小学三年级新途径作文训练上 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:5.20

装帧:

isbn号码:9787540843199

丛书系列:

图书标签:

• 小学作文
• 三年级作文
• 新途径
• 作文训练
• 写作指导
• 基础训练
• 提升写作
• 练笔
• 习作
• 小学语文

奇妙的数学世界：三年级思维拓展与应用 本书特色： 聚焦核心概念，深入浅出： 本书旨在帮助三年级学生打下坚实的数学基础，重点讲解四则运算的进阶技巧、几何图形的初步探索以及常见应用题的解题思路。我们摒弃了繁琐的理论堆砌，采用生动有趣的图文结合方式，让抽象的数学概念变得直观易懂。 强调逻辑思维训练： 不仅仅是计算能力的提升，本书更注重培养学生的逻辑推理能力。通过大量的“为什么”和“怎么办”的引导式提问，鼓励学生主动思考，构建完整的解题框架，而非机械地套用公式。 生活化场景设计： 数学源于生活，回归生活。本书中的所有练习和案例均取材于三年级学生熟悉的日常生活场景，如购物、时间管理、测量长度和重量等，让学生深刻体会到数学在实际生活中的价值和乐趣。 分步解析与错题诊断： 针对三年级学生容易出现的计算错误和概念混淆点，我们设计了详尽的“步步为营”解析过程，清晰展示每一步的推导依据。同时，设置了“常见陷阱”板块，帮助学生提前识别并避免错误。 趣味挑战与拓展阅读： 在巩固基础知识后，本书提供了“数学侦探”挑战题，以游戏化的形式激发学生的学习热情。此外，还附带了关于数学史上的有趣小故事和数学家的简介，拓宽学生的知识面。 --- 目录概览 (重点内容描述): 第一单元：整数运算的深化与妙用 本单元将带领学生从一年级、二年级的加减法基础，迈入更复杂的三位数及多位数的加减法运算。 1. 进位与借位的艺术： 详细解析多位数加减法中，跨越多个位值时的进位和借位技巧。我们使用“位值板”和实物模型图示，确保学生对“满十进一”和“不够减借一”的原理彻底理解。 2. 乘法的巩固与拓展： 回顾乘法口诀的熟练应用，重点引入两位数乘以一位数的计算方法。我们着重讲解竖式计算的每一步含义，特别是“满十进位”在乘法中的体现。学生将学习如何将复杂的乘法分解为简单的乘法组合。 3. 除法的入门： 引入初步的除法概念，理解“平均分”和“包含”的含义。重点学习不带余数的除法，并结合乘法进行验算，建立乘法与除法之间的互逆关系。 第二单元：几何世界的初探 本单元旨在激发学生对空间和形状的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。 1. 认识平面图形的“身份证”： 细致区分长方形、正方形、三角形和圆。重点学习它们的边、角特征。我们采用拓印、描摹等实践活动，加深对这些基本形状的感性认识。 2. 周长的概念与测量： 引入“周长”这一关键概念，明确其含义是“围绕一圈的长度”。指导学生使用尺子准确测量不规则图形和规则图形的周长，并教授简单的周长计算公式（如长方形周长 = (长+宽) × 2）。 3. 线段、射线和直线： 通过实物演示（如拉紧的绳子、激光笔的光束），区分这三种基本几何元素的区别和联系，为后续学习建立清晰的认知框架。 第三单元：测量、数据与应用 本单元侧重于数学知识在实际生活中的应用，培养学生的估算能力和数据处理能力。 1. 时间的精细化管理： 深入学习时、分、秒的换算关系（如1小时=60分钟）。重点训练学生进行时间计算，例如计算经过时间或时间点。通过日程表的形式，让学生学会规划自己的学习和休息时间。 2. 质量与体积的初步感知： 学习克（g）和千克（kg）之间的换算关系（1千克=1000克）。通过“掂一掂”的活动，训练学生对不同重量物体的估算能力。体积方面，初步接触“方块”的堆积与计数，理解“占空间”的概念。 3. 统计图表的阅读与制作： 学习最简单的象形统计图和条形统计图。引导学生收集身边的数据（如喜欢的颜色、最喜欢的运动），并亲手绘制图表，学习如何从中提取有效信息来回答简单的问题。 第四单元：应用题的解构与重组 本单元是连接理论计算与实际问题的桥梁，是培养学生思维灵活性的关键部分。 1. 关键词语识别法： 系统讲解应用题中常见的关键词语（如“一共”、“多出”、“剩下”、“平均分”），帮助学生快速判断应使用哪种运算（加、减、乘、除）。 2. “和倍”、“差倍”问题的启蒙： 引入最基础的“和倍问题”（如“小明有5个苹果，小红比小明多3个，小红有几个？”的变式训练），教授如何通过画图或设未知数（不使用代数符号）的方式来解决这类问题。 3. 多步运算应用题的梳理： 训练学生将一个复杂问题分解为若干个小步骤。强调“先算什么，再算什么”的思考路径，确保每一步的计算结果都能服务于下一步的求解目标。 --- 学习目标达成检验： 本书的每一章末尾都设计了“知识自检站”，包含选择题、填空题和简答题。这些题目侧重于考察学生对概念的理解深度和解决实际问题的能力，而非单纯的死记硬背。通过这些练习，学生可以清晰地看到自己在运算准确性、逻辑连贯性以及应用能力方面的进步。本书旨在让三年级的孩子在探索中发现数学的规律与美，为未来更深入的学习打下坚实而有趣的基础。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书的另一个独特之处，在于它对“情感表达”的细腻处理。三年级的孩子，情绪往往是强烈的，但他们却常常词不达意。高兴就是“很高兴”，伤心就是“很难过”，语言表达能力远远跟不上内心的波澜。这本书没有回避这种“直白式”的情感表达，而是提供了一系列“情感词汇的升级包”。它会列出“高兴”的不同层次：是“心花怒放”的狂喜，还是“嘴角微微上扬”的满足？是“泪中带笑”的欣慰，还是“浑身轻快”的舒畅？它用非常生活化的例子来解释这些词汇的应用场景。这不仅教会了孩子如何更准确地描绘自己的情绪，更重要的是，帮助他们学会理解他人的情感。我发现孩子现在在和朋友发生矛盾时，能更好地描述自己“委屈”或“不解”的感觉，沟通质量都有所提高。这本训练册已经超越了单纯的作文教学范畴，它正在构建孩子健康、丰富的情感表达系统，这对于他们未来的社交和心理发展都具有深远意义。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深“陪读”家长，我深知三年级孩子学习习惯的培养是重中之重。《新途径作文训练》这本书的巧妙之处在于，它没有采用那种填鸭式的训练方法，而是像一位和蔼可亲的邻家大姐姐在手把手地教你。最让我欣赏的是它对“细节描写”的重视程度。以前，我们家孩子写“小狗”就是“小狗很可爱，会摇尾巴”。翻开这本书后，我发现它引导孩子去捕捉那些平时我们容易忽略的感官信息。比如，写小狗，它会提示你：它的毛摸起来是什么感觉？走路时爪子和地面的声音是怎样的？它喘气时鼻子有什么变化？这种引导迫使孩子的大脑从“粗线条描绘”转向“精细打磨”。我发现自从开始用这本书训练后，孩子写作文的句子明显变得饱满起来，不再是简单的“主谓宾”结构。她会开始使用比喻句和拟人句，而且用得恰到好处，自然流畅。这已经远远超出了我们对一个三年级作文书的期望，它简直是在为孩子的文学启蒙打下坚实的基础，这种培养长期观察力的教育理念，比教几个写作技巧要高明得多。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版设计简直是艺术品级别的，对于三年级的小学生来说，视觉上的舒适度直接决定了他们学习的热情。市面上很多教辅书，黑白印刷，密密麻麻的文字堆在一起，孩子看两页就犯困。但这本《新途径》色彩搭配非常柔和，插图的风格是那种清新可爱的卡通路线，每一课的知识点讲解部分都配有生动的插画来辅助理解，完全没有那种严肃刻板的教辅书的“距离感”。我观察到，孩子做作业时，不再是“磨洋工”，而是主动翻开这本书，像在看一本有趣的绘本故事。特别是那些“主题拓展”的单元，它不是生硬地给出几个命题，而是通过一系列富有想象力的问题来激发孩子的表达欲。比如，让孩子想象自己变成一片云朵，会看到什么，听到什么？这种开放式的引导，极大地释放了孩子的想象力，让她明白作文不是为了完成老师的任务，而是为了分享自己奇妙的内心世界。这种寓教于乐的设计理念，让学习过程本身变成了一种享受。

