(05秋)高中化学实验报告册(第3册)必修+选修 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787532089277

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• 高中化学
• 化学实验
• 实验报告
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• 选修
• 教材
• 教学参考
• 秋季
• 2005年
• 化学

物理化学基础与应用探析 本书聚焦于现代化学领域中那些对物质结构、性质及变化规律的深入理解与实验验证，旨在为学习者构建坚实的理论框架与精湛的实验技能。 本书内容覆盖了化学学科中尤为核心且具有广泛应用价值的几个重要分支，重点在于将抽象的化学原理与具体的、可操作的实验过程紧密结合。 第一部分：热力学与反应速率的量化分析 本部分深入探讨化学过程的能量转变与反应快慢的内在机制。 1. 化学热力学基础： 能量转化与守恒定律： 详述内能、功、热量等基本概念，并阐述热力学第一定律在化学反应中的具体应用。重点分析恒容和恒压条件下的热效应，即内能变化 ($Delta U$) 和焓 ($Delta H$) 的测定方法。 自发性与平衡： 引入熵 ($S$) 的概念，解释熵增原理如何决定过程的方向性。系统阐述吉布斯自由能 ($Delta G$) 的计算及其在判断反应能否自发进行中的核心地位。详细讲解在不同温度和压力下，平衡常数 ($K$) 与 $Delta G$ 之间的定量关系（如 $Delta G^circ = -RTln K$）。 相平衡与多组分系统： 探讨纯物质的相图（单组分系统），包括熔点、沸点和三相点的物理意义。对于多组分系统，重点解析稀溶液的依数性，包括蒸气压下降、沸点升高、凝固点降低以及渗透压的测量与应用，这些是理解溶液性质的关键。 2. 反应速率论： 速率方程的建立与验证： 深入解析反应级数、反应分子数与反应速率之间的关系。详细介绍如何通过实验数据（如初始速率法、积分法）确定反应的速率定律和速率常数 ($k$)。 活化能与反应机理： 阐述阿伦尼乌斯方程 ($ln k = -frac{E_a}{RT} + ln A$)，并探讨温度对反应速率的显著影响。讨论活化能 ($E_a$) 的实验测定方法，并初步引入过渡态理论，解释反应机理分析的基本思路。 催化作用： 区分均相催化与多相催化，解释催化剂降低反应活化能的本质，并讨论工业上常见的催化剂类型及其选择依据。 第二部分：电化学与氧化还原过程 本部分侧重于化学能与电能之间的相互转化，及其在分析化学和工业生产中的应用。 1. 原电池与电动势： 电化学基础概念： 复习氧化数规则，理解氧化还原反应的半反应表示法。系统介绍电极、电解质、电势等基本术语。 标准电极电势的测定： 详细介绍如何构建标准氢电极（SHE）作为参比，并通过实验测量和计算，确定常见金属和离子的标准还原电势 ($E^circ$)。重点解析能斯特方程，解释非标准条件下电极电势的变化规律。 原电池的构建与应用： 分析原电池的工作原理，包括电荷平衡和盐桥的作用。