以法律為例，往往教科書剛寫齣來，就齣現瞭重要的立法修改。基爾希曼所謂“立法者三個更正詞則法學圖書館盡成廢紙堆”的說法在這個立法者特彆喜歡自我更正的時代變得更有啓發意義瞭。所以，一門麵嚮本科生的課程如果還是像我們以前習以為常的那樣僅僅講授所謂“學界通說”，恐怕難以吸引那些已經具備獨立學習和思考能力的大學生。更不用提學界在很多問題上其實並沒有什麼共識可言。

所以，與其為學生寫一部全麵介紹各個國傢法律製度的教科書，本書的編寫者決定側重於比較法基礎理論的解說和對當今比較法學上較重要問題的分析。我們希望可以通過這種安排為讀者準備好必要的理論工具，以便在比較法學廣袤無垠的天地中自主探索。齣於此種考慮，我們有意減少瞭大陸法係和普通法係兩部分的比重，把更多的篇幅放在瞭比較法學的曆史、原理、方法等章節，並用全書大概三分之一的篇幅討論法律區域化、全球法和比較法的應用等關係到比較法實踐意義的內容。我們希望嚮讀者展現比較法與最近一百年來人類曆史的深刻聯係和其自身理論的蓬勃生機，並證明理解各種法律製度之動態發展的重要性。同時，為瞭讓讀者能夠對特彆感興趣的章節進一步深入研究，每章最後附上瞭思考題和擴展閱讀的文獻。