高中地理知识与能力训练第2册(选修)高三年级全年使用(05秋) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787540839109

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区域地理专题精讲与能力提升：面向新高考改革的深度解析与实践指导 书籍定位： 本书是为高中地理学习者，特别是面临新高考改革（注重学科素养和真实情境应用）的学生精心设计的高阶学习资料。它旨在突破传统教材的章节限制，聚焦地理学中的核心主题和区域案例，提供深度解析、跨学科联系和高阶思维训练。 目标读者： 高三毕业生、对地理学科有浓厚兴趣并希望在高考中取得优异成绩的学生、以及一线高中地理教师。 --- 第一部分：核心概念的深度重构与理论溯源 本部分致力于将高中地理学习中的关键理论框架进行系统化梳理和深化，帮助学生建立稳固的知识体系，理解地理现象背后的深层机制。 第一章：地球圈层结构与自然环境的相互作用（超越表层认知） 本章不再满足于对岩石圈、水圈、大气圈和生物圈的简单罗列，而是深入探讨它们之间复杂而动态的能量交换与物质循环规律。 1.1 圈层间的物质能量传递模型： 重点解析地幔对流、水循环中的蒸散发量计算、大气环流对气候的调制作用。引入“反馈机制”的概念，阐释气候变化中冰-反照率反馈、碳循环中的海洋吸收阈值等前沿科学议题。 1.2 地理信息系统（GIS）在圈层研究中的应用： 介绍如何利用GIS技术对全球地表能量收支不平衡进行可视化分析，以及如何通过遥感数据监测火山喷发对大气成分的短期影响。 1.3 地球表面形态的形成动力学： 细致区分板块构造运动、火山活动、风化剥蚀等内、外力作用的相对时间尺度和影响强度。重点分析板块边缘的岩浆活动与矿产资源富集的关系。 第二章：气候系统与水文过程的量化分析 本章强调气候学和水文学的定量分析能力，要求学生能够解读复杂的图表数据而非仅凭记忆描述特征。 2.1 气温与降水数据的多元解读： 教授如何利用泰勒图（Taylor Diagram）评估气候模型预测的准确性；如何计算极端气候事件（如热浪、暴雨）的频率变化。 2.2 大气环流的非线性特征： 深入讲解中尺度环流（如海陆风、山谷风）的形成机制，以及ENSO（厄尔尼诺-南方涛动）现象对全球气候的遥相关效应的数学描述。 2.3 水资源承载力与流域管理： 引入水文循环中的“不确定性”概念，探讨如何基于水资源供需平衡模型（考虑农业灌溉、工业用水与生态用水）来制定区域水资源规划，并分析跨界河流的国际水资源分配的地理政治学意义。 第三章：人文地理核心理论的批判性继承 本章关注人口、城市和社会经济活动的空间组织规律，强调理论与现实情境的有效结合。 3.1 人口迁移的“推-拉”模型与现实修正： 不仅介绍经典模型，更引入“世界体系理论”和“环境难民”的概念，分析全球化背景下，劳动力和资本流动的复杂路径依赖性。 3.2 城市空间结构模型的演进与失效： 对同心圆、多中心、楔形理论进行对比分析，重点探讨特大城市群内部的功能分区模糊化现象，并引入“城市韧性”的概念，评估城市对突发冲击的适应能力。 3.3 经济区位理论的跨时空审视： 剖析经典工业区位理论（如韦伯、蒂嫩）在后工业化时代面临的挑战，重点讨论信息技术产业的去中心化趋势和供应链的全球重构对传统区位因素的影响。 --- 第二部分：全球主要区域的专题剖析与综合实践 本部分选取具有代表性的地理单元，进行深度案例研究，训练学生进行跨区域、跨要素的综合分析能力。 第四章：典型干旱区与水资源可持续利用的困境 聚焦干旱与半干旱地区，探讨人地矛盾的极端表现。 4.1 中亚内陆水系危机： 详细分析咸海萎缩的地理环境成因（气候变化、灌溉农业扩张）与社会经济后果（生态移民、跨国水权争端）。 4.2 干旱农业技术的革新： 探讨滴灌、喷灌技术在以色列、摩洛哥等地的推广经验，并分析这些技术在不同社会经济条件下的适应性差异。 4.3 荒漠化防治的地理工程学： 案例研究“三北”防护林工程的成效与局限，探讨绿色长城建设中生物选择与工程手段的优化配置。 第五章：高纬度地区的资源开发与环境脆弱性 关注极地及亚极地环境的独特性及其在气候变化中的放大效应。 5.1 北极圈内的地缘政治与资源争夺： 分析北冰洋航道（东北航道、西北航道）的季节性开放对全球航运格局的潜在影响，以及油气资源勘探对原住民文化和生态的冲击。 5.2 冻土融化对基础设施的威胁： 探讨永久冻土层退化如何影响俄罗斯、加拿大等国的油气管道、铁路和城市建筑的稳定性，并引入“冻土碳释放”的全球气候风险评估。 5.3 苔原生态系统的碳汇功能： 比较不同植被带（针叶林、苔原）在吸收和储存碳方面的效率差异，以及人类活动对该区域碳平衡的干扰。 第六章：岛屿与海岸带的地理挑战 从微观的地理单元切入，探讨气候变化和人类活动对海洋边缘地带的综合压力。 6.1 热带岛屿国家的生存危机： 以太平洋岛国为例，分析海平面上升对低洼岛屿的淹没风险、地下水咸化对淡水资源的侵蚀，以及社会对策（如技术防御、国际求援）。 6.2 海岸带的综合管理（ICZM）： 梳理侵蚀、淤积、次生灾害（如风暴潮）之间的复杂关系，重点解析湿地、红树林等生态屏障在防灾减灾中的“生态服务价值”评估方法。 6.3 海洋地理与蓝色经济： 探讨深海采矿、海洋牧场等新兴经济活动对海洋生态系统的影响，以及区域海洋空间规划的必要性。 --- 第三部分：高阶思维训练与考试能力对接 本部分是本书的实践核心，旨在将前两部分的理论知识转化为高效的应试能力和解决复杂问题的能力。 第七章：地理综合思维的结构化训练 7.1 多要素耦合分析模型： 教授如何构建“自然-人文”耦合分析框架，以“西南季风区水土流失”为例，展示气候成因、地形地貌、土地利用强度和扶贫政策之间的多层级作用链。 7.2 时间序列与空间异质性的对比： 训练学生在回答区域发展问题时，区分“历史演变趋势”（时间序列）与“区域内部差异”（空间异质性），避免答案的单一化。 7.3 地理图表信息的极限提取： 针对新高考中常见的等值线图、剖面图、统计柱状图组合题，提供“三步解码法”（识别类型、确定主导因素、建立联系）的解题流程。 第八章：新高考情境化试题应对策略 本章完全针对高考改革导向设计，强调应用和探究。 8.1 情境代入与批判性阅读： 解析如何从复杂的阅读材料中快速识别“核心矛盾点”和“地理学原理”，避免信息过载导致的思维偏离。 8.2 探究性实验与数据模拟： 提供如“模拟风力侵蚀实验设计”、“河流地貌演化过程的计算机模拟”等探究活动的步骤指导和结果分析要点。 8.3 区际联系与宏观区位评价： 训练学生从国家或洲际尺度评价某一重大工程（如跨区域调水、能源通道建设）的区位优势、潜在阻力以及对区域协调发展的贡献度。 本书通过理论的深度、区域的广度与思维的维度三位一体的构建，旨在帮助学生从知识的被动接受者转变为地理问题的积极探究者和解决者。