评分☆☆☆☆☆

从结构逻辑上来看，这本《新途径作文训练上》的处理非常科学且循序渐进。它不像有些教材那样，上来就要求写一篇完整的记叙文或说明文，而是采用了“积木式”的教学法。第一部分可能只聚焦于如何写好一个开头，用三到四种不同的方法来吸引读者；下一部分则专注于如何处理环境描写，让场景“活”起来；再往后才是段落之间的过渡与衔接。这种“拆解”式的训练，极大地降低了学习的难度和挫败感。我的孩子以前写作文，总是在开头卡住，然后中间内容东拼西凑，结尾草草收场。自从跟着这本书的步骤走下来后，她开始对写作的各个环节有了清晰的认识，就像搭建一座房子，她知道地基怎么打，墙壁怎么砌，屋顶怎么封顶。最让我感到欣慰的是，这本书非常注重“修改”和“反思”的环节。每写完一个小的练习后，它都会设置一个“自己检查表”，引导孩子从读者的角度去审视自己的作品，培养自我纠错的能力。这种注重过程和习惯养成的训练方法，才是真正能让孩子受益终身的“新途径”。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们家小豆包量身定制的“神仙”工具书！她最近刚上三年级，写作文的时候总是盯着白纸发呆，词汇量跟不上，句子写出来东倒西歪的，看得我这个当家长的真是干着急。市面上那些作文书，要么太高深了，里面用的词汇和例子都是高中生才懂的，孩子看了只会打击自信心；要么就是太死板了，一味地强调格式和套路，读起来索然无味，孩子完全提不起兴趣。但是这本《新途径》的编排方式非常接地气。它不是直接给你一堆范文让你去模仿，而是从最基础的“观察”和“感受”入手。我记得有一次作业是写秋天，孩子只会写“天气很凉快，叶子黄了”，我把这本书拿给她看，里面有一个小节专门教怎么把“凉快”写出层次感，比如“微风拂过脸颊，带来一丝清爽，仿佛夏日的余温还在努力挽留着什么”。孩子茅塞顿开，回来就写出了“秋风像个淘气的孩子，把树叶吹得东倒西歪，像在跳一场金色的圆舞曲”。这种潜移默化的引导，比我直接告诉她怎么写有效一万倍。它把作文训练成了一个有趣的游戏，而不是一项艰巨的任务，这一点非常值得称赞。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