通过计算电池电动势 ($E_{ ext{cell}}$)，预测反应的方向性。 2. 电解池与电镀技术： 电解定律： 阐述法拉第电解定律，计算通过特定电量时析出或溶解的物质质量。 电解池的选择性： 讨论在电解复杂溶液时，电极反应的选择性（如析氢、析氧或金属沉积）的判断标准，即考虑电极电势和过电位。 电化学分析方法基础： 初步引入伏安法（如循环伏安法）的基本原理，说明如何利用电化学方法对物质进行定性和定量分析。 第三部分：化学平衡的拓展应用 本部分将化学平衡的概念推广到更复杂的体系，特别是涉及酸碱、沉淀和络合反应。 1. 酸碱平衡的深度解析： Brønsted-Lowry与Lewis理论： 综合对比两种酸碱理论，理解质子转移和电子对接受/给予在酸碱反应中的角色。 水溶液中的酸碱强度： 系统讲解酸和碱的电离常数 ($K_a$, $K_b$)，以及共轭酸碱对之间的关系 ($K_a cdot K_b = K_w$)。精确计算强酸、弱酸、强碱、弱碱及其盐溶液的 $ ext{pH}$ 值，包括同离子效应的影响。 缓冲溶液与滴定： 深入分析缓冲溶液的组成、缓冲原理（Henderson-Hasselbalch方程）及其缓冲容量。详细讲解酸碱滴定的等量点和半当量点的 $ ext{pH}$ 确定方法，并解析不同类型的滴定曲线特征。 2. 沉淀平衡与络合平衡： 溶度积与沉淀的控制： 定义溶度积 ($K_{sp}$) 及其在判断沉淀生成和溶解中的应用。重点讨论同离子效应和盐效应如何影响 $K_{sp}$ 的有效性。 沉淀的选择性分离： 利用 $ ext{pH}$ 值或沉淀剂浓度梯度，设计选择性沉淀分离方案，这是定性分析中的关键技能。 配位化学基础： 介绍配位化合物的结构、命名法和价键理论基础。重点讨论配离子在溶液中的稳定常数 ($K_f$)，以及如何利用配位平衡来“溶解”沉淀（配位掩蔽效应）。 第四部分：原子结构与周期性规律的深化理解 本部分回归到微观层面，将宏观观察与量子化的原子模型联系起来。 原子轨道与电子排布： 深入探讨氢原子模型的薛定谔方程解的意义，理解$s, p, d, f$轨道的形状、能量和电子云分布。熟练运用洪特规则、泡利不相容原理来推导复杂原子的基态电子排布。 周期性规律的本质： 解释电负性、电离能、电子亲和能等周期性趋势的微观起源（核电荷、屏蔽效应）。分析这些性质如何决定元素在周期表中的位置和其化合物的化学行为。 化学键的本质： 从分子轨道理论（MO）的角度，对比和深化对离子键、共价键（σ键和π键）的理解。讨论杂化轨道理论，解释 $ ext{sp}^3, ext{sp}^2, ext{sp}$ 杂化在分子几何构型预测中的应用。 本书的特色在于，每一理论概念的阐述之后，都紧密衔接具有严格操作流程的实验设计与数据处理要求。 学习者将通过实际操作，例如使用量热计测定反应焓，利用电化学电池测定未知电势，或通过缓冲溶液的 $ ext{pH}$ 梯度实现组分分离，从而真正掌握化学学科的实验思维和科学探究能力。本书为希望在化学、材料科学、环境工程等领域进行深入学习的读者，提供了不可或缺的理论与实践基石。