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我最欣赏这本书的地方，在于它对当前地理学热点和前沿动态的关注程度。它没有将内容局限于传统的教科书范畴，而是巧妙地融入了大量与时俱进的地理信息技术（GIS）和全球性议题。比如，它深入探讨了气候变化对极地冰盖融化的反馈机制，并且引用了最新的科研数据和模型预测结果，这极大地拓宽了我的视野，让我认识到地理学并非是一门停滞不前的学科。此外，书中对全球化背景下人口迁移和文化景观演变的讨论，也摆脱了刻板的论调，提供了多角度的观察视角。这种与现实世界快速变化保持同步的编撰态度，使得这本教材的价值远远超越了一本应试工具的范畴，它更像是一扇通往现代地理科学研究前沿的窗口，激发了我们对未知世界的探索欲和求知欲。

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这本书的装帧设计真是令人眼前一亮，封面配色大胆而富有层次感，那种深邃的蓝色与清新的绿色交织在一起，仿佛瞬间就能把人拉入广袤的地理世界。纸张的质地也挑不出毛病，印刷清晰度极高，即便是最精细的等高线图和气候统计图表，都能看得一清二楚，长时间阅读下来，眼睛也不会感到明显的疲劳。书本的整体开本适中，便于携带，无论是放在书包里应对日常的课堂学习，还是带出去进行野外考察时的参考，都显得十分方便。细节之处见真章，比如每章开头的导读部分，那几句富有哲理的引言，总是能巧妙地激发我对接下来学习内容的兴趣，让人在翻开新章节时，内心充满期待。装订方面，我特意试着将书本完全摊平，它能稳稳地保持在那个角度，这对于需要对照参考资料或在小书桌上书写笔记的学习者来说，简直是太贴心了。整体而言，从触感、视觉到实用性，这本教材在硬件上无疑是达到了一个非常高的水准，为深入学习打下了坚实的基础。

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我必须承认，我一开始对这本书的期望值其实挺高的，毕竟是高三全年使用的教材，内容深度和广度自然是重点。然而，在实际研读过程中，我发现它在某些核心概念的阐述上，似乎略显“蜻蜓点水”。比如在讲解自然资源的跨区域调配模型时，书中的案例虽然具有代表性，但对于驱动这些调配背后的经济学原理和地缘政治考量，分析得不够深入透彻。这导致我在尝试进行更深层次的论述性问题练习时，总感觉知识体系的支撑不够稳固，需要额外查阅大量的参考资料来“补课”。它更像是一份非常详尽的知识点罗列和基础技能训练手册，对于培养学生的批判性思维和复杂系统分析能力方面，仍有提升的空间。它能确保你“知道”大部分地理事实，却不一定能让你真正“理解”事物运行的深层逻辑链条，这对于目标定位于顶尖学府的学生来说，可能会成为一个不小的瓶颈。

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与其他版本的教材相比，这本书在板块内容的组织上，展现出一种清晰的脉络感和逻辑递进性。它似乎非常注重知识的结构化构建，并非是简单地将知识点堆砌在一起。例如，在引入了区域地理学的基础理论框架后，接下来的各个区域案例研究，都巧妙地呼应了前文提到的理论模型，形成了一种螺旋上升的学习路径。这种设计的好处是，当你学到后面的内容时，总能不自觉地回头印证前面的基础知识，从而加深理解和记忆，避免了“学完就忘”的尴尬局面。当然，这种高度的结构化也带来了一点小小的挑战——如果某一章节的基础知识没有彻底掌握，后续的学习过程就会感到吃力，因为它是紧密相连、环环相扣的。这要求我们在学习之初，必须打好每一个地基，否则整个知识体系的搭建就会出现摇晃。

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这本书的习题设计无疑是它的一大亮点，真正体现了“训练”二字。它摒弃了那种机械重复的记忆性题目，转而大量设置了与真实地理情境紧密结合的案例分析题。比如有一组关于区域可持续发展的题目，要求我们结合图示信息，分析不同发展阶段对环境承载力的影响，步骤设计非常严谨，层层递进，每一步的答案都会影响到下一步的判断，极大地锻炼了逻辑推理能力。更难得的是，它的部分开放性题目，引导性很强，它不会直接告诉你答案的框架，而是通过巧妙的设问，促使你构建自己的分析路径。我个人特别喜欢其中关于遥感影像判读的部分，给出的几组不同季节、不同传感器获取的影像，要求我们对比识别植被类型和水体变化，这对于提升我们对非文字信息解读的能力，起到了立竿见影的效果。这些题目真正做到了“学以致用”，而非单纯的死记硬背。

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