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这本书的装订质量，说实话，不太让人放心。我用了一学期不到，就发现其中几页的装订线开始松动，尤其是那些需要反复翻阅对比的章节，比如有机化学基础部分的结构式绘制区域，我轻轻地将书页向后折叠了一下，那条装订线“嘶啦”一声，就裂开了一小块。这让我很不舒服，因为实验报告册这种工具书，使用频率是相当高的，它应该经得起折腾。我记得有一次我在实验室里，手上沾了一点点酚酞溶液，赶紧擦拭了一下封面和内页，虽然小心翼翼，但那薄薄的纸张似乎吸水性太强，边缘很快就微微卷曲变形了。这本册子给我的感觉就是，它似乎更注重“一次性使用”的便捷性，而不是“长期学习伴侣”的耐用性。我更喜欢那种线圈装订或者骑马钉装订，至少能保证核心内容不会因为频繁翻动而散架。对于一个承载着高中阶段重要学习成果的载体来说，这种仓促的制作感，着实让人对它的内在内容质量也产生了一丝怀疑。

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这本书的封面设计倒是挺素雅的，那种带着点复古气息的米黄色调，让人感觉挺踏实。我当初买它，主要是冲着“高中化学实验报告册”这个名头去的，想着里面应该能找到很多规范的实验记录模板，毕竟高中的实验课，记录得工工整整的，老师阅卷时看着也舒服。然而，当我翻开内页，那种期待感立马就消散了一大半。首先，里面的空白区域实在是太少了，很多地方像是预设了非常固定的格式，留给学生自己发挥和记录观察结果的空间非常局促。比如，我记得有几个酸碱滴定的实验，我本想详细写下滴定过程中溶液颜色的细微变化，以及我对手持滴定管控制速度的自我反思，结果提供的表格只有“初读数”、“终读数”和“体积差”的格子，连个“现象描述”的独立栏目都没有，这对于一个注重过程记录的实验者来说，简直是一种束缚。而且，很多实验的“预期结果”部分，似乎是从标准答案里直接抠出来的，缺乏引导学生独立思考“为什么会这样”的深度提问。如果只是为了应付检查，这本册子或许能用，但若想真正通过书写来巩固和深化对化学原理的理解，它提供的帮助实在有限，更像是一个填空游戏，而非思考的工具。

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从教学辅助的角度来看，这本书在实验安全和规范操作的强调上，显得力度不足。在进行任何化学实验时，安全都是第一位的，这本书的篇幅中，关于“安全须知”的部分仅仅占据了前面不到两页的篇幅，而且内容非常概括，更多的是一些口号式的提醒，比如“注意通风”、“佩戴手套”。我期待看到的是更具体、更情景化的安全指导，比如在处理浓硫酸溅射到皮肤上时的应急处理流程图示，或者在加热易燃有机物时，加热方式（水浴、油浴还是直接加热）的选择依据和潜在风险分析。这些关键的、能真正挽救操作失误带来的麻烦的关键信息，在这本报告册中几乎是缺失的。它假设了学生已经完全掌握了实验操作的基本规范，而忽略了报告册本身也应该承担起“安全教育二次确认”的功能。这使得它更像是一个结果记录工具，而不是一个操作规范工具。

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让我感到非常困惑的是，这本书的“选修”部分内容安排的逻辑性。它声称包含了必修和选修的内容，但两者的衔接处理得非常生硬。仿佛是把两本独立的小册子，硬生生地用一个封面箍在一起了。比如，在必修的无机化学基础知识还没完全消化吸收的时候，它突然跳跃到了选修模块中关于一些较为复杂的离子沉淀平衡或者电化学实验的设计上。这种知识结构的跨度，对于刚接触高阶化学概念的学生来说，是一个巨大的认知负荷。我记得我试着去做一个关于“溶解度积常数”的选修实验记录时，发现它没有提供任何必要的预习材料或公式回顾，直接就要求你设计实验步骤和数据分析。如果是一个经验丰富的老手还好说，但对于一个在必修阶段还在努力弄清楚物质化合价规则的新手来说，这种“跳级”式的设计，无疑会让人感到挫败，感觉自己像是在一个精心设计的学习阶梯上，突然被要求跨越了一个巨大的台阶，脚下落空的感觉非常明显。

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这本书的排版和字体选择，给我的阅读体验造成了一些不必要的困扰。首先，文字的行距控制得比较紧凑，尤其是在那些需要填写详细步骤描述的长段落区域，长时间盯着看，眼睛很容易感到疲劳。更让我感到不解的是，很多化学式和单位的标注，似乎并没有严格遵循 IUPAC（国际纯粹与应用化学联合会）的最新规范。例如，某些有机物的命名似乎采用了比较陈旧的习惯叫法，或者在离子方程式的书写中，正负电荷的上标位置有时候显得有些模糊不清。这在要求精确性的化学学科中，是一个比较大的疏忽。一个规范的实验报告册，理应在这些细节上做到无可挑剔，因为这些细微的规范性错误，很容易在学生心智尚未完全成熟时被错误地内化，形成难以改正的习惯。总而言之，作为一本核心学习辅助材料，它在“规范性”和“用户友好性”上都有很大的提升空间。

